Aprendiendo Proporciones

 Maestra:
Srta. Iriana Acevedo Falcón
 Capacitador:
Dra. Carmen Lara

 Escuela:
Escuela de la comunidad Santa Clara
Tema: Fracciones,
razones y proporciones
Materia: Matemática
Nivel: Elemental 4-6
Grupo: Grupo heterogéneo
de sexto grado
Objetivos o propósitos
 Representar la razón de una
relación o correspondencia en
forma de fracción.
 Representar una fracción en
forma de razón.
 Establecer proporciones.
 Resolver proporciones.
 Solucionar problemas de la vida
real relacionados con proporción.
Conceptos
Fracción
Razón
Proporción
Fracciones equivalentes
Estándares
 Contenido
 Numeración y Operación
 Álgebra

 Proceso
 Solución de problemas
 Representaciones
 Razonamiento y prueba
 Comunicación
Proceso Educativo
A. Inicio
1. Discusión socializada con los estudiantes sobre situaciones de la vida en
las cuales utilizamos las fracciones.

• docena de huevos

• dinero

2. La maestra realiza preguntas tales como:

• ¿Qué relación existe entre una persona y la cantidad de

dedos?

• ¿Qué relación existe entre niños y niñas de este salón?

Ejemplo: 6 a 11

3. Presentación de diferentes situaciones donde los estudiantes

establecieron proporciones.

Ejemplo: manos y dedos

 B. Desarrollo
A. Estrategia de aprendizaje colaborativo

1. Discusión socializada sobre concepto razón y proporción

Preguntas tales como:

¿Qué relación existe entre niños y niñas de este salón si fueran ____niñas? ¿___ niños?

¿Qué relación existe entre cantidad de niños que hay en el salón si fueran ____ estudiantes?

¿Qué relación existe entre cantidad de niños a niñas de un salón donde no hay niñas?

2. Trabajo en grupo

Uso de manipulativos para establecer razones y proporciones:

objetos del salón, fichas de colores

CONTINUACION DESARROLLO

B. Conversación con los estudiantes sobre el tiempo que dedican

a jugar para establecer proporciones. (horas a minutos; días a

horas)

C. Actividad: Comprando en el Kiosco escolar

Pregunta de assessment: ¿Cuánto dinero gastarás

si compras 3 jugos y 4 paquetes de galletas?

C. Modos de assessment

1- A través de la tirilla cómica

los estudiantes escribieron
una situación verbal donde
establecieron una proporción.
Dificultades en el proceso de
enseñanza y aprendizaje

1.Determinar la relación
entre fracción y razón
2.Establecer proporciones
 MEDIDAS DE APRENDIZAJE

Observaciones directas del maestro cuando los estudiantes

estaban trabajando con los manipulativos.

Hoja de cotejo
Actividad: Razón y proporción
si no
Observaciones generales
1. Los estudiantes representaron las razones indicadas

2. Los estudiantes representaron proporciones utilizando

razones dadas.
3. Los estudiantes crearon proporciones en parejas
 Los estudiantes completaron un
organizador grafico
1.
2.
3.

Fracción Razón Proporción

4.
INSTRUCCIONES:
1. Complete los primeros tres recuadros del organizador utilizando las
siguientes palabras o frases
2. En el recuadro # 4 escribe un párrafo donde establezca la relación entre los
tres conceptos.

Fracciones equivalentes Partes de un entero División

Comparación Ecuación Multiplicación
Cantidades
Igualdad