ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION Y

EVALUACION EN EL ENFOQUE
POR COMPETENCIAS
 Concepto de evaluación

La evaluación es la parte central del enfoque de

competencias en la educación, puesto que juega un
papel integrador del proceso de aprendizaje, desde
este enfoque se concibe como un proceso a través
del cual se diferencian los logros en términos de
aprendizaje y los estándares mínimos aceptables de
desempeño, considerando las condiciones en que
éste se realiza.
 ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN DE LAS
COMPETENCIAS?
La evaluación de competencias es la
determinación del procedimiento y la
cantidad de evidencias de desempeño
que deben considerarse y recabarse para
poder juzgar si un individuo es o no
competente.
 PROCESO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Agrupar de alguna manera los elementos de

competencia y los criterios de desempeño.
• Analizar los métodos de evaluación disponibles y
focalizar aquellos que permiten una evaluación directa
a integrada.
• Analizar estos métodos a partir de las restricciones de
tiempo, recursos y otras cuestiones prácticas.
Elaborar una tabla donde se determine qué método
evaluará qué competencia o componente de la
competencia.
• Identificar las prácticas profesionales que pueden
servir de situación de evaluación, especificando
criterios y niveles de dominio.
• Establecer procedimientos y diseñar instrumentos
para recoger evidencias.
VENTAJAS QUE OFRECE LA EVALUACIÓN
POR COMPETENCIAS

La evaluación por competencias posibilita una mejor

articulación entre los aprendizajes referidos al
conocer, al hacer, al ser, al convivir y al emprender;
el vínculo de estos aprendizajes coadyuva a un
desenvolvimiento adecuado, oportuno y ético que
se pone de manifiesto en diferentes contextos.
 Beneficios de la evaluación por competencias

Permite la utilización de múltiples procedimientos e

instrumentos.
Atiende todas las dimensiones del ser.
Intensifica y articula esfuerzos personales y colectivos.
Favorece la solución de problemas.
Propicia la toma de decisiones de manera participativa.
Recoge evidencias de aprendizajes con textos
significativos.
Permite la reflexión del proceso de enseñanza
aprendizaje.
ALGUNAS DESVENTAJAS

 Grupos números.
 Poco tiempo para revisión de evidencias.
 Carga horaria reducida para abordar todos los
contenidos.
 Reducción de carga horaria en asignaturas que
desarrollan el pensamiento creativo y productivo (Filosofía,
Sociología, Historia y Capacitación para el trabajo.)
 Causa aburrimiento cuando se aplica la coevaluación en
grupos numeroso perdiendo el objetivo de la evaluación