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阅读教学

邓家定
马蕙慧
吴晋妍
第一学段
KBSR KSSR 中国

认识所规定的汉字,认清字形,音,义,-喜欢阅读,感受阅读的乐趣(爱
学生能充分掌握听、说、读、写的技能。 读准字音,理解字义 护图书)
学生能准确应用规范的华文来思考、学习、 (3年级开始要学会应用所认识的汉字
交际和处理信息。 构成词语,利用部首和音序检字法查字
典及学会独立识字)

提高学生的思想素质和心理素质。 阅读词语和句子,能结合上下文理解词 -学习以正确、流利、有感情地朗


培养审美情趣、爱国情操。 句的意思,并了解其用法。(3年级学 读课文。并学习默读
促进文化的承传,达致全民团结 会体会词句在表情达意方面的作用)

人文、科普、自然科学、时事动态等方面的 朗读教材,主要朗读句子。要求根据标 -认识课文中的常用标点符号并体


知识:实用性、趣味性。 点符号体会句子的不同语气,正确、流 会所表达的不同语气
道德观念:潜移默化。 利、有感情地朗读。(3年级要求感悟 第一学段——1年级和2年级要在
国民意识:营造和睦共处的生活环境。 内容和朗读段落) 阅读中体会句号、问号、感叹号
社会文化:包括社交礼仪、情商管理等。
实用技能:有创意、多元化教材、随时代更
新知识与技能、预测和规划未来。
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阅读教学的预期学习成果 阅读与欣赏诗歌,主要注意儿歌(一年级) 诵读浅近的儿歌,儿童诗和古诗


• 认识和理解字词(2.1-2.7) 和童诗(二年级),理解其主要内容,展开 (展开想象,获得初步情感,感
想象,初步获得情感体验,感受语言的优美。
• 朗读(2.8-2.9) (二年级)阅读与欣赏诗歌,主要注意童诗,
受语言优美)
• 理解与分析(2.10-2.21) 理解内容和中心思想,展开想象,获得情感
体验,感受语言的优美。(3年级)
认识和理解字词 阅读与理解故事,主要注意儿歌(一年级) 阅读浅近的童话,寓言,故事
儿歌和童诗(2年级)成语故事和生活故 (关心自然和生命,对感兴趣的
了解实物和图形,认清部首笔画,读准字音, 事(3年级)。了解其人物角色和情节发 人物和事件有自己的感受和想法,
展,领会其教育意义。
了解词义及其用法 并乐于与人交流)
朗读 阅读与理解记叙文,主要注意有关日常生
活的记叙文(1年级)描述生活经验(2年
朗读不同类型的句子,根据标点符号的作用,领 级){初步了解文中的人物和事情}写人的
记叙文(3年级){叙文。要求能初步根据
会语句的意思,正确流利有感情的朗读
文章的内容,了解人物角色}。要求找出
文中的人物、时间、地点和事情。

理解与分析 3年级开始阅读和理解说明文,主要 积累自己喜欢的成语和格言警句。


注意关于实物的说明文,理解其特征、 背诵优秀诗文50篇,课外阅读物
阅读了解对话式短文,故事,记叙文 结构、性质和用途,初步了解内容的 总量不少于5万字
阅读和理解说明文,议论文,应用文,诗歌 主次和说明的顺序。也开始阅读与理
认识修辞手法,理解教材内用 解便条和日记,了解其内容、格式和
功用。
第二学段
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认识所规定的汉字,做到认清字形, -用普通话正确、流利、有感情地朗读
读准字音,理解字义。利用部首和音 课文(三,四年级)
序检字法查字典、词典,学习独立识 -初步学会默读,学习略读,粗知文章
字。应用所认识的汉字构成词语 大意。(三,四年级)
默读有一定的速度。(五,六年级)

阅读词语和句子,能结合上下文理解 能联系上下文,理解词句的意思。能
词句的意思,体会词句在表情达意方 借助字典,理解生词的意义。(三,
面的作用(四年级)。体会其表达效 四年级)
果(5,6年级) 能联系上下文和自己的积累,推向课
文中有关词句的意思。(五,六年级)

朗读教材,感悟其内容。主要朗读段 在阅读中了解文章的表达顺序,体会
落,要求正确、流利、而有感情(4年 作者的思想感情。在交流讨论时,勇
级)要求正确、流利、有感情地朗读 于提出看法,作出自己的判断。(五,
篇章,注意各类音变(5,6年级) 六年级)

阅读与欣赏诗歌,主要注意古诗,理 诵读优秀诗文,在诵读时体验情感,
解内容和中心思想,展开想象,获得 展开想象,领悟诗文大意。背诵优秀
情感体验,感受语言的优美 诗文50篇。(三,四年级)
注意通过语调、韵律、节奏等感受作
品内容。背诵60篇。(五,六年级)
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阅读与理解故事,主要注意神话故事 在理语句的过程中,体会句号与逗号
和民间故事(4年级)历史故事和科幻 的不同用法。并了解冒号、引号的一
故事(5年级)推理故事(6年级), 般用法。
了解其人物角色和情节发展,领会其
教育意义
阅读与理解记叙文,主要注意游记。 能复述叙事性作品的大意,粗布感受
要求了解文中的人物、时间、地点和 作品中生动的形象和优美的语言。关
事情(4年级)主要注意写景的记叙文。 心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与
要求了解其描写手法(5年级)要求体 他人交流自己的阅读感受。(三,四
会文中的情感及了解其表现手法(6年 年级)
级)
阅读和理解说明文,主要注意关于制 阅读说明性文章,了解文章的基本说
作过程(4年级)自然现象(5年级) 明方法。(五,六年级)
事理(6年级)的说明文,了解内容的
主次和说明的顺序
5,6年级阅读与理解议论文,认识论点、
论据和论证。
阅读与理解私函(4,5,6年级)讲稿 养成读书看报的习惯,课外阅读总量
(5,6年级),了解其内容、格式和功 不少于40万字。(三,四年级)
用 课外阅读量不少于100万字。(五,六
默读教材,能理解文章大意,做到不 年级)
出声、不指读、不动唇 (5年级不少
于150字,6年级不少于200字)