Anda di halaman 1dari 24

Asesmen Terstandar dan

Asesmen Tidak Terstandar


Karimah Nabilah
Asesmen Terstandar

• Asesmen terstandar atau asesmen testing


merupakan tes yang disusun oleh satu tim ahli,
Pengertian atau disusun oleh lembaga yang khusus
menyelenggarakan secara profesional yang
telah memenuhi standar
• Prosedur dalam pelaksanaan tes, penilaian
Standar yg
objektif, dan penggunaan norma yang
dipenuhi
representatif.
Ciri Tes Terstandar
Manual berisikan tentang:
Dilengkapi
dengan manual • Petunjuk pelaksanaan tes
• Petunjuk menskor
• Petunjuk interpretasi
Memiliki bukti
jelas tentang
validitas dan
reliabilitas.
Jenis Asesmen Terstandar
Tes Prestasi
• Penggunaan tes ini mencakup penilaian tingkat
kemampuan siswa, penentuan efektivitas
Survey Battery
mengajar, dan pemeriksaan tingkat kemampuan
Test
siswa secara umum di seluruh sekolah atau
sistem sekolah. Ex: Tes Prestasi Standford
• Digunakan untuk menggali lebih dalam area
Diagnostik
yang diduga menjadi maslah pembelajaran.
• Digunakan untuk menilai kemampuan seseorang
Readiness untuk melanjutkan ke tingkat pendidikan
berikutnya
Tes Bakat
• Untuk mengukur kemampuan intelektual umum dan membantu
Kecerdasan mengidentifikasi keterlambatan perkembangan, cacat intelektual.

Kemampuan • Menentukan kemampuan keseluruhan siswa di sekolah atau


untuk memprediksi seberapa baik yang akan dilakukan
Kognitif seseorang di sekolah.

Bakat • Berfokus pada pengukuran kemampuan tertentu, misalnya


Khusus kemampuan spasial, kemampuan mekanik, dan lain sebagainya.

Bakat • Mengukur sejumlah segmen kemampuan tertentu, digunakan


untuk memahami kecakapan individu pada berbagai
berganda kemampuan.
Tes kepribadian digunakan untuk mengukur
temperamen, kebiasaan, kesukaan, disposisi, dan sifat
seseorang (Neukrug, 2013: 271).
Objektif
Mengukur beberapa aspek kepribadian, seperti mengukur
kecemasan, depresi, psikosis, kecenderungan bunuh diri,
gangguan makan

Proyektif

Menilai karakteristik kepribadian dengan meminta individu


merespons rangsangan yang tidak terstruktur.

Inventori Minat
Digunakan untuk menentukan suka dan tidak suka seseorang
serta orientasi kepribadian individu terhadap dunia kerja.
inventaris minat
Asesmen Tidak Terstandar

• Asesmen tidak terstandar atau asesmen


informal atau asesmen non-tes umumnya
Neukrug dikembangkan oleh individu yang akan
melaksanakan asesen ini, misalnya guru atau
helper dan cenderung kurang valid.
• Hasil asesmen ini kurang bisa diandalkan, tetapi
Hays sangat memungkinkan untuk memperoleh info.
yg tidak dicakup oleh asesmen terstandar
Observasi

Pengertian Manfaat
• Teknik merekam data tingkah laku • Memperoleh data perilaku spontan
individu melalui proses pengamatan secara natural
secara langsung atau tidak langsung
• Mengetahui intensitas perilaku
• Proses pengamatan yang dilakukan secara detail
oleh seorang profesional untuk
mengamati individu di lingkungan • Mengetahui penyebab munculnya
alami perilaku
Daftar Cek
• Alat rekamobservasi yang memuat pernyataan yang mungkin terdapat dalam sebuah
situasi
• Daftar cek bisa disebut dengan sistem klasifikasi memuat informasi tentang
apakah seseorang memiliki atau tidak memiliki karakteristik yang disebutkan dalam
format DC.
• Gejala perilaku yg dapat diobservasi dg daftar cek: 1) kebiasaan belaja saat jam
kosng, kebiasaan belajar suatu mata pelajaran di rumah/sekolah
• Daftar cek dilaksanakan dalam 3 tahap: 1) persiapan, 2) pelaksanaan, 3) analisis hasil
Contoh
Daftar
Dek
Skala Penilaian
• Skala penilaian merupakan alat rekam observasi Manfaat:
yang memuat daftar gejala tingkah laku yang
dicatat atau dicek secara berskala • mencatat kemunculan sejumlah tingkah laku secara
sistematis
• Pelaksanaan skala penilaian dibagi menjadi 3 tahap:
persiapan, pelaksanaan, & analisis. • mencatat kemunculan sejumlah tingkah laku dalam
waktu singkat
• mencatat kemunculan perilaku individu dan
Kekurangan: kelompok sekaligus
• Hallo effect
• Kesalah tendensi sentral Skala penilaian terbagi jd 4 format, yaitu numerik,
diferensial semantik, urutan peringkat, dan skala likert
• Leniency error
Catatan Anekdot
• Catatan suatu peristiwa atau kejadian Tahapan Pelaksanaan:
penting yang melukiskan perilaku dan
kepribadian konseli dalam bentuk • Persiapan: menyiapkan format, siapa
pernyataan singkat dan obyektif. observee nya, berapa observernya.
• Pencatatan laporan peristiwa penting harus • Pelaksanaan: mencatat perilaku pada
dibedakan antara berita atau fakta dan format CA.
pendapat (opini) observer.
• Analisis: memberi komentar dan
Peristiwa penting yang dimaksud seperti: interpretasi.
perkelahian, membolos, menyontek,
membuat gaduh di kelas, bermain HP saat
pelajaran, dsb
Siswa: ......................... L/P Tanggal: .................
Kelas: ......................... Tempat: ..................

Kejadian
Format 1

Pengamat : ................

No Tanggal Tempat Kejadian Komentar/Interpretasi Saran

Format 2
Wawancara
• Wawancara memungkinkan helper untuk • Manfaat
mendapatkan pemahaman mendalam
tentang konseli. • mengungkap informasi personal
• Wawancara: Terstruktur dan Tidak • memungkinkan konseli peka
terstruktur terhadap informasi pribadi
• Keterampilan wawancara yg dibutuhkan:
membina hub. baik, menumbuhkan trust, • memungkinkan helper untuk menilai
mengembangkan topik netral, gerakan non-verbal
menafsirkan, memaknai respon, dan
mengambil keputusan. • membantu helper memahami
prespektif konseli
Otobiografi
• Informasi yang diperoleh dari • Informasi yang didapatkan berupa
otobiografi didapatkan dengan cara pikiran, perasaan, sikap pribadi,
mempelajari karangan yang ditulis tingkah laku, keadaan emosi,
sendiri oleh konseli dalam rentang pengalaman, tingkat pendidikan,
waktu tertentu minat atau cita-cita konseli di masa
• Otobiografi: depan.

1) Terstruktur
2) Tidak tersetruktur
Angket

• Kuesioner adalah alat pengumpul data Manfaat


yang berupa serangkaian pertanyaan
tertulis yang diajukan kepada konseli • Menjamin validitas informasi yang
(responden) untuk memperoleh didapat dari teknik lain
jawaban secara tertulis
• Pernyataan yang diajukan kepada • Bahan pembuatan evaluasi
responden melalui kuesioner/angket • Untuk mengambil sampling sikap
dapat berupa fakta, persepsi diri,
dan pendapat dari responden.
penilaian diri.
Sosiometri
• Sosiometri bertujuan meneliti struktur Manfaat
sosial sekelompok individu dengan
dasar penelaahan terhadap relasi sosial, • memperbaiki hubungan insani
status sosial dari masing-masing • menentukan kelompok kerja tertentu
anggota kelompok yang bersangkutan
• meneliti kemampuan memimpin
seseorang dalam kelompok pada suatu
kegiatan tertentu
• mengetahui kekompakan dan
perpecahan anggota kelompok
Perbandingan
Aspek Standar Tidak Terstandar
Norm- Instrumen asesmen ini harus diberikan Instrumen penilaian ini dapat
referenced dengan cara yang sama dan dalam berbeda dalam hal cara pemberiannya
kondisi yang sama setiap kali dan umumnya tidak seperti tes
dilancarkan. Seringkali merupakan standar. Namun, tes ini mungkin
instrumen obyektif yang sangat diteliti lebih praktis untuk tujuan
yang dikembangkan oleh suatu penggunaan karena lebih bersifat
lembaga khusus. Biasanya, terdapat informal. Hasil skor kemudian
beberapa kelompok norma dimana dibandingkan dengan kelompok
individu dapat membandingkan norma harus dilihat lebih tentatif
hasilnya. daripada tes standar.
Perbandingan
Aspek Standar Tidak Terstandar
Kriteria Instrumen ini diberikan secara standar dan Instrumen-instrumen ini dibuat secara
Penilaian memiliki tujuan pembelajaran yang telah informal, seringkali oleh para guru, dan
ditetapkan yang didasarkan pada tujuan didasarkan pada pengetahuan guru
pendidikan pribadi individu. Seringkali tentang siswanya dan area konten yang
dibuat oleh perusahaan penerbitan besar, diuji. Guru dapat mengembangkan tes
individu yang mengikuti tes ini umumnya individual yang memiliki tujuan
memiliki kemampuan untuk mengatasi pembelajaran yang telah ditetapkan untuk
tujuan pembelajaran individual dan setiap siswa. Sifat informal dari
memiliki hasil dibandingkan dengan instrumen-instrumen ini berarti bahwa
kelompok norma nasional. kelompok norma jarang tersedia untuk
perbandingan.
Terima Kasih 
• Hasbi: Pelaksanaan wawancara pra konseling?
• Dini: Bagaimana regulasi wawancara tidak terstruktur
• Suster:
Bagaimna konselor mencari informasi minat bakat siswa smp?
Apa yang harus dilakukan jika siswa salah peminatan
Tes seperti apa yang boleh dilakukan konselor?
Ajeng: observasi tidak langsung?