Aprendizajes esperados.

Un apoyo
para la evaluación permanente y
continua

Ciudad de México, enero de 2009

 Plan y Competencias Competencia
programa para la vida
s por
s de asignatura
estudio

Programas de estudio de cada asignatura

Propósitos para la Sugerencias

Contenidos por Aprendizajes
educación grado esperados didácticas
primaria

Aprendizajes
esperados para el
registro de
evaluación
bimestral.
Provienen de los programas de estudio
de cada asignatura

Definen los aspectos

fundamentales que los alumnos
debieran saber, saber hacer y ser,
como resultado del estudio de un
bloque temático y que son
referentes para la evaluación.
En los programas, indican un proceso
específico que los alumnos construyen en el
tiempo y con el estudio de uno o más temas

Es deseable que los aprendizajes esperados

se logren en el temá correspondiente, sin
embargo, no necesariamente corresponden
uno a uno con los contenidos del bloque
respectivo, sino indican la finalización
(temporal) de un proceso de construcción
de saberes que, a su vez, permitirá seguir
aprendiendo.
Se manifiestan en procesos y/o
productos de aprendizaje

Cuando un alumno puede manipular,

explorar, movilizar, integrar,
interrelacionar, comprender, aplicar y/o
contextualizar los conocimientos
escolares, ya sea para construir o
resignificar un concepto, llevar a cabo una
actividad práctica o valorar su acción ante
una situación específica de participación
(trabajo grupal en el aula, acciones fuera
del aula)
Son importantes para el logro de
competencias

Los aprendizajes esperados buscan

el desarrollo de competencias, con
la adquisición de conocimientos y el
desarrollo de habilidades, actitudes
y valores
Son parte de un proceso de aprendizaje
y se pueden ubicar en parámetros de
desarrollo

 Sepueden evaluar a partir de ir

definiendo los momentos previos
para lograr el aprendizaje esperado
Para la enseñanza, indican la naturaleza del
conocimiento que se busca construir y el
tipo de actividades que pueden efectuarse
para lograrlo

Son un referente para la planeación y el

desarrollo de las actividades de
enseñanza, de manera que el docente, a
través de su análisis y considerando las
características de los alumnos que
atiende, pueda determinar las actividades
de aprendizaje y, a su vez, contar con
información sobre lo que cada estudiante
va logrando
Cómo se van logrando los aprendizajes
esperados
Contenido(s) y
orientaciones
didácticas del
programa

Aprendizajes Selección o diseño

esperados de actividades de
estudio

Interacción alumnos,
actividades de
estudio, profesor
Un ejemplo de historia 6º,grado

Contenido(s)
bloque 5
El inicio del
Renacimiento y el
florecimiento del
comercio
Aprendizaje esperado:
Identifica algunas
transformaciones Selección o diseño
sociales y culturales de actividades de
durante el
estudio
Renacimiento

Actividades de
estudio-
orientaciones del
profesor -Interacción
alumnos-profesor