Borich, Cole & Chan

Pertanyaan adalah ungkapan

verbal yang digunakan untuk
mendapatkan tanggapan dari
pihak lain.

Keterampilan adalah suatu

Tim LP3I
pengajaran itu sendiri, sebab
pada umumnya guru dalam
pengajarannya
melibatkan/menggunakan tanya
jawab.

Keterampilan bertanya merupakan keterampilan yang

digunakan untuk mendapatkan jawaban atau balikan dari
orang lain
Fungsi

Fungsi pertanyaan guru adalah sebagai alat

mengajar. Pada umumnya guru
menggunakan teknik bertanya sebagai alat
mengajar, walaupun sebagian besar dari
pertanyaan yang diajukan masih berupa
pertanyaan ingatan belaka.
 Tujuan

1. Memberikan batu loncatan (apersepsi) sebelum memasuki pokok

bahasan baru
2. Mengenai apa yang telah diketahui siswa tentang pokok bahasan yang
diajarkan
3. Memusatkan perhatian siswa pada pokok bahasan yang sedang
disajikan
4. Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu siswa pada suatu pokok
bahasan yang diajarkan
5. Mengenal kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa dalam menerima
pelajaran
6. Mengembangkan cara belajar siswa aktif
7. Mmberikan rangsangan pada para siswa agar mereka berpikir kritis dan
kreatif
8. Mendorong siswa untuk mengemukakan pendapat
9. Mengajak para siswa untuk memecahkan masalah
10. Memberikan kesempatan kepada para siswa untuk mengasimilasikan
informasi
11. Untuk meninjau kembali apa yang dijelaskan guru
12. Menguji dan mengukur hasil belajar siswa dalam melaksanakan tugas
 PENGGUNAAN
KETERAMPILAN BERTANYA

1. Kehangatan dan keantusiasan

2. Memberikan waktu berfikir

3. Menghindari kebiasaan-kebiasaan sebagai
berikut :
a) Mengulangi pertanyaan sendiri.
b) Mengulangi jawaban siswa.
c) Menjawab pertanyaan sendiri
d) Pertanyaan yang memancing jawaban
serentak
e) Mengajukan pertanyaan ganda
f) Menetukan siswa yang akan menjawab
pertanyaan.
4. Mempersiapkan pertanyaan pokok yang akan
diajukan

5. Menilai pertanyaan yang telah diajukan

 Komponen-Komponen Keterampilan Bertanya Dasar

Penggunaan pertanyaan Pemberian waktu

secara jelas dan singkat berpikir

Pemberian
Pemberian acuan
tuntunan

Pemindahan giliran Teknik menggali

Penyebaran Pemusatan
 KOMPONEN BERTANYA LANJUTAN

Meliputi:
 Mengembangkan kemampuan menemukan,
mengorganisasi dan melalui informasi yang
diperoleh
 Meningkatkan kemampuan membentuk dan
mengungkapkan pertanyaan berdasarkan
informasi yang lengkap dan relevan
 Mendorong siswa mengembangkan ide-ide serta
mengemukakannya kepada kelompok secara
timbal balik
 Memberi kesempatan-kesempatan siswa
memperoleh keberhasilan yang lebih daripada
biasanya
 Komponen-komponen
keterampilan bertanya
lanjut

Pengubahan tuntunan tingkat kognitif pertanyaan

Pengaturan urutan pertanyaan

Penggunaan pertanyaan melacak

Peningkatan terjadinya interaksi

 Pengubahan tuntunan tingkat kognitif
pertanyaan

Pengaturan urutan pertanyaan

TEKNIK DASAR
BERTANYA
Penggunaan pertanyaan melacak.

Peningkatan terjadinya interaksi.

 JENIS-JENIS PERTANYAAN

Jenis- Jenis-jenis
Jenis-Jenis jenis Pertanyaan Pertanyaan Menurut
Pertanyaan Menurut Menurut Teksonomi Luas Sempitnya
Maksudnya Bloom Sasaran

 Pertanyaan
 Pertanyaan evaluasi
Permintaan  Pertanyaan
 Pertanyaan Pemahaman  Pertanyaan
Retoris  Pertanyaan sempit
 Pertanyaan m Penerapan  Pertanyaan
engarahkan/  Pertanyaan luas
menuntun Analisis  Pertanyaan
 Pertanyaan  Pertanyaan luas menilai
menggali sintesis
 Pertanyaan
Pengetahuan