Teori Pembelajaran

J.Bruner
Teori Pembelajaran Penemuan Bruner

Pembelajaran berpusatkan
Berbentuk induktif
murid

Pembelajaran konsep Terdapat 3 kategori

melibatkan pengamatan dan Enaktif
penanggapan berlaku melalui
proses kategorimdan Ikonik
membuat keputusan Simbolik
 Tiga cara perkembangan pemikiran:

01 02 03

Enaktif Ikonik Simbolik

(lahir - 2 tahun) - (2 - 4 tahun) (5 - 7 tahun)
penggunaan bahan - membina - penggunaan simbol untuk
maujud gambaran dalam mewakili pengamatan imej
mental mental bagi objek. Berkembang
dengan penggunaan bahasa.
Kelebihan Teori Pembelajaran J.Bruner
• Belajar secara penemuan dapat digunakan untuk menguji tahapkefahaman
pelajar.

• Pengetahuan yang diperoleh oleh pelajar yang lepas akan diguna semula.

• Belajar secara penemuan sangat diperlukan dalam menyelesaikan masalah

dengan menggunakan pengalaman lepas dan semasa.

• Pengatahuan dapat ditingkatkan di mana generalisasi telah ditemukan sendiri

oleh pelajar dapat disediakan dalam bentuk maujud

• Penggunaan pembelajaran penemuan mungkin mempunyai pengaruh dalam

meningkatkan motivasi pelajar..
Keburukkan Teori Pembelajaran J.Bruner
• Pembelajaran penemuan ini memerlukan kecerdasan minda yang tinggi. Apabila
kurang cerdas, hasilnya kurang efektif.

• Teori pembelajaran seperti ini memakan waktu cukup lama dan jika kurang
bimbingan akan menyebabkan kekeliruan subjek yang dipelajari.
Implikasi Teori Pembelajaran J.Bruner
1. Pembelajaran Penemuan

a) Guru menyediakan situasi masalah yang dapat merangsang pelajar supaya

membuat pembelajaran penemuan.

2. Memberi contoh yang berkaitan dan tidak berkaitan dengan konsep

a) Dalam pengajaran, guru perlu member contoh yang berkaitan dan contoh
yang tidak berkaitan supaya pelajar dapat melihat persamaan dan perbezaan
idea-idea dalam sesuatu konsep.

3. Menolong pelajar melihat perkaitan antara konsep

a) Guru perlu menggunakan gambar rajah, lakaran dan ringkasan untuk

menolong pelajar memahami perkaitan idea-idea dalam sesuatu konsep.