• Dirigido a favorecer la preparación para el trabajo y

estimular el desarrollo de la carrera de las personas.

• Este se fundamento en los procesos del

desarrollo (orientación y orientación
vocacional.)

• Los primeros proyectos (1970) centraron su atención en

la consciencia y exploración como partes esenciales del
desarrollo de la carrera.

• Las diferentes teorías han tratado de

contribuir a la comprensión y explicación
Entre los elementos que están presentes:
5) La teoría tipológica de Holland Por
1) En la teoría de rasgos Ya sea parte de la su énfasis en la importancia de los
necesidad de ayuda vocacional que las personas tipos de personalidad y los interés
necesitan. La importancia de la información asociados a estos.
ocupacional se considera relevante y los rasgos. 6) La teoría sociológica supone una
aportación valiosa en la medida en que
2) Las teorías psicoanalíticas Subraya los factores tiene en cuenta la importancia de
de la personalidad que tiene importancia en influencias medio ambientales y
conflictos internos . Se centra en el sujeto factores sociológicos.
principalmente con sus problemas y desarrollo.
7) Planteamiento de la toma de
decisiones
3) La teoría de la personalidad de Rogers Que
tiene un enfoque centrado el Cliente y en rasgos Destaca la necesidad de información-tanto
como el Autoconcepto, la auto comprensión y la de si mismo como de su entorno – y que el
autorrealización. sujeto resuelva por si mismo sus problemas
y juegue un papel activo.
4) La teoría de Roe Sobre la satisfacción de
necesidades, relación dinámica y su función como
motivadora de la conducta.
 Los procesos de desarrollo de la carrera
Las teorías tiene su origen en los años ’50 y se
consideraba que el objeto central de la orientación
profesional era la elección vocacional única.
El profesor Donald E. Super con su teoría “El
Desarrollo Vocacional” , con las investigaciones del
Career Pattern y demás aportaciones al campo. Se
trata de establecer sus conexiones con la educación
para la carrera.
 SIGNIFICADOS
Carrera: es la totalidad de trabajo que uno realiza a los largo de su vida.

Career Educatión: es la totalidad de la experiencia a través de las cuales uno aprende y se

prepara para comprometerse en el trabajo

La educación vocacional: es el rol de trabajo principal en un momento dado. (actividades y

experiencias). Esta se dirige solo a un parte de la población. Prioriza al empleo pagado
Educación ocupacional: es el rol de trabajo principal en el mundo del empleo pagado.

La educación para la carrera: es un concepto más amplio y global ya que hace referencia a todo
el trabajo ya sea pagado o no y se incluye la educación vocacional y ocupacional.

Esta destinada a todos los individuos.

 ORIENTACIÓN PARA LA CARRERA

Es un programa de procesos, técnicas o servicios diseñados para ayudar al

individuo a entender y actuar.
Le proporciona autoconocimiento y conocimiento de las oportunidades de
educación y tiempo libre.
Hoy se considera al desarrollo de la carrera como el proceso
La educación y la orientación, se consideran los vehículos para llevar
acabo dicho proceso
Conexiones entre las teorías del desarrollo de la carrera
Y la educación para la carrera.
♠ Las teorías del desarrollo de la carrera parten, para la
explicación de estos procesos, de las necesidades de los
sujetos.
♠Las teorías del desarrollo de la carrera se elaboran
centrándose en la persona desde una perspectiva individual
de desarrollo.
♠Career education cuando plantea actividades educativas
que permiten una mayor individualización.
♠ Las teorías del desarrollo de la carrera están establecidas
♠Las etapas evolutivas que componen el desarrollo de la
carrera de la persona se delimitan y se describen las
peculiaridades propias de cada etapa y las conductas,
comportamientos y tareas, características de dichos
períodos.
♠La elección vocacional única, limitada a un período
temporal concreto, sino que son sucesivas y múltiples.
La career education incluye:
I. Conocimiento de la carrera y conocimiento del mundo del
trabajo;
II. Profundizar en la exploración de los grupos ocupacionales;
III.Preparación para la carrera;
IV.Conocimiento y comprensión del sistema económico de
 Destaca el objetivo primordial de la vida, la
educación en la carrera plantea como principal
objetivo el preparar a los individuos para el
trabajo.

• Desarrollo de la carrera:
La total constelación de factores psicológicos,
sociológicos, educativos, físicos, económicos y de
suerte que combinados, configuran la carrera de
cualquier individuo dado lo largo de su vida.
•Carrera:
La totalidad de trabajo que uno hace a lo
largo de su vida.

•Trabajo:
Esfuerzo consiente, distinto del implicado
en otras actividades no productivas y
descanso dirigido, a producir beneficios
socialmente aceptables para uno mismo
y/u otros
El trabajo puede ser pagado y no pagado.
El trabajo es una necesidad básica.
Las palabras claves de la definición de
trabajo son:
Consciente.
Esfuerzo.
Productividad.
Beneficio.
El que un esfuerzo dado sea considerado no
trabajo dependerá de las razones por las que la
persona elige comprometerse en el y el esfuerzo
mismo.
Puesto que la carrera representa la totalidad del
trabajo realizado a lo largo de la vida de la persona
cada uno tiene una sola carrera.
 El que un esfuerzo dado sea considerado no trabajo
dependerá de las razones por las que la persona elige
comprometerse en el y el esfuerzo mismo.
Puesto que la carrera representa la totalidad del traba
realizado a lo largo de la vida de la persona, cada uno tie
una sola carrera.
Hoyt precisa las implicaciones del concepto de trabajo que están en
la base del desarrollo de la carrera.
Work y drudgery (polos opuestos) voluntario/involuntario, gustar
/disgustar.
Teorías de gran interés que ayudan al desarrollo de la carrera como
a la educación de la carre

1) Éxito de la carreer education/ construido en la relación con el

trabajo.

2) Carácter humanístico- producir beneficios para uno mismo y los

demás. Va más allá del aspecto económico. “El trabajó como un
derecho humano más que como una obligación social”

3) Hace el trabajo posible, significativo y satisfactorio para la

persona (más significativo y gratificante para la persona)
 4)Trabajo-perspectiva económica/ supervivencia .
perspectiva sociológica-valor social y dignidad de
trabajo honesto.

5)Enseñanza de buenos hábitos de trabajo (mayor

logro académico, vida profesional).

6)Valores de trabajo, esquema de valores elegir un

conjunto de valores significativos .