Importancia y Proceso

de la Memoria en el
Aprendizaje
 La memoria es interdependiente del
aprendizaje.

 Sirve para relacionar una experiencia con

otra.

 Si no hay capacidad de retener información,

el aprendizaje no se efectúa.
 Para poder memorizar hay que prestar
mucha atención, de lo contrario, no se
percibe ni se graba información.
Memoria
• Designar una facultad mental que permite
conservar en la mente una cantidad de
datos, de los cuales una de las
propiedades esenciales es la de poder
acceder a ellos.

Proceso psicológico que sirve para

guardar información, codificarla y
registrarla

Tres procesos cognitivos fundamentales

• Percepción
• Aprendizaje
• Memoria
 Procesos Básicos de la
Memoria
Recoge nueva información

Organiza la información para que tenga un

significado

Recupera cuando necesitamos recordar

algo
El recuerdo de rostros, datos, hechos o
conocimientos consta de tres etapas: codificación,
almacenamiento y recuperación.
 • Un estímulo es una señal externa o interna capaz de
Estimulo
provocar una reacción en una célula u organismo

• es el proceso de convertir la información física en

sensación
información nerviosa.

• Proceso por el cual la información sensorial es

percepción
organizada e interpretada.

• es la preparación o disposición psicológica la acción

de los estímulos; esta puede ser espontánea o
atención voluntaria
La capacidad del cerebro para aprender; implica
la capacidad para recordar, esto suele darse a
3niveles:
 Nivel Conductual: Se ocupa de descubrir
relaciones entre variables ambientales y
cambios observables en la conducta.
 Nivel Cognitivo: Es el encargado de indagar en
las actividades del procesamiento de la
información.
 Nivel Neuronal: Es el encargado de los
procesos físico- químicos que suceden en el
cerebro y permiten desarrollar las diferentes
funciones del aprendizaje y memoria
 Significado

Ebbinghaus Significancia
Memoria • Duración corta pero con gran capacidad.
sensorial: • Produce recuerdo mediante sensaciones.

Memoria • Retiene información alrededor de 30

a corto segundos.
• Es fundamental para el aprendizaje.
plazo:
• Posee capacidad ilimitada para almacenar
Memoria información.
a largo • La información debe de ser asociada
porque posteriormente quedará para el
plazo: resto de nuestra de vida.
 A estas memorias se le agregan dos
grandes componentes conocidos como
memorias Implícita y explicita. Esta
última incluye las memorias episódica y
semántica.
Procesar:
• Someter datos a una
serie de operaciones
Asimilar:
• Comprender lo que se
aprende
.
 Procesamiento de la información, comienza con
los estímulos.
 Ocurre un registro sensorial, que se mantiene
por un instante.
 Percepción (razonamiento de patrones)
 El registro sensorial transfiere la información a la
memoria a corto plazo (MCP) o la memoria de
trabajo (MT)
 La información de la MT se activa el
conocimiento relacionado con la MLP.
 La MLP o permanente se coloca en la MT con el
fin de integrar la información nueva. Esta
asegura que la memoria mejora con más
procesamiento del mismo; predice que entre
más se repase una lista de palabras mejor será
recordada.
Son los diferentes modos de procesar
la información
 Físico (superficial)

 Acústico(fonológico, sonido)

 Semántico(significado es el más profundo)

Cada nivel presenta un proceso más

elaborado. Entre más profundo sea lo que se
procese mejor será su memoria porque
arraiga su huella.
 Juegos que estimulen a la Memoria
de Corto Plazo.
 Ampliación del lenguaje.
 Leer en voz alta.
 Practicar y asociar la información
adquirida con información.
 Parafrasear ideas.
 Conclusión:
 La memoria es la facultad por la cual
retenemos ideas y recordamos el pasado.
 Para poder aprender hay que recordar,
para recordar hay que aprender. La
memoria es un fenómeno complejo.
 Existen distintos tipos y distintos niveles de
esta misma y cada uno tiene una función
específica dependiendo del estimulo
recibido.
 Es recomendable que fortalezcamos
nuestra memoria para que de esta forma
logremos un rendimiento optimo.