Maria Montessori

Desarrollo un método de enseñanza que se basó en la

estimulación de la mente a través de los sentidos y el
movimiento

• La educación debe ser individualizada. Cada niño es

diferente en su capacidad cognitiva, sus intereses, y su
forma de trabajar y aprender.

• Mente absorbente, los niños tienen sensibilidad para

observar absober elementos del entorno

• Ambiente estructurado, el aula debe estimular al niño. Es

necesario dos factores para generar conocimiento, factor
externo (atracción al material que se ofrece) y factor
interno (disposición de espiritu al objeto)
Montessori: períodos sensibles

• Predisposición para aprender algo específico (impulso o

guía la mente absorbente del niño).
• En dichas etapas se despliega capacidades fisicas,
emocionales y espirituales
Montessori: períodos sensibles

Período de refinamiento de sentidos

(nacimiento - 6 años)
• A través de los sentidos (olfa, gusto, tacto) se
conoce el mundo
• Mayor desarrollo entre los 2 a 4 años
Montessori: períodos sensibles

Período del orden (nacimiento - 6 años)

• Se busca distinguir relaciones entre los objetos, categorizar

y clasificar las experiencias
• Se muestra emocionado por volver a colocar las cosas en su
sitio
• Propicia la confianza, da un punto de referencia
• Cuspide 2 años
Montessori: períodos sensibles

Período de adquisición del lenguaje

(nacimiento - 6 años)

• Se absorbe elementos de la lengua materna.

Posteriormente se refina aspectos de la pronunciación,
vocabulario
• La escritura entre 3 – 4 años
• A los 5 años se inicia lectura (decodificación palabras)
Montessori: períodos sensibles

Período de refinamiento de movimiento

(nacimiento – 4 años)

• Vinculado al desarrollo de la voluntad

• Al año pasa de ser desvalido a activo (caminar), se mueve
hacia el objeto de su interés
• Comienza curiosidad por objetos pequeños y detallados
Montessori: períodos sensibles

Período de vida social

• Hay un contacto más activo con los demás

• Imitacion del adulto como modelo
• Acercamiento hacia los iguales, surge expontaneamente
entre los 2 a 3 años
Montessori en la enseñanza

El papel del docente es de guía del desarrollo

mental del niño

• Guiará el camino que el niño elige

• Supervisará como desarrolla su capacidad
• Presentará los materiales y como se utiliza
• Tendrá intervenciones discretas para guiar el uso
adecuado del material, o para interrumpir una
alteración del proceso de aprendizaje