Pengenalan

Rudolf Dreikurs

Tempat kelahiran Pengajian

Vienna, Australia Ijazah Perubatan
dari University Of
Australia

Perkerjaan Penghijrahan

Bekerjasama Berhijrah ke Amerika

dengan psikiatari, Syarikat dan
Alfred Adler dalam menjadi pengarah di
Bidang Kaunseling Institut Alfred Adler,
Dan Kanak-kanak. Chicago.
 Penekanan
Model Akibat Logikal Dreikurs
Kepentingan guru memberikan
kepercayaan dan tanggungjawab kepada
murid-murid untuk sama-sama menjaga
disiplin di bilik darjah.

Disiplin kendiri boleh Guru perlu mengenal

dicapai melalui suasana pasti punca masalah
bilik darjah yang tingkah laku.
demokratik.

Tidak menggunakan Guru-guru melibatkan murid-

dendaan dan elakkan muird bekerjasama
pujian untuk mengelakkan membentuk rutin dan
murid bergantung terhadap peraturan biik darjah.
guru.
 Punca masalah tingkah laku

Mendapatkan
perhatian

Motif Pembentukkan
Mencabar masalah tingkah laku
kuasa tingkah laku murid bermula
dengan rasa
kepunyaan
Membalas terhadap biik
dendam darjah

Mempamerkan
kekurangan
 Punca 1: menarik perhatian

Perhatian yang salah Tindakan guru:

diberikan kepada salah
aku, salah laku tersebut Memberi perhatian
CONTOH: Mengganggu akan meningkat. kepada tingkah laku yang
rakan tidak memberikan diingini.
perhatian ketika PdP CONTOH:Murid
akanmengulangi CONTOH: memberi pujian
perbuatan untuk setelah menyiapkan
mendapatkan perhatian tugasan

Kesan
memberi pilihan murid
untuk terus melakukan
perkara yang tidak
sepatutnya dilakukan atau
tidak
 Punca 2: mencabar kuasa (konflik)

Guru Murid
Murid berasa tertekan
dan dipinggirkan
Bertindak mencabar
Ada hak mengekalkan
kewibawaan guru
disiplin bilik darjah
CONTOH: sengaja
dengan mengawasi
melanggar pperaturan
tingkah laku murid
yang ditetapkan.
 Punca 3: membalas dendam

Guru menggunakan kekerasan atau bersikap autokratik untuk tangani masalah

Menyimpan dendam terhadap tindakan guru. Tindakan guru tidak adil untuk mereka

Murid dikawal emosi negatif menghasilkan tingkah laku negatif

CONTOH : ponteng sekolah, memberontak.

TINDAKAN GURU:
Membantu murid menyalurkan emosi negatif kepada tindakan bermanfaat.
Elakkan murid dipinggirkan.
Punca 4: menunjukkan kekurangan

Murid gagal
Tujuan: supaya mereka
mendapatkan
tidak diharaukan dan
pengiktirafan maka
dibiarkan di dunia
mereka bertindak
sendiri.
memencilkan diri.

-Tarik perhatian mereka

Mereka secara psikologi dalam aktiviti bilik darjah
percaya mereka tidak
-Kenal pasti minat
berkebolehan seperi
mereka dan beri peluang
rakan yang lain
menunjukkan keupayaan
mereka.