STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Kelompok 1
Dina Islami Kasmar (17205010)

Dosen Pengampu : Dr. Edwin Musdi, M.Pd

Wahyu Handayani (17205045)

Winda Nur Mentari (17205076)

Dosen Pengampu : Dr. Edwin Musdi, M.Pd

 Hakekat Matematika, Karakteristik Peserta Didik,
Hakekat Strategi
Matematika Karakteristik Belajar Aktif
Belajar Aktif, dan Strategi Pembelajaran
Pembelajaran Matematika
Peserta Didik
Matematika

Pengertian Matematika
Pengertian Peserta
Pengertian
Didik Belajar Aktif
Strategi Pembelajaran Inkuiri
Matematika sebagai Ilmu Deduktif
Pengertian Karakteristik
ProsedurPeserta
Pembelajaran
Didik Aktif
Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah
Matematika sebagai ilmu Terstruktur
Klasifkasi Model peserta
karakteristik Pembelajaran
didik Aktif

Matematika sebagai
Manfaat
RatuAnalisis
dan Pelayan
Karakteristik
Ilmu Peserta Didik

Matematika Adalah Bahasa Simbol

 Bahasa Simbol

Bahasa
Definisi matematika menurut para ahli Numerik
Metode
Elea berfikir logis
Tinggih Latin :
mathematicaSarana berfikir Yunani :
Russeffendi
Mathematike
ET
Ratu ilmu
James dan
pengetahuan
james
Ilmu Tentang Johnson
Relating to
Bilangan dan ruang danlearning
Rising
Reys-dkk

Kline
Matematika Sebagai Ilmu
Deduktif + 1 -3 5 7

1 2 -2 6 8

-3 -2 -6 2 4

5 6 2 10 12

7 8 4 12 14

Andaikan a dan b sebarang dua

bilangan bulat, maka 2a+1 dan
2b+1, maka

(2a+1)+(2b+1)=2(a+b+1)
Matematika Sebagai Ilmu
Terstruktur

Matematika mempelajari tentang pola keteraturan,

tentang struktur yang terorganisasikan

Struktur matematika:

Unsur-unsur tidak
terdefenisikan Aksioma dan
postulat
Unsur yang Dalil dan
didefenisikan Teorema
 Sumber dari ilmu
yang lain

Kalkulus , khususnya
Fisika dan Kimia Persamaan Differensial
Modern

Konsep
Probabilitas
Teori Mendel dan
Biologi
Konsep fungsi dan
kalkulus tentang
integral dan
Ekonomi :
differensial
permintaan dan
penawaran
 Matematika adalah
bahasa simbol

Matematika terdiri dari simbol-simbol yang sangat

padat arti dan bersifat internasional

Misal :

𝟗 = 𝟑,

𝟑 + 𝟓 = 𝟖,

𝟑! = 𝟏 × 𝟐 × 𝟑
 Pengertian Peserta Didik

UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem pendidikan Nasional, peserta

didik didefinisikan sebagai setiap manusia yang berusaha
mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran pada jalur
pendidikan baik pendidikan formal maupun pendidikan non formal
pada jenjang pendidikan dan jenis pendidikan tertentu.
Pengertian Karakteristik Peserta Didik

Tabiat/Watak

Karakteristik Karakter

Pembawaan/Kebiasaan

semua pola kelakukan, sifat dan kemampuan yang dimiliki oleh

peserta didik sebagai hasil bawaan dari pola kehidupannya
untuk menentukan pola aktivitas pembelajaran dan kualitas
hidupnya
 Klasifikasi karakteristik
peserta didik

Pribadi dan lingkungan

Secara Umum

Psikis

Fisik
Berdasarkan
beberapa aspek Intelektual

Emosional

Moral

Spiritual

Latar belakang sosial

budaya
Manfaat Analisis Karakteristik Peserta Didik

Jenis
Latarbelakang
pengalaman
sosial siswa
belajar siswa

Guru
Mengetahui
Kemampuan Kebutuhan
awal siswa siswa

Tingkat
penguasaan siswa
sebelumnya
Gaya belajar Visual

Auditori

Kinestetik
 Rasa ingin tahu
siswa
Kegiatan Awal Siswa untuk belajar
sendiri
Kelompok belajar
Kegiatan Inti
Belajar berpasangan

Turnamen belajar
Kegiatan Akhir
Pembelajaran antar
siswa
Card sort
Fish bowl
Turnamen
belajar
Test question
Kekuatan
dua orang
Setiap siswa
dapat jadi
Kuis tim guru
 Strategi Pembelajaran

Matematika

meningkatkan kesuksesan

keberhasilan dalam
Strategi yang disusun mencapai tujuan
dan di kembangkan
guru pada meningkatkan hasil belajar
pembelajaran siswa
matematika dengan
tujuan tertentu Pembentukan sifat

kritis kreatif
 Karakteristik:
Menekankan pada aktifitas siswa
secara maksimal untuk mencari dan
menemukan, artinya strategi inkuiri
menempatkan siswa sebagai objek
Strategi Pembelajaran
didik.
Inkuiri
Seluruh aktifitas yang dilakukan
siswa diarahkan untuk mencari dan
Ciri-Ciri
menemukan jawaban sendiri dari
strategi pembelajaran berbasis
Strategiyang
sesuatu dipertanyakan
masalah
Pembelajaran merupakan rangkaian
sehingga diharapkan dapat
aktifitas pembelajaran
menumbuhkan sikap percaya diri
(self belief).
aktifitas pembelajaran
diarahkan untuk Strategi Pembelajaran
Tujuan dari strategi pembelajaran Berbasis Masalah
menyelesaikan masalah.
inkuiry adalah mengembangkan
kemampuan berpikir secara
pemecahan masalah dilakukan
sistematis, logis dan kritis atau
dengan menggunakan
mengembangkan kemampuan
pendekatan berpikir secara
intelektual
ilmiah
 Suci :Bagaimana pembelajaran antar kelas
berlangsung, sedangkan waktu belajar berbeda
 Siltima : bagaimana cara guru menyikapi
karakteristik berbeda pada tiap siswa,
 Triwani : apa berbedaan strategi, metode dan
model
 : apa saja faktor keberhasilan dalam strategi
pembelajaran dan faktor kegagalan guru.
 Beri : -hiperkenistetik
-Pengembangan gaya belajar