DEFINISI

INOVASI DIGITAL DALAM PDP

Penterjemah
Sumitra Kan Fong Kuen
IPGK Tun Hussein Onn, Batu Pahat, Johor
Mei 2017
PENGENALAN

▪Teknologi Digital mempunyai impak yang

besar dan mendalam kepada ekonomi dan
masyarakat kerana ia membawa perubahan
kepada cara kita bekerja, berkomunikasi, dan
melibatkan diri dalam aktiviti social dan
rekreasi.

(OECD, 2016)
TEKNOLOGI DIGITAL
MEMUDAHCARAKAN:
▪ Model pedagogi yang inovatif ( permainan berunsur
Pendidikan, makmal dalam talian)
▪ Simulasi (virtual / makmal dalam talian kawalan jauh)
▪ Kolaborasi peringkat antarabangsa (komunikasi
kepelbagaian budaya)
▪ Penilaian formatif / Pentaksiran berasaskan
kemahiran serta perbincangan yang aktif
▪ Pembelajaran elektronik
(OECD, 2016)
TEKNOLOGI DIGITAL
MEMUDAHCARAKAN:
▪ Model pedagogi yang inovatif ( permainan berunsur
Pendidikan, makmal dalam talian)
▪ Simulasi (virtual / makmal dalam talian kawalan jauh)
▪ Kolaborasi peringkat antarabangsa (komunikasi
kepelbagaian budaya)
▪ Penilaian formatif / Pentaksiran berasaskan
kemahiran serta perbincangan yang aktif
▪ Pembelajaran elektronik
(OECD, 2016)
IMPAK AMALAN INOVASI TERHADAP
PENDIDIKAN
▪Meningkatkan lagi hasil pembelajaran
▪Meningkatkan peluang capaian peluang
Pendidikan yang saksama/samarata.

(经和组织/ OECD, 2016)

CONTOH INOVASI DALAM PENDIDIKAN
(OECD, 2016)
▪ 1) Produk dan perkhidmatan - sukatan pelajaran
baru, buku teks dan bahan rujukan
▪ 2) Proses penyampaian: for delivering their
services - Perkhidmatan e-Pembelajarn menggunakan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK / ICT)
▪ 3) Organisasi/Kelolaan aktiviti yang baru -
berkomunikasi dengan pelajar dan ibu bapa melalui
TMK
▪ 4) Teknik pemasaran baru - Penetapan kadar yuran
pengajian yang berbeza program pasca siswazah
OECD-Eurostat (2005)
INOVASI - DIMENSI PENDIDIKAN DAN
KEMAHIRAN YANG TERLIBAT
▪Kemahiran yang berkaitan dengan subjek/
bidang pengetahuan
▪Kemahiran Berfikir Aras Tinggi, tabiat berfikir
secara kritis dan kreatif serta ingin tahu
▪Tingkah laku dan Kemahiran social (keyakinan
diri, kepemimpinan, pengurusan, kolaborasi dan
pujukan)
OECD-Eurostat (2005)
FAKTOR YANG MENYOKONG REKABENTUK PROJEK
INOVASI DALAM PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

▪ 1. Mengurangkan amalan standard yang sama, mereducing standardisation, menggalakkan inovasi,

memperluaskan /mempelbagaikan (fungsi) institusi
▪ 2. Merestui akauntabiliti dan metriks yang sewajarnya untuk pembelajaran Abad ke-21.
▪ 3. Menggalakkan kepemimpinan pembelajaran, kepercayaan dan persekitaran pembelajaran yang
berpusatkan pelajar
▪ 4. Memperluaskan kolaborasi antara pakar / profesional
▪ 5. Pengajian profesional yang berterusan
▪ 6. Infrastruktur digital yang perluas dan mudah dicapai
▪ 7. Menghidupkan budaya memperluaskan rangkaian dan perkongsian (maklumat/usaha inovasi)
▪ 8. Sistem pengetahuan yang kukuh dan membudayakan penilaian demi penambahbaikan

Source: OECD (2015c), Schooling Redesigned: Towards Innovative Learning Systems,

http://dx.doi.org/10.1787/ 9789264245914-en.
RUJUKAN

▪OECD。(2016)。 Innovating Education and

Educating for Innovation: The Power of Digital
Technologies and Skills。 Paris：OECD
Publishing. Retrieved from
http://dx.doi.org/10.1787/9789264265097-en