ANÁLISIS DE LOS

SERVICIOS DE
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA EN
ESPAÑA.
INNOVACIÓN
EDUCATIVA.
CASTRO,C. M. (2012).
OFRECEUN BREVEANÁLISIS DE
LOSSERVICIOS ESPECIALIZADOS
DEORIENTACIÓN EN ESPAÑA.

2
EN TODAS LAS COMUNIDADES
AUTÓNOMAS EXISTE UNA
LEGISLACIÓN REFERENTE A LA
ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y
PROFESIONAL QUE HA DADO
LUGAR DIFERENTES MODELOS
ORGANIZATIVOS.

3
 • Debido al traspaso
de competencias a
las comunidades
autónomas cada
autonomíaelabora
su legislación.

• En la Ley Orgánica de Educación, se contempla la importancia

de la orientación como instrumento facilitador de una
educación inclusiva y normalizadora. 4
 • PLANIFICADA.
PRINCIPIOS DE
• SISTEMATICA.
ORIENTACIÓN. • PREVENTIVA.
• INDIVIDUALIZADA.
• CONTINUA.
• COLABORATIVA.
• GLOBAL.
• INTEGRADORA.

5
 TUTORÍA.

• El primer nivel de orientación.

• Como un instrumento
facilitador para una educación
inclusiva y normalizadora.
6
Los Equipos de Orientación Educativa y
Psicopedagógica.

Los Equipos Específicos.

Los Equipos de Atención Temprana.

 Son multidisciplinar y son

externos en casi todas las
autonomías.

7
SERVICIOS ESPECIALIZADOS.
INTERNOS.
Departamentos de Orientación.
La unidad de orientación.

EXTERNOS.
 Equipos de Orientación Educativa y
Psicopedagógica.
 Los Equipos de Orientación
Educativa y Psicopedagógica
Específicos.
 Los Equipos de Atención Temprana.
8
POR COMUNIDADES:

 Cataluña y País Vasco servicios externos.

 Cantabria, Castilla la Mancha, Ceuta y

melilla tienen unidades de orientación en
infantil y primaria a diferencia de las
otras autonomías que tiene servicios
externos. Los departamentos y las
unidades tienen funciones similares.

 Los Equipos de Orientación Educativa y

Psicopedagógica en Cataluña se llaman
Equipo de Asesoramiento y Orientación
Psicopedagógica, en el País Vasco
Berritzegune Zonal y en Valencia
Servicios Psicopedagógicos Escolares.

9
 SINGULARIDADES:
CANTABRIA, dispone de un Servicio específico de
Asesoramiento y Apoyo a la Orientación(discapacidad
motórica, discapacidad auditiva, sobredotación y trastornos de
la personalidad, la conducta y del desarrollo).

CASTILLA-LA MANCHA es de destacar los Centros de Recursos

y Asesoramiento a la Escuela Rural (CRAER).

CATALUÑA presenta los Servicios Educativos Específico para

discapacidades especificas (CREDA, CREDV,SEEM, SEETDiC) y
Equipos de Asesoramiento en Lengua y Cohesión social (ELIC),
apoyo al profesorado en la atención a la diversidad cultural y en
riesgo de exclusión social.

10
 COMUNIDAD FORAL DE
NAVARRA es de destacar la Unidad
de Apoyo Educativo similar a los
departamentos de orientación.

 PAÍS VASCO están los

Berritzegunes, Centros de Apoyo a la
Formación e Innovación Educativa se
estructuran en los Berritzegunes
zonales y en el Berritzegune Central.
Los Berritzegunes zonales tienen
funciones similares a las de los Equipos
de Orientación Educativa. El
Berritzegune Central, atiende a los
centros no universitarios de toda la
comunidad autónoma. 11
ACTIVIDAD

UNE CON FLECHAS

12
 • ANDALUCÍA
ASTURIAS
CASTILLA LEÓN
EXTREMADURA
MADRID
MURCIA

• LA RIOJA
BALEARES

• CASTILLA LA MANCHA

• PAIS VASCO

• VALENCIA

13
 http://www.usc.es/revistas/index.php/ie/article/viewFil
e/753/734

GRACIAS PORVUESTRA ATENCIÓN.

FULGENCIO CARRILLO SIMÓN

ANTONIO JOSÉ GARCIA ROMERO-GARCIA