RANCANGAN

BANGUN KURIKULUM
WIDYAISWARA BENJENJANG TINGKAT MADYA

LEMBAGA ADMINSTRASI NEGARA (LAN) RI

DR. JOYAKIN TAMPUBOLON, MSI

Jakarta, 15 Maret 2016

LOGO
 PROFIL

DR. JOYAKIN TAMPUBOLON, MSI

WIDYAISWARA UTAMA
Pusdiklat Kesejahteraan Sosial
Kementerian Sosial RI

Pendidikan:
 S1, Ilmu Kesejahteraan Sosial, STKS Bandung, 1992.
 S2, Sosiologi, Ilmu Kesejahteraan Sosial, UI Jakarta, 1995.
 S3, Ilmu Penyuluhan Pembangunan, IPB Bogor, 2005.

Jl. Margaguna No 1 Radio Dalam

Jakarta Selatan
Telp/Fax: (021) 7511721/7661664

HP: 085285129375 / 08161387966 / 087881777125

Email: joyipb2000@yahoo.com
joyakin@kemsos.go.id
2
 MATERI

RANCANG
BANGUN KURIKULUM
PROSES PEMBELAJARAN (10 JP):
1. PROSES : 08-17.00 WIB
2. PEMBUKAAN : 15’
3. PENJELASAN : 2 JP
4. BRAINSTORMING : 1 JP
5. DISKUSI KLP (3 KLP) : 2 JP
6. PEMAPARAN : 3 JP @ 45”
7. EVALUASI PROSES : 1 JP
8. PENUTUP : 30”
Catatan:
Selama Proses Pembelajaran /Pemaparan Klp
Laptop di tutup, kecuali ada Instruksi, @HP disilent
 PENGANTAR
Dalam proses belajar mengajar, tugas
utama Widyaiswara adalah mengajar,
sedangkan peserta diklat tugas
utamanya adalah belajar :

Keterkaitan antara belajar mengajar

itulah yang di sebut sebagai kegiatan
pembelajaran
5
 DESKRIPSI SINGKAT
Materi Rancang Bangun Kurikulum berisi
topik bahasan yang berakitan dengan 3
komponen utama, yaitu:
• Hakikat Kurikulum Berbasis Kompetensi
• Pengembangan Kurikulum Berbasis
Kompetensi
• Anatomi dan Desain Kurikulum
6
 MANFAAT
1. Dapat bermanfaat bagi
Widyaiswara atau para
pengajar lainnya sehingga
diklat yang dirancang dapat
memberikan hasil dan dampak
yang diharapkanpun dapat
timbul
7
 MANFAAT (LANJUTAN)

2. Peserta diklat tidak sekedar

dituntut untuk memahami
sejumlah konsep/teori, tetapi
juga dapat memahami
bagaimana konsep tersebut
berdampak terhadap pola pikir
serta perilaku dalam
pelaksanaan tugas
8
 MANFAAT (LANJUTAN)

3. Inilah hakikat pembelajaran

yang bermakna (meaningful
learning), bahwa
pengembangankom petensi
diarahkan untuk dapat
memberikan pengetahuan,
keah-lian dan keterampilan
dalam mengelola. 9
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran peserta
diharapkan mampu :
1. Menjelaskan konsepsi dasar kurikulum
berbasis kompetensi
2. Menyusun kurikulum berbasis komptensi
3. Pengembangan Kurikulum Berbasis
Kompetensi
4. Menjelaskan Anatomi dan Desain
Kurikulum
10
 INDIKATOR KEBERHASILAN:

Setelah pembelajaran peserta diharapkan dapat:

1. Menyebutkan konsep model sbgi suatu sistem
2. Membandingkan pendekatan kurikulum
berbasis mata pelajaran dgn kur berbasis
kompetensi
3. Menjelaskan dgn contoh langkah2 menyusun
kurikulum berbasis kompetensi
4. Mempraktikkan penyusunan sebuah kurikulum
berbasis kompetensi
5. Mengidentifikasi mata diklat
6. Membuat struktur kurikulum Diklat
11
 POKOK BAHASAN:

1. Hakikat Kurikulum Berbasis

Kompetensi
2. Pengembangan Kurikulum
Berbasis Kompetensi
3. Anatomi dan Desain
Kurikulum
12
BRAINSTORMING
KBK
 KONSEP KURIKULUM
• Kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
• Kurikulum Berbasisi Kompetensi berisi
seperangkat rencana dan pengaturan
tentang kompetensi yang dibakukan untuk
mencapai tujuan nasional, cara
pencapaiannya disesuaikan dengan
keadaan dan kemampuan daerah, sekolah
atau madrasah. 14
 KONSEP KURIKULUM
• KBK dapat diartikan sebagai suatu konsep kur
yg menekankan pd pengembangan
kemampuan melakukan (kompetensi) tugas2
dengan standar performansi tertentu,
sehingga hasilnya dapat dirasakan oleh
peserta didik berupa penguasaan terhadap
seperangkat kompetensi tertentu
• KBK diarahkan untuk mengembangkan
pengetahuan, pemahaman, kemampuan,
nilai, sikap dan minat peserta didik agar
dapat melakukan sesuatu dalam bentuk
kemahiran, ketepatan dan keberhasilan
dengan penuh tanggung jawab 15
 KONSEP KOMPETENSI:
• Kompetensi (UU 13/2003) tentang
Ketenagakerjaan: pasal 1 (10): Kompetensi
adalah kemampuan kerja setiap individu yang
mencakup aspek pengetahuan, keterampilan
dan sikap kerja yang sesuai dengan standar
yang ditetapkan”
• Kompetensi adalah kemampuan kerja setiap
individu yang mencakup aspek pengetahuan,
keterampilan dan sikap kerja yang sesuai
dengan standar yang ditetapkan
• Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia,
kompetensi adalah kewenangan (kekuasaan)
untuk menentukan atau memutuskan sesuatu hal 16
 KOMPETENSI (Lanjutan):
• Kompetensi menurut Spencer dan Spencer dalam
Palan 2007, adalah sebagai karakteristik dasar yang
dimiliki oleh seorang individu yang berhubungan
secara kausal dalam memenuhi kriteria yang
diperlukan dalam menduduki suatu jabatan.
• Spencer juga mengatakan bahwa dalam kepribadian
atau kompetensi yang dimiliki seseorang memiliki 5
karakteristik diantaranya:
• Motif (motive)
• Sifat (traits)
• Konsep diri (Self Concept)
• Pengetahuan (knowledge)
• Ketrampilan (Skill)
17
 KOMPETENSI (Lanjutan):
• Pengembangan kompetensi yang ingin dicapai dapat
diperoleh dari pertanyaan2 berikut:
a. bagaimana kompleksitas kompetensi yang akan
dicapai, apakah tinggi atau rendah?
b. apakah untuk mencapai kompetensi tersebut
memerlukan keterampilan akademis?
c. apakah untuk mencapai kompetensi tersebut terlebih
dahulu diperlukan pemahaman materi yang berupa
fakta, konsep, hukum atau bahan teori-teori ter-tentu?
d. apakah untuk mempelajari materi pembelajaran itu
diperlukan persyaratan tertentu? Dan
e. apakah tersedia buku-buku sebagai sumber untuk
menunjang tercapainya kompetensi yang
diharapkan?
18
 KOMPETENSI (Lanjutan):
• Selain kelima hal diatas ada pertimbangan lain
yang perlu diperhatikan yaitu:
a. apakah strategi pembelajaran sesuai
dengan tingkat kematangan jiwa peserta?
b. apakah untuk mencapai kompetensi ini
hanya cukup satu strategi saja?;
c. apakah strategi pembelajaran ini dianggap
satu-satunya strategi yang dapat digunakan
dan yang terakhir apakah strategi ini
memiliki nilai efektivitas dan efisiensi?

19
 Yang saya DENGAR sayaLUPA

Yang saya LIHAT saya INGAT

Yang saya KERJAKAN saya PAHAMI

PENUGASAN KELOMPOK:

KELOMPOK
1. Hakikat Kurikulum Berbasis
Kompetensi
2. Pengembangan Kurikulum
Berbasis Kompetensi
3. Anatomi dan Desain Kurikulum
MEKANISME DISKUSI:
1. Peserta dibagi dalam 3 kelompok
2. Waktu diskusi 2 JP, (hsl ketik di laptop dgn PPT)
3. Bahan diskusi: dari buku yg ada + sumber lain
4. Masing2 klp menyajikan hasil diskusi (sblm penyajian
ada energizer)
5. Lama penyajian 45 menit per kelompok
6. Kelompok lain memberikan tanggapan,
masukan/saran dan komentar
7. Selama diskusi dilarang membuka laptop keculai
laptop penyaji
8. Menunjuk 1 orang Ketua/Mdtor, dan 1 org penyaji dan
lainnya sebagai pembahas.
 KURIKULUM
BERBASIS KOMPETENSI
(KBK)
 KERANGKA DASAR KURIKULUM BERBASISI KOMPETENSI

Standar Kompetensi (SK) Penilaian Berbasis Kelas

(PBK)
Komp. Lulusan
Internal, Mengacu pada
Komp. Lintas Kurikulum Kompetensi, Mengacu pada
Komp. Mata Pelajaran kriteria/Patokan

Kerangka Dasar dan

Struktur Kurikulum

Kegiatan Belajar Mengajar

Pengelolaan Kurikulum (KBM)
Berbasis Sekolah (PKBS) Berpusat pd Peserta Didik,
MBS, Kolaborasi Horizontal Kontekstual, Menantang dan
Menyenangkan
dan Vertikal
 KONSEP DASAR
KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
• PENDIDIKAN BERBASIS KOMPETENSI
Menyiapkan lulusan menguasai seperangkat kompetensi yang
bermanfaat bagi kehidupannya

• KOMPETENSI
Pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam
kebiasaan berpikir dan bertindak

• STANDAR KOMPETENSI
Pernyataan tentang kompetensi yang harus dikuasai siswa dalam
mempelajari suatu mata pelajaran

• KOMPETENSI DASAR
Kompetensi minimal yang mencakup pengetahuan (kognitif),
keterampilan (psikomotorik), sikap dan nilai (afektif) yang harus
dicapai siswa pada bagian tertentu dari suatu mata pelajaran.
PRINSIP PENGEMBANGAN
• Orientasi hasil (output oriented) dalam bentuk kompetensi
• Berbasis pada kompetensi dasar sebagai national platform
• Penguasaan kompetensi dasar setelah siswa
menyelesaikan pendidikannya
• Pendidikan utuh dan menyeluruh (karakter, akademik,
keterampilan, kesehatan, dan apresiasi seni)
• Ketuntasan belajar (mastery learning)
• Komprehensif, berkesinambungan, belajar sepanjang
hayat
• Diversifikasi kurikulum
 SUBSTANSI PENGEMBANGAN

• Peningkatan Keimanan, Budi Pekerti Luhur,

dan Penghayatan Nilai-Nilai Budaya
• Keseimbangan etika, logika, estetika, dan
kinestetika
• Perkembangan pengetahuan dan teknologi
informasi
• Pengembangan kecakapan hidup
• Penguatan integritas nasional
HAKIKAT KURIKULUM BERBASIS
KOMPETENSI
 Pengertian Kurikulum

• Kurikulum merupakan program pendidikan

dan pelati-han (Diklat) yang direncanakan,
diprogramkan dan dirancangkan yang berisi
berbagai bahan ajar dan pen-galaman
belajar baik yang berasal dari waktu yang
lalu, sekarang dan masa yang akan datang
 Kurikulum ada 2:

• Kurikulum juga dapat dibedakan menjadi dua, di-

antaranya:
a. Kurikulum sebagai rencana, dalam hal ini
kurikulum merupakan rencana tertulis kegiatan
diklatatau pengajaran.
b. Kurikulum fungsional, merupakan kurikulum yang
dioperasikan di kelas yang member! pedoman
dan mengatur lingkungan dalam kegiatan diklat
atau pengajaran
 Ada 4 macam konsep Kurikulum:

• Konsepsi kurikulum humanistik (in

creased personal awareness)
• Konsepsi kurikulum rekonstruksi sosial (fit into
the existing society)
• Konsep kurikulum teknologi (the
development of instruction products that
can replicated).
• Konsep kurikulum subjek akademik
 Pengertian Kompetensi

• Kompetensi dapat diartikan

sebagai perpaduan dari
pengetahuan, keterampilan, nilai
dan sikap yang direfleksikan
dalam berpikir dan bertindak
 Unsur2 Kompetensi:

• Pengetahuan (knowledge)
• Pemahaman (understanding)
• Keterampilan (skill)
• Nilai (value)
• Sikap (attitude)
• Minat (interest)