Terapi bercerita

Syida
Mirza
Zuhaily
 Pengenalan:
Aktiviti yang digunakan untuk menyampaikan peristiwa dengan menggunakan:
- Perkataan
- Imej
- Suara
Elemen penting dalam sesebuah penceritaan :
 plot
 Watak
 pandangan
 Nilai – nilai murni
 Kegunaan ceita untuk terapi:

Mengajar
Cerita
Menyediakan penyelesaian
mengambarkan
pengalaman masalah secara
emosi dalaman kreatif

Menunjukkan
tindakan dan
akibat
 Teknik terapi bercerita:
Mengalakkan kanak
Sensitif & lembut Kreatif Positif
– kanak bercerita

• Cerita yang • Pencerita • Akhirkan cerita • Klien diminta

disampaikan sama haruslah dengan kejayaan watak untuk mencari
semangat menyelesaikan masalah jawapan daripada
dengan situasi yang dihadapi. cerita yang
klien tetapi • Nada suara yang
sesuai. • Meneroka perasaan diceritakan.
tukarkan watak klien secara tidak
kepada watak lain • Penggunaan langsung.
boneka, gambar • Beri peluang kepada
• Menggunnkan dan juga replika klien untuk
watak haiwan dapat membantu menyelesaikan masalah
menarik minat yang dihadapi oleh
klien watak dalam cerita
 Perancangan
dan persediaan

Perancangan dan
Sesi bercerita
pengurusan terapi
bercerita

Penutup
 Perancangan dan persediaan

Pilih cerita yang bersesuaian dengan klien (umur, tahap, bahasa,

objektif pelajaran)

Hafal isi – isi penting dalam cerita

ABM (kad bergambar, boneka, kad perkataan)

Pastikan murid bersedia untuk mendengar cerita (fizikal dan mental)

Guru duduk atau berdiri sewaktu bercerita) dapat melihat klien)

 Sesi bercerita

Mulakan cerita dengan suara yang menarik dan penuh emosi

Pemilihan perkataan
Memandang muka klien secara bergilir - gilir perlu sesuai dan
mudah difahami

Soal jawab semasa sesi berceita

Suara guru perlu lantang, jelas untuk mengallkan klien
dan variasikan intonasi suara meramal dan mencadangankan
penyelesaian sendiri
 Penutup

 Membantu murid mengukuhkan

nilai murni yang diterapkan dalam
cerita.
 Aktiviti soal jawab boleh
dilaksanakan bersama klien (murid)