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ESPECIALIZACIÓN EN GERONTOLOGIA HOLONICA

Multiversidad AIDIA-UNIMED Centro de Desarrollo e


Innovación Medica

Síntesis informativa

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AVANCES EN GERONTOLOGÍA

La Gerontología se halla en los tempranos


estadios del desarrollo hacia madurez,
considerando su breve historia como disciplina
científica.

Los avances en la investigación y en la


reflexión teórica y práctica avecinan un futuro
prometedor en aportar respuestas a la
problemática del envejecimiento en el contexto
actual.

2
Como gerontólogos conviene adoptar enfoques
que permitan una mirada :

• interdisciplinaria
• multidimensional
• integradora
• y contextualizada

a fin de comprender la complejidad y


diversidad del proceso de envejecimiento
humano
 La Gerontología es la ciencia que aborda el
envejecimiento en todos sus aspectos, y desde
una perspectiva multidisciplinar.
 No sólo es el estudio del proceso de
envejecimiento universal que deben
experimentar todas las personas, sino del
desarrollo de la persona que envejece, y de las
diversas modalidades de envejecer de acuerdo
a las culturas, las regiones y los tiempos
históricos.
Propuesta de Postgrado
Especialización en Gerontología

Tres pilares o puntos fuertes de esta carrera:


1. El comité científico y el cuerpo docente
2. El plan de estudios: Perspectiva
multidisciplinar e interdisciplinaria
3. Dos orientaciones de formación profesional
Esta propuesta curricular ofrece información y
herramientas teóricas y prácticas, con rigor
científico metodológico y técnico, sólidas bases
epistemológicas, y espacios de reflexión crítica.

El postgrado se orienta a lograr una formación


integral del alumno sobre la base de la
construcción de saberes y recursos acerca de la
Gerontología, sus temáticas principales y
problemáticas actuales, tanto en su vertiente
científica como profesional, y desde un enfoque
teórico-práctico.
Postgrado
Especialización en Gerontología

 Motivos contextuales
 Motivos científico-académicos
 Motivos epistemológico-teóricos
 Motivos contextuales

El envejecimiento poblacional debe ser considerado no


una desventaja sino un potencial humano a desarrollar,
fomentando la inclusión y la participación de las personas
de edad en la sociedad.

Elaborar una nueva generación de políticas y programas


de formación especializada y cooperación
interinstitucional y organizacional para dar respuesta a las
demandas de los adultos mayores.
 Desafío para la ciencia gerontológica en la actualidad y
una preocupación de los organismos internacionales que se
ocupan del envejecimiento: la urgencia de intercambio y
actualización de saberes y prácticas.

Observamos:
Necesidad de la formación especializada,
Espacios académicos de debate,
Renovación de políticas sanitarias y de desarrollo social,

a fin de propiciar las condiciones ambientales y los recursos


humanos para acercarnos a que cada vez más adultos
mayores envejezcan con calidad de vida.
La posibilidad de enfrentar el reto del envejecimiento
poblacional está ligada al desarrollo de un mayor
conocimiento teórico-técnico acerca de la vejez y de los
múltiples aspectos y factores que determinan la salud y
calidad de vida de los adultos mayores.

El envejecimiento se convierte cada vez más en


una cuestión apremiante de investigación, debate
y profesionalización universitaria.
Contexto latinoamericano:
1. Aumento de la proporción de adultos mayores,
incremento de la esperanza de vida.
2. Situaciones de exclusión debida a la edad, la
representación social predominantemente negativa
de la vejez.
3. Diversidad cultural y socioeconómica.
4. Vulnerabilidad social. Situaciones de deprivación y
desventaja social.
5. Necesidad de formación especializada en
gerontología en los profesionales
 Motivos científico-académicos

Una adecuada formación gerontológica se funda en:

 la reflexión epistemológica
 la potenciación de la teorización multidisciplinar
 articulación con la evidencia empírica
 y con los diversos campos de aplicación.

La vejez se convierte no sólo en objeto de investigación sino


en un motivo de atención social y sanitaria prioritario que
convoca a diferentes agentes sociales.
Por lo tanto se considera necesario,

Una reconceptualización de la vejez.

La revisión crítica de nuestras propias creencias .

El debate multidisciplinario y transcultural .


A partir de la comprensión del envejecimiento como un
proceso complejo y multidimensional,

- se procura superar enfoques reduccionistas del


envejecimiento

- incluyendo diversas perspectivas: neuro-biológica,


psicológica, cognitiva, sociológica, sociohistórica,
ocupacional, ecológica, ética, etc.

- Para satisfacer necesidades específicas de formación y


actualización con una modalidad de reflexión,
intercambio y participación.
 Motivos epistemológico-teóricos
Abordaje desde una perspectiva interdisciplinaria, en
función de la promoción de un envejecimiento saludable.

Una comprensión holística de la salud, haciendo referencia


al bienestar físico, mental, social y espiritual, a las relaciones
interpersonales, la productividad, la creatividad, y la
satisfacción personal.

Abordaje de los aspectos patológicos y factores de


vulnerabilidad social en el envejecimiento, así como también
aquellos que hacen al envejecimiento normal y al óptimo,
competente, saludable o “exitoso”.
Perspectiva etnogerontológica: variabilidad
interindividual e intergrupal, asentada sobre la diversidad
de las culturas, cohortes, grupos y contextos.

La formación gerontológica se enfrenta al desafío de


aportar conocimientos también para abordar una “nueva
categoría social de personas de edad”, en relación a las
generaciones precedentes.
Los avances en el campo de las Neurociencias Cognitivas
ameritan la inclusión de contenidos innovadores que
capaciten a profesionales en cuanto a:

comprender, explicar, intervenir, revertir o prevenir en


materia de desempeño cognitivo de los adultos mayores,
tanto en sujetos normales como en aquellos con
enfermedades neurodegenerativas.

Posibilitar la reducción del riesgo de deterioro cognitivo y el


mantenimiento de la capacidad adaptativa en la edad
avanzada.
Esta propuesta curricular viene a ser una oferta
académica innovadora, integral, actualizada,
metodológicamente rigurosa y pertinente a la realidad
de este siglo.
Propósito general
Formación y/o perfeccionamiento, dentro del campo
interdisciplinar, de profesionales orientados a la
comprensión de la problemática de la población de
adultos mayores a nivel individual y social, dotando de
conocimientos, capacidades y destrezas para el análisis
situacional, planificación, intervención, evaluación,
conducción, asistencia, liderazgo, investigación y
gestión en relación con la cuestión del envejecimiento.
Objetivos particulares
Formar y actualizar en modelos de abordaje e
intervención en el campo de la salud, del comportamiento,
del desarrollo humano y del trabajo social, desde un
enfoque bio-psico-social-espiritual.

Proporcionar la comprensión de la importancia de los


distintos aspectos del envejecimiento normal y patológico,
desde una perspectiva multidimensional e interdisciplinaria
Favorecer la valoración de las potencialidades de
adaptación, aprendizaje y autogestión de los adultos
mayores hacia la mejora de la calidad de vida.

Capacitar en propuestas de actividades de planificación,


ejecución, evaluación, gestión de programas de prevención
de las condiciones y/o comportamientos de riesgo y de
promoción de un envejecimiento saludable, a fin de
contribuir a la integración social, la adaptación, las
relaciones inter-generacionales, y al desarrollo de las
comunidades.
Perfil del egresado

El Especialista en Gerontología estará capacitado


para:
• Abordar y resolver problemáticas relacionadas al
cuidado, atención, asesoramiento y desarrollo del
adulto mayor y su entorno familiar y social.
• Promover la mejora de la calidad de vida de adultos
mayores, la participación social y el envejecimiento
saludable, y prevenir situaciones de vulnerabilidad.
• Desarrollar actividades de planificación, intervención y
evaluación en relación a cuestiones del
envejecimiento.
• Identificar los problemas relacionados con las
prácticas gerontológicas y/o geriátricas y dar
resolución efectiva.
• Conformar y/o coordinar servicios y equipos técnicos
en Gerontología.
• Planificar y ejecutar proyectos de investigación y
programas de intervención y evaluación en los
distintos niveles (individual, grupal, institucional) y en
los diversos campos de aplicación.
• Desarrollar planes de formación educativa e
innovación curricular en el área gerontológica.
• Preservar los aspectos legales y éticos en la atención
de los adultos mayores, contemplando el respeto de
los derechos humanos.
Plan de Estudios

La estructura curricular contempla la cursada de:


 8 módulos teóricos
 2 Seminarios
 1 Taller de Trabajo Final
 1 Práctica Profesional.
Carga horaria total de la carrera: 384 horas.
 300 horas teóricas
 24 horas teórico-prácticas
 60 horas de Práctica Profesional.
MÓDULO
1 Introducción y Epistemología de la Gerontología
2 Aspectos biológico-neurológicos del envejecimiento
3 Salud-patología y calidad de vida en la vejez
4 Aspectos psicológico-cognitivos del envejecimiento
5 Aspectos sociales y culturales del envejecimiento
6 Aspectos bioéticos y legales
7 Aspectos políticos, ocupacionales y habitacionales
8 Metodología de la investigación en Gerontología
Seminario I
Seminario II
Taller de Trabajo Final
PRÁCTICA PROFESIONAL
TRABAJO FINAL