Subtitle

DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 1

Seorang anak perempuan usia 3 tahun diantar ibunya ke poli
dengan keluhan batuk dan badannya panas sudah 2 hari.
Dokter menganjurkan agar anak dirawat. Ps dirawat diruang
anak dengan menangis terus dan tidak mau didekati oleh
pelayan kesehatan, Ps tampak ketakutan, menangis terus.
 Analisa kasus diatas sesuai dengan:
1. Dampak Hospitalisasi pada anak
2. Karakteristik bermain sesuai dengan Tumbuh kembang anak
3. Klasifikasi bermain

DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 2

Bermain
 Kegiatan yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan anak
baik sehat maupun sakit/dirawat.
 Anak belajar berkata-kata & menyesuaikan diri dgn
lingkungan, obyek, waktu ruang & orang.

DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 3

 Bermain bagi anak juga  Dalam keadaan sakit &
merupakan kerja : dirawat bermain tetap
- Melaksanakan praktek diperlukan dlm
yang kompleks. melanjutkan pertumbuhan
- Proses kehidupan yg & perkembangan.
penuh stress.  Anak dpt

- Komunikasi & pencapaian mengembangkan

hubungan interpersonal.
DEBILLY TOISUTA
kreativitasnya & dpt
beradaptasi lebih efektif
terhadap stress karena
sakit & dirawat.
1/19/2017 4
Pengertian Bermain :

Miller B.F & Keane CB ( 1983 ). Bermain adalah

cara alamiah bagi anak utk mengungkapkan
konflik dlm dirinya yang tdk disadarinya.

Boster ( 1989 ). Bermain adalah kegiatan yg

dilakukan sesuai dgn keinginan sendiri utk
memperoleh kesenangan.

DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 5

Kesimpulan :

Bermain : Merupakan keinginan

dalam mengatasi konflik diri
anak yang tidak disadarinya
serta dialami untuk memperoleh
suatu kepuasan.

DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 6

Klasifikasi bermain

DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 7

A. Menurut isinya

1. Social affective play. Anak belajar memberi respon

terhadap respon yang diberikan oleh lingkungan
terhadapnya dalam bentuk permainan. Contoh : orangtua
berbicara / memanjakan dan anak tertawa senang.
2. Sense of pleasure play. Anak memperoleh kesenangan
dari satu obyek yg ada disekitarnya. Contoh: bermain air
atau pasir.
3. Skill play. Permainan yang memberikan kesempatan
pada anak untuk memperoleh keterampilan tertentu &
anak melakukan secara berulang- ulang. Contoh :
mengendarai sepeda.
4. Dramatic play atau Role play Anak berfantasi
menjalankan peran tertentu. Cohtoh : menjadi ayah, ibu,
perawat, dokter atau guru.
DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 8
B. Karakteristik sosial.
1. Solitary play. Dilakukan oleh anak balita (Todler), merupakan
jenis permainan dimana anak bermain sendiri walaupun ada
beberapa orang disekitarnya.
2. Paralel play. Dilakukan oleh anak balita atau pre school yg
masing-masing mempunyai permainan yg sama tetapi satu dgn
yg lainnya tdk ada interaksi & tdk saling tergantung.
3. Assosiative play. Anak bermain dalam kelompok dengan
aktifitas yang sama tetapi belum terorganisir dengan baik. Belum
ada pembagian tugas diantara anak & mereka bermain sesuai
dengan keinginannya.
4. Cooperative play Anak bermain bersama dgn jenis permainan
yg terorganisir, terencana & ada aturan tertentu. Permainan ini
dilakukan oleh anak usia sekolah atau adolescent
DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 9
Fungsi bermain

DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 10

Sensori-motorik dan kognitif.
Aktifitas sensori-motorik
adalah komponen terbesar
dalam permainan bagi semua
tingkat usia. Permainan yg
aktif menggunakan suatu
obyek adalah penting untuk
perkembangan otot-otot
gerak.
DEBILLY TOISUTA
Perkembangan kognitif
diperoleh dengan melakukan
eksplorasi & manipulasi
benda- benda disekitarnya
baik dalam hal warna, bentuk,
ukuran & pentingnya benda
tersebut. Perkembangan
bahasa diperoleh dengan
pengalaman yang lalu &
menggabungkannya dengan
persepsi baru.
1/19/2017 11
 Kreatifitas
Anak dapat  Kreatifitasterutama
melakukan percobaan diperoleh sebagai hasil
tentang ide mereka dalam dari permainan solitary
permainan melalui semua dan group. Jika anak puas
media. maka anak akan
membawa minatnya
terhadap lingkungannya

DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 12

 Perkembangan sosial diperoleh karena anak belajar
berinteraksi dengan orang lain & mempelajari peran dalam
kelompok.

DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 13

 Kesadaran diri dpt diperoleh dari permainan dgn adanya
interaksi dengan teman selama melakukan permainan
walaupun pemahaman yang mendasar dari orangtua, guru /
oranglain disekitarnya. - Anak akan berperilaku sesuai dgn yg
diharapkannya, menyesuaikan dgn aturan- aturan kelompok &
bersikap jujur thd kelompok.

DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 14

Bermain berfungsi sbg terapi krn dpt memberi kesempatan pada
anak utk mengekspresikan perasaan yg tdk enak, misalnya
marah, benci atau takut.

DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 15

Bermain merupakan alat komunikasi terutama anak yg blm dpt
menyatakan perasaannya secara verbal, misalnya melukis,
menggambar atau bermain peran.

DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 16

1. Tahap perkembangan.
2. Status kesehatan.
3. Jenis kelamin
4. Lingkungan
5. Alat permainan

DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 17

Bayi (1 bulan)
 Secara visual permainan dpt dilihat
dlm jarak dekat. Contoh : memberi
benda dgn warna terang / menyolok.
 Berbicara, menyanyi atau bercanda
adalah permainan yg dpt
merangsang pendengaran.
 Secara taktil : memeluk &
menggendong (memberi kehangatan
).
 Secara kinetik : mengajak bayi
berjalan dgn kereta bayi
DEBILLY TOISUTA
Bayi ( 2-3 bulan ).
 Secara visual permainan dpt
dilakukan dgn membuat ruangan
terang atau memasang gambar di
dinding.
 Untuk merangsang pendengaran
permainan dpt dilakukan dgn
berbicara dgn bayi, mainan dgn
bunyi-bunyian atau mengikutsertakan
bayi dlm pertemuan keluarga.
 Secara taktil : permainan dpt
dilakukan dgn membelai bayi saat
memandikan, mengganti pakaian
atau menyisir rambut.
 Secara kinetik : mengajak bayi
berjalan-jalan dgn kereta bayi atau
gerakan berenang pada saat mandi.
1/19/2017 18
Bayi ( 9-12 bulan ).
 Visual : memperlihatkan gambar-
gambar dalam buku atau
mengajak jalan di rumput,
menunjukan bangunan yg agak
jauh
 Pendengaran : menunjukan
bagian tubuh & menyebutkannya,
memperkenalkan suara binatang.
 Taktil : memberi makanan yg dpt
dipegang, mengenalkan benda
dingin atau panas.
 Kinetik : beri mainan yg dpt ditarik
atau di dorong.
DEBILLY TOISUTA
Todler ( 2 –3 tahun )
 Anak sdh dpt : berjalan,
memanjat, berlari & dpt
memainkan sesuatu dgn
tangannya, senang melempar,
mendorong atau mengambil
sesuatu.
 Anak mulai mengerti arti memiliki.
 Karakteristik bermain : paralel
play, anak todler sering
bertengkar memperebutkan
mainan.
 Anak mulai menyenangi musik
atau irama.
1/19/2017 19
Pre school ( 3 – 5 tahun )
 Perkembangan anak pada
motorik kasar & motorik
halus, anak dpt melompat,
berlari atau main sepeda.
 Anak sangat energik & juga
imaginatif, anak sdh dpt
bermain dgn kelompok.
 Karakteristik bermain :
assosiatif play, dramatic play
& skiil play.
DEBILLY TOISUTA
Usia sekolah ( 6 – 12 tahun ).
 Anak bermain kelompok dgn
jenis kelamin sama & dpt
belajar independent,
cooperative, bersaing atau
menerima orang lain &
tingkah laku yang diterima.
 Karakteristik bermain :
Cooperatif play.
 Untuk anak laki-laki sifat
permainannya mekanikal
sedangkan anak perempuan
mother role.
1/19/2017 20
Adolescent ( 13 – 18 tahun )
 Anak dapat bermain
dalam kelompok.
 Jenis permainan : sepak
bola, basket, badminton,
mendengar musik atau TV
serta membaca buku-
buku.

DEBILLY TOISUTA 1/19/2017 21