MODEL PENGURUSAN

DISIPLIN BILIK DARJAH

DISEDIAKAN OLEH :
AHMAD HAFIZ BIN AZAHAR
NUR FADZLAINIE BINTI ROSLI
 KONSEP DISIPLIN BILIK DARJAH
• DISIPLIN – berasal daripada perkataan Latin
disciplina yang bermaksud mengajar.
• Melalui kamus bahasa, disiplin bermaksud
kawalan yang diperoleh daripada
penguatkuasaan peraturan.
• Laporan jawatankuasa Kabinet (1979) –
kesanggupan seseorang individu menghormati
dan mematuhi undang-undang sama ada disiplin
dikenakan dari luar atau dengan kerelaan sendiri.
• Di dalam konteks bilik darjah, disiplin
merupakan satu set peraturan yang dikenakan
kepada murid untuk mengawal dan mendapat
tingkah laku yang diingini.
• Disiplin bilik darjah dianggap sebahagian
daripada pengajaran yang meliputi arahan,
komunikasi, struktur dan pengurusan bilik
darjah yang juga termasuk hubungan dengan
ibu bapa murid (Charles,2008).
 MODEL
DISIPLIN
ASERTIF
CANTER

MODEL MODEL
BEYOND AKIBAT
DISCIPLINE LOGIKAL
ALFINE KOHN DREIKURS
MODEL
PENGURUSAN
DISIPLIN

MODEL
MODEL
PENGURUSAN
PENGURUSAN
BILIK DARJAH
KELOMPOK
THOMAS
KOUNIN
GORDON
MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER
• Model ini berasaskan peneguhan terhadap
tingkah laku yang diingini dan penerimaan murid
terhadap akibat tingkah laku yang ditunjukkan.
• Model ini lebih menekankan penetapan dan
penguatkuasaan peraturan serta memastikan
murid mematuhi peraturan tersebut dengan
tegas.
• Model ini melibatkan ganjaran dan dendaan
akibat peraturan yang ditetapkan.
• Menurut Canter, murid memilih untuk bertingkah
laku.
• Oleh itu, guru harus menyediakan persekitaran
pembelajaran yang dapat membantu murid memilih
tingkah laku yang sesuai dan bermanfaat.
• Guru perlu sentiasa memberikan perhatian yang
positif kepada murid, berinteraksi dengan murid
yang menunjukkan salah laku dan mewujudkan
hubungan saling mempercayai dan menghormati
antara satu sama lain.
• Model Asertif Disiplin menggariskan 3 jenis guru :
Guru yang agresif
Guru yang tidak asertif
Guru yang asertif
 GURU YANG AGRESIF
• Garang, kasar, tidak mesra, tidak bertimbang rasa
dan menganggap murid sebagai seteru.
• Lebih bersifat autokratik, menunjukkan kuasa dan
tidak bertolak ansur.
• Guru memberikan arahan dan murid perlu
mengikut arahan tanpa bantahan.
• Ekspresi muka mereka sentiasa serius dan tegas.
• Mereka selalu menggunakan arahan yang tegas
dan keras.
 GURU YANG TIDAK ASERTIF
• Mereka menggunakan pendekatan yang pasif
kepada murid.
• Mereka gagal membantu murid membuat
jangkaan tingkah laku yang diingini dan tidak
konsisten dalam menangani tingkah laku murid.
• Mereka kelihatan kelam kabut, tidak konsisten
dan tidak tegas dan sampai ketikanya murid
tidak akan menghormati guru jenis ini.
 GURU YANG ASERTIF
• Jelas, yakin dan menyatakan jangkaan dan
arahan yang konsisten dengan tegas.
• Mereka membina hubungan saling
mempercayai dengan murid-murid.
• Mereka membimbing murid untuk
menunjukkan tingkah laku yang diingini dan
mereka membentuk satu sistem pengurusan
tingkah laku yang menggalakkan kerjasama
dengan murid.
• PENGIKTIRAFAN – perhatian khusus yang
diberikan oleh guru apabila murid
menunjukkan tingkah laku yang diingini.
• TINDAKAN PEMBETULAN – dikenakan kepada
murid yang mengganggu hak murid lain untuk
belajar dengan selesa.
 LANGKAH-LANGKAH PENERANGAN PELAN
PENGURUSAN BILIK DARJAH
1. Penerangan peraturan.
2. Cara perlaksanaan peraturan.
3. Semak kefahaman murid.
4. Maklumkan tentang ganjaran.
5. Penerangan tentang tindakan pembetulan.
6. Cara tindakan pembetulan dikenakan.
7. Semak kefahaman murid.
 CARA MENGENAKAN TINDAKAN
PEMBETULAN KEPADA MURID
• Bertindak dengan tenang.
• Konsisten
• Berikan peneguhan untuk tingkah laku yang
diingini.
• Beri peluang kepada murid meluahkan perasaan.
• Teguran secara langsung untuk murid peringkat
rendah.
• Tegur secara individu untuk murid yang lebih
dewasa.
 KESIMPULAN
• Canter adalah penyumbang terbesar kepada
pengurusan disiplin bilik darjah.
• Mereka memperkenalkan konsep hak guru
dan murid di dalam bilik darjah.
• Hak murid ialah untuk guru membantu
mereka mendapatkan suasana pembelajaran
yang tenang, selamat dan hak guru pula
adalah mengajar tanpa gangguan.