FISICA
PARA EL NIVEL INICIAL
F. Motivación,
capacidad de
concentración,
F. Mecánicos: Fuerza de inteligencia motriz,
la gravedad, centro de autoconfianza.
gravedad, base de
F.Sensoriales: Órganos sustentación, peso
sensoriomotores, corporal.
sistema laberíntico,
sistema plantar y
sensaciones
cenestésicas.
• • Siguiendo líneas rectas, curvas,
quebradas…
• • Cambios de dirección y sentido.
• • Introducir giros y rodamientos.
Caminar por los bloques que están
separados.
• • Caminar por el riel de equilibrio
• • Caminar sobre los dos rieles con las
piernas separadas
• • Saltar sobre las llantas
• • Caminar sobre el riel pasando por
obstáculos
• • Realizar giros el trompito (desde la
posición sentados
• • Realizar giros (desde la posición de
pie)
• • Realizar giros (desde la posición de
arrodillados)
• • Realizar rodamientos continuos
• • Llevar el vaso con agua y llenar la
botella
CARACTERÍSTICAS DEL
CURRICULO
Construye su
Corporeidad
Practica
Actividades
Físicas y
Hábitos
Saludables Participa en
Actividades
Deportivas en
Interacción con
el Entorno
Realiza acciones motrices variadas con
autonomía, controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes en un espacio y
tiempo determinado. Interactúa con su
entorno tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su autoestima
Construye su
Corporeidad
Manifiesta sus emociones y
sentimientos, a través del gesto y el
movimiento. Estos recursos expresivos
le permiten comunicar, gozar y
relacionarse con los demás, lo que
contribuye a fortalecer su identidad y
desarrollando su creatividad.
METODOLOGÍA DE LA SESIÓN DE
APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN FÍSICA
EN EL NIVEL INICIAL
Ritual de entrada: consiste en Momento inicial: se dará
el desplazamiento desde el información sobre las
aula al patio, piscina, campo orientaciones y normas
deportivo, gimnasio, pista relativas al espacio de juego,
atlética. Avanzamos se presentarán los motivos,
cantando, marchando o canciones, rondas, el material
comentando algún que se va a utilizar y se darán
acontecimiento. consignas previas. Así mismo
se realizaran los ejercicios de
calentamiento;
Momento de relajación o en
esta fase los niños y niñas van
a retornar a su estado normal
a través de ejercicios de
relajación muscular y mental a
simplemente a través de un
juego (sistema-orgánico-
funcional)
• Ritual de salida: Ordenar
el material personalmente o
eligiendo en forma alternada a
responsables para la tarea (a los
niños y niñas les gusta colaborar
con el profesor en esta tarea) aseo
personal, regreso al aula,
comentarios de las ocurrencias en
clase a las tutoras y despedida.
CONTENIDOS TEMÁTICOS PARA NIÑOS DE CUATRO AÑOS
• Imagen y percepción corporal • Coordinación dinámica general-
• Partes del cuerpo; finos y grueso; • -Caminatas, marchas, trotes, carreras,
cabeza, ojos, orejas, nariz, boca cuello,
• -Saltos con uno y dos pies , con y sin elementos
brazos, manos, tronco, espalda, pecho,
piernas y pies. • -Gatear, reptar y cuadrupedia.
• -Articulaciones del brazo; hombros, • Coordinación viso motriz-
codos y muñecas. -Óculo-manual: Lanza, rebota, recepciona y conduce
• -Posiciones corporales básicas; de pie, • -Oculo-podal: Conduce, golpea, y salta sobre
sentado, arrodillado, echado boca abajo obstáculos.
y boca arriba. • Juegos recreativos
• Noción espacial -Individuales; carreras, saltos, lanzamientos.
-Grupales; fulbito, mini básquet, pase ball, carreas de
• -Nociones topológicas básicas; Arriba – postas.
abajo, Delante – detrás, a un lado y al
• Equilibrio corporal
otro lado.
-Equilibrio estático
• -Direcciones ; Adelante – atrás, Arriba – -Equilibrio dinámico
abajo, A un lado y al otro lado, Encima – • Expresión Corporal
debajo, Adentro – afuera, Alrededor de, - Imita; movimientos de personas, animales y objetos
• -Distancias; Cerca – lejos. • -Gestos; de personas: alegre, triste, enojado, etc.
• Noción temporal • -Representa; sensaciones; frio, calor.
• -Velocidad; Rápido, lento. Duración; • -Bailes y danzas; músicas variadas y coreografías
Antes, después, trayectos largo- corto. simples de danzas.
• -Repetición; imita secuencias rítmicas. • Ritmo
-Secuencias rítmicas
-Percepción sensorio motriz –los Reglas y normas de convivencia
sentidos -Reglas básicas de juego
-Sentidos de vista; colores, -Normas de convivencia
formas, tamaños, Noción de capacidades físicas básicas
-Sentido del oído; sonidos de -Noción de fuerza,
personas animales y objetos.
-Noción de velocidad.
-Sentido del tacto; tamaños,
formas, pesos, temperaturas. -Noción de resistencia.
Lateralidad- -Noción de flexibilidad
-Lados del cuerpo; derecha e Respiración
izquierda ( brazo, pierna, -Movimientos de la respiración
oreja, ojo, mano, pie, etc.). (inspiración por la nariz y espiración
-Lado dominante; derecha o por la boca)
izquierda (mano, pie, ojo). Relajación
Natación -Relajación muscular (global y
-Juegos de ambientación en el segmentario).
medio acuático -Relajación mental
Higiene Seguridad personal
-Implementos de aseo personal -Normas de cuidado y seguridad
Nutrición personal.
• Noción de alimentos nutritivos
METODOLOGÍA
Las actividades que se propongan en las distintas unidades de aprendizaje
tendrán en cuenta las siguientes características:
a) Posibilitar al alumnado libertad de acción con independencia y
naturalidad.
b) Que sean interesantes y que estimulen la creatividad del alumnado por
medio de tareas problema.
c) Que provoque emoción, sentimiento de solidaridad y compañerismo,
tolerancia, etc, tendentes a la superación individual o como grupo.
d) Que faciliten un ambiente propicio, de confianza, de seguridad, exigiendo
al alumnado esfuerzo, respeto y responsabilidad para lo cual las actividades
serán atractivas y acordes con las necesidades del alumnado.
e) Se propondrán juegos y actividades lúdicas en el medio natural.
f) Todas las tareas motrices deben representar un reto para el alumnado,
pero un reto que pueda superar.
g) Por último todas las actividades cumplirán el principio de “inclusión”
para que ningún alumno/a pueda quedar excluido de la actividad.
PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIÓN
La evaluación de los indicadores se realizará siguiendo los siguientes
elementos:
- Observación directa del alumnado, con anotaciones en el diario de clase de
aquellos aspectos relevantes que considere.
- Pruebas específicas de condición física, realizadas periódicamente.
- Esfuerzo en cada actividad propuesta.
- Comportamiento general dando importancia al hecho de no interrumpir ni
discutir, al cuidado del material y al uso de medidas para evitar riesgos en la
práctica de actividades físicas y deportiva.
- Asistencia a clase con su uniforme deportivo completo.
- Demostrar las suficientes habilidades sociales para evitar conflictos, aceptar
derrotas y favorecer la convivencia.
La evaluación de las Aprendizajes Básicas, estará presente en cada Unidad de
aprendizaje y será parte de la evaluación
Nivel
22
21
20
19
18
17
16
15
14
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
13
N°
Apellido y nombre
: Inicial
Participa en carrera
Responsabilidad
Cuida el material educativo.
Mantiene limpio el área de trabajo
Participa activamente de las clases
Asiste correctamente uniformado.
2. -Manifiesta sus emociones y 1. Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con
sentimientos a través de gestos gestos, sonrisas y palabras. .
y movimientos. Estos recursos 2. Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones,
expresivos le permiten emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).
comunicar, gozar y 3. Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo
relacionarse con los demás, lo sus acciones en variadas situaciones de juego.
que contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su
creatividad.
INDICADORES DE DESEMPEÑO 5 AÑOS
COMPETENCIA CAPÁCIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
1.Construye su 1. Realiza acciones motrices variadas con 1. Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas
corporeidad autonomía, controla todo su cuerpo y cada que realiza.
una de sus partes en un espacio y un tiempo 2. Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa ampliando el repertorio de
determinados. Interactúa con su entorno sus acciones y movimientos.
tomando conciencia de sí mismo y 3. Combina acciones motrices básicas, como correr saltando, caminar y girar,
fortaleciendo su autoestima entre otro, en sus actividades y juegos libres.
4. Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos,
sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
5. Coordina sus movimientos realizando acciones con mayor precisión a
nivel visomotriz: óculo-manual y óculo-podal (patear, lanzar,
recepcionar).
6. Explora movimientos nuevos en donde vivencia juegos de equilibrio y
desequilibrio, con seguridad y control de su cuerpo, y utilizando
diferentes objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
7. Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra
y los objetos que utiliza.
2. -Manifiesta sus emociones y sentimientos a 1. Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con
través de gestos y movimientos. Estos gestos, sonrisas y palabras. .
recursos expresivos le permiten comunicar, 2. Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones,
gozar y relacionarse con los demás, lo que emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).
contribuye a fortalecer su identidad y 3. Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo
desarrollar su creatividad. sus acciones en variadas situaciones de juego.
2.Practica actividades 1.-Practica habitualmente alguna actividad 11. Participa activamente en juegos, y juegos al aire libre e identifica
físicas y hábitos física para sentirse bien. Desarrolla sus sentimientos positivos asociados con la realización de la actividad física.
saludables capacidades físicas a través del juego, la
recreación y el deporte. Utiliza las nuevas
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
12. Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse
2.Practica 2.-Adopta posturas mejor en las diferentes actividades, tomando en cuenta las
actividades corporales adecuadas orientaciones que se le da.
físicas y hábitos en 13. Muestra independencia en la higiene, la nutrición y el cuidado
saludables situaciones cotidianas personal, cuando come, se viste, se lava las manos, se cepilla
y también cuando los dientes y va al baño
desarrolla actividades 14. Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades
físicas variadas. corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad,
Reconoce que ello actividad física).
genera efectos 15. Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y
positivos en su salud. saludables.
3.-Adquiere hábitos 16. Consume líquidos variados y saludables.
alimenticios 17. Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
saludables y cuida su 18. Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de
cuerpo. Aplica sus consumir alimentos, y después de ir al baño.
conocimientos y el 19. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene
uso de la tecnología personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el
para mejorar su cuidado de su salud. Muestra interés por mantener una buena
calidad de vida. salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
.
Participo de la
UNIDAD
Me muevo en el
SITUACION
olimpiada Colqui
TITULO DE LA
espacio y el tiempo
movimientos UD 1
SIGNIFICATIVA
sus posibilidades de
Conozco mi cuerpo y
9s
desarrolló la capacidad
Número de veces que se
DURACION
9s
9s
9s
36h
36h
36h
36h
( en sesiones y horas
Realiza acciones motrices variadas con
autonomía, controla todo su cuerpo y cada
uno de sus partes en un espacio y un
4
X
X
X
X
tiempo. Interactúa con su entorno tomando
conciencia de si mismo y fortaleciendo su
autoestima.
1
X
gozar y relacionarse con los demás, lo que
contribuye a fortalecer su identidad y
desarrollar su creatividad
3
X
X
X
capacidades físicas a través del juego, la
recreación y el deporte. utiliza las nuevas
tecnologías para el control y monitoreo de
condición física
Adopta posturas corporales adecuadas en
situaciones cotidianas y también cuando
1
X
calidad de vida.
PRACTICA ACTIVIDADES FISICAS Y HABITOS
X
ENTORNO
físicas.
EN INTERACCIÓN CON EL
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
CAMPOS TEMATICOS ARTICULACION PRODUCTOS EVIDENCIAS
CON OTRAS
AREAS
III.- BIBLIOGRAFIA
Diseño curricular nacional Ministerio de Educación
Rutas de aprendizaje Ministerio de Educación
Diseño curricular FAP.
Educación física en el nivel inicial R. Rojas
Actividades físicas en la infancia R. Rojas
IV.- LEMAS
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la hora de recreo los niños de cinco años juegan
descontroladamente sin tener cuidado de los accidentes que pueden ocurrir, por tal
motivo esta unidad, tienen como marco de referencia el cuerpo y el movimiento, para
que los niños adquieran conocimientos con respecto al su cuerpo y sus posibilidades
de movimiento. Al mismo tiempo se trabajarán contenidos que fortalezcan sus actitudes
individuales, sociales y hábitos de prevención de salud, todo dentro de un ambiente
lúdico, teniendo como meta una Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía”-“Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
Participara de las diferentes actividades físicas, identificándose consigo mismo, con los
demás y respetando normas de seguridad y prevención de accidentes.
,
•APRENDIZAJES ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. CONSTRUYE SU 1.1 Realiza acciones Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones
CORPOREIDAD motrices variadas con cotidianas que realiza.
autonomía, controla todo su Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y
cuerpo y cada uno de sus abiertos.
partes en un espacio y un
tiempo. Interactúa con su
entorno tomando conciencia
de sí mismo y fortaleciendo
su autoestima.
2. PRACTICA 2.1. Practica habitualmente Participa activamente en juegos, y juegos al aire libre identifica
ACTIVIDADES alguna actividad física para sentimientos positivos asociados con la realización de la actividad
FISICAS Y
sentirse bien, desarrolla sus física.
HABITOS
capacidades físicas a través del Realiza movimientos de respiración; inspiración por la nariz y
SALUDABLES
juego, la recreación y el deporte. espiración por la boca durante las actividades físicas.
utiliza las nuevas tecnologías
para el control y monitoreo de
condición física
-
3. PARTICIPA EN 3.2. Emplea sus habilidades Respeta y recuerda las normas de seguridad, así como las reglas
ACTIVIDADES sociomotrices al compartir con que se requieren durante las actividades y situaciones de juego.
DEPORTIVAS
otros, diversas actividades
EN
físicas.
INTERACCIÓN
CON EL
ENTORNO
OBSERVACIONES: En esta unidad de aprendizaje se aplicara la lista de cotejo a los
niños y niñas con una duración de 4 sesiones 8 horas.
CAMPOS TEMATICOS
Imagen y percepción corporal
Juegos tradicionales
Respiración
Seguridad personal
Natación
SECUENCIAS DE SESIONES
Sesión 1 07/03 Sesión 1 09/03 Sesión 3 14/03 Sesión 4 16/03
Nos presentamos con los niños Se aplica la lista de cotejo Continuamos con la lista de Jugamos con agua en la
y niñas y les damos breves Segmentos corporales Los cotejo Piscina
recomendaciones de trabajo. pesamos y tallamos Coordinación óculo-manual
Equilibrio dinámico y estático (bota, lanza y recepciona el
balón) Lados del cuerpo. Mano
y pie dominante