HDPS2203

PEMERHATIAN DAN PENTAKSIRAN

KANAK-KANAK
OPEN UNIVERSITY
MALAYSIA
TOPIK 1
 TOPIK 1

• Pemerhatian dan Pentaksiran

• 1.1 Matlamat Pemerhatian
• 1.2 Tujuan Pentaksiran
• 1.3 Konsep dan Ciri-ciri Pentaksiran
• 1.3.1 Konsep Pentaksiran
• 1.3.2 Ciri-ciri Pentaksiran
• 1.4 Matlamat Pentaksiran
• 1.5 Etika Pentaksiran
 HASIL PEMBELAJARAN

Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat:

Menghuraikan matlamat pemerhatian dan
pentaksiran;
Mengenal pasti konsep dan ciri-ciri pentaksiran;
Mengenal pasti tujuan pentaksiran dalam
pendidikan awal kanak-kanak
Menerangkan etika pentaksiran.
 MAKLAMAT PEMERHATIAN

• Pemerhatian bermaksud melihat apa yang

dilakukan oleh seorang kanak-kanak.
• Pemerhatian membantu kita untuk:
Membuat Kesimpulan yang Betul.
Memahami Perbezaan Perasaan, Perangai dan
Tafsiran Orang Lain
Menajamkan Daya Pemerhatian
Memberikan Komen dan Penjelasan yang Tepat
 TUJUAN PENTAKSIRAN
o Di sini kita akan menimbangkan tiga pandangan yang
berlainan:
Dari Sudut Perkembangan Kanak-kanak
Proses pemerhatian, pengambilan rekod dan
pendokumenan apa yang kanak- kanak lakukan,
bagaimana kanak-kanak melakukan sesuatu tugas dan
hasil kerja kanak-kanak.
Dari Sudut Pengajaran dan Pembelajaran Am
Proses sistematik untuk menentukan setakat mana kanak-
kanak telah mencapai objektif pembelajaran.
Dari Sudut Kurikulum
Untuk menentukan sama ada alat pentaksiran yang
digunakan adalah sejajar dengan matlamat kurikulum.
KONSEP DAN CIRI-CIRI PENTAKSIRAN

Pendidikan awal kanak-kanak mengambil kira

Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang
bermatlamat untuk membentuk individu yang
sempurna.
Pentaksiran kanak-kanak mesti dilakukan secara:
Berterusan;
Bermakna dan bermatlamat;
Rasmi dan tidak rasmi;
Menggunakan pelbagai teknik; dan
Sejajar dengan proses pengajaran dan
pembelajaran.
 CIRI-CIRI PENTAKSIRAN

• Dijalankan oleh guru atau penjaga kanak-kanak;

• Dilakukan secara berterusan untuk menentukan perkembangan, kemajuan
• dan pencapaian kanak-kanak;
• Menentukan perkembangan menyeluruh kanak-kanak;
• Membabitkan perancangan, kesesuaian alat ujian, pelaksanaan, perakaman,
• laporan dan tindakan susulan;
• Pentaksiran dilakukan terhadap kebolehan kanak-kanak dalam mencapai
• hasil pembelajaran yang telah ditentukan terlebih dahulu;
• Melibatkan penggunaan pelbagai alat pemerhatian dan kemahiran lisan;
• Menekankan perkembangan seorang kanak-kanak dalam lingkungan
kebolehannya dan bukan sebagai perbandingan dengan kanak-kanak lain.
• Membolehkan tindakan susulan untuk mengatasi kelemahan dan menambah
baik kekuatan dalam proses pembelajaran.
 MATLAMAT PENTAKSIRAN

• Menentukan Perkembangan Menyeluruh Bayi atau

Kanak-kanak
• Memerhatikan Perubahan yang Berlaku dalam
Kanak-kanak
• Merancang Program dan Aktiviti
• Menilai Aktiviti dan Strategi Rutin yang Digunakan
• Melaporkan kepada Ibu Bapa
• Menjalankan Langkah-langkah Pencegahan
• Sebagai Panduan dalam Menyelesaikan Masalah
antara Kanak-kanak, Ibu Bapa dan Guru
 ETIKA PENTAKSIRAN

• Keizinan Ibu Bapa atau Penjaga

• Adil dan Saksama
• Memperoleh Maklumat yang Boleh
Dipercayai Sepenuhnya
• Menggunakan Keputusan Pentaksiran untuk
Manfaat Kanak-kanak
• Kerahsiaan