TEORI BELAJAR DAN

PEMBELAJARAN
MKDK 00052144
SKS : 4
Oleh : Marja
Hp.: 08158832377/88322967
Pertemuan Kedua
Tujuan Pembelajaran Umum
Agar mahasiswa dapat memahami hakikat
belajar

Tujuan Pembelajaran Khusus

Di akhir perkuliahan, mahasiswa diharapkan dapat:
 menjelaskan pengertian belajar menurut pendapatnya sendiri
sebagai hasil sintesa dari beberapa pendapat ahli
 menjelaskan ciri-ciri perubahan sebagai hasil belajar
 memberi contoh bentuk-bentuk perubahan sebagai hasil
belajar
 memberi contoh bentuk-bentuk perubahan yang bukan hasil
belajar
 menjelaskan mengapa dan bagaimana manusia belajar
 Pengertian
W. H. Burton (The Guidance of Learning
Activities, 1984)
 Perubahan tingkah laku pada diri individu berkat
adanya interaksi antara individu dengan individu
dan individu dengan lingkungannya sehingga
mereka lebih mampu berinteraksi dengan
lingkungannya.
Ernest R. Hilgard (Introduction to Psychology)
 Suatu proses perubahan kegiatan, reaksi terhadap
lingkungan.
H. C. Witherington (Educational Psychology)
 Suatu perubahan di dalam kepribadian yang
menyatakan diri sebagai suatu pola baru dari reaksi
berupa kecakapan, sikap, kebiasaan kepribadian
atau suatu pengertian.
Gage Berlinger
 Suatu proses dimana suatu organisme berubah
perilakunya sebagai akibat dari pengalaman.
Harold Spears
 Learning is to observe, to read, to imitate, to try
something them selves, to listen, to follow
direction.
 Belajar adalah mengamati, membaca, meniru,
mencoba sesuatu pada dirinya sendiri, mendengar
dan mengikuti aturan.
Singer (1968)
 Perubahan perilaku yang relatif tetap yang
disebabkan praktek atau pengalaman yang sampai
dalam situasi tertentu.
 kesimpulan
 Suatu aktivitas mental /
psikis yang berlangsung
dalam interaksi dengan
lingkungannya yang
menghasilkan
perubahan yang bersifat
relatif konstan
CIRI-CIRI HASIL BELAJAR

Terdapat perubahan
Sebagai hasil interaksi dengan lingkungan
(Aktivitas mental)
Relatif konstan
Baru atau penyempurnaan
Perubahan Bukan
Hasil Belajar
 Kelelahan Fisik
 Akibat Menggunakan Obat

 Karena Penyakit Parah

 Akibat Pertumbuhan
Jasmani
MENGAPA BELAJAR ?
 Adanya dorongan rasa ingin tahu; menguasai iptek
 Tuntutan zaman dan lingkungan
 Adanya kebutuhan yang harus dipenuhi  Maslow
 Untuk mengetahui sesuatu yang belum diketahui atau
menyempurnakannya; adanya perubahan perilaku;
menambah wawasan
 Untuk mampu bersosialisasi dan beradaptasi dengan
lingkungan
 Untuk meningkatkan intelektualitas dan mengembangkan
potensi diri
 Mengisi waktu luang
 Mencapai cita-cita
BAGAIMANA BELAJAR
BERLANGSUNG ?
 Mencontoh orang lain; pengalaman
 Membaca
 Mendengar, mengamati, meneliti
 berdiskusi
 Merespon setiap stimulus
 Memanfaatkan sumber belajar
 Dapat dilakukan tanpa intensi/maksud
 Melalui pendidikan formal/informal/nonformal
 Mengikuti program-program pendidikan
Pertemuan ke-3
Topik ini akan membahas :
 Pentingnya pengalaman dalam
belajar
 Arti dan jenis-jenis pengalaman
 Kerucut pengalaman Edgar Dale
 Implikasi kerucut pengalaman
belajar Edgar Dale terhadap media
pembelajaran
 Belajar melalui pengalaman yang
relatif permanen
Pengalaman ?
Hasil interaksi antara individu
melalui alat inderanya
dengan stimulus yang
berasal dari berbagai sumber
belajar
Lima Jenis Stimulus
(Rowntree)

1. Human interaction (verbal and non verbal),

2. Realita (real things, people and events),
3. Pictorial representation (still and moving
images),
4. Written symbols (word, figures, etc.), dan
5. Recorded sound (speech, music, “natural
noises”)
Kerucut Pengalaman (Cone of
Experiences)
(Edgar Dale, 1946)
Verbal Symbol
Visual Symbols
Abstract
Recordings, Radio, Still Pictures

Motion Victures
Iconic
Television

Enactive Exhibiths
Field Trips
Demonstration
Dramatized Experiences
Contrived Experiences
Direct, purposeful Experiences
Kerucut pengalaman (lanjutan)
1. Pengalaman langsung No. 1 – 5; mengalaminya
2. Pengalaman yg “diatur” Secara langsung, berbuat.
3. Dramatisasi
4. Demonstrasi
5. Karyawisata
6. Pameran No. 6 – 8; mengamati orang lain
7. Gambar hidup melakukannya.
8. Rekaman, radio, gambar mati.
9. Lambang visual No. 9 – 10; membaca
10.Lambang verbal.