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TALLER- PLANIFICACIÓN

CURRICULAR DE AULA

PROF. MA.ALICIA MALDONADO M.


ACTIVIDADES EN EQUIPO- ANÁLISIS EJES

Ud., como docente de su Establecimiento, sabe que de acuerdo a las nuevas directrices de
cambio, se deben buscar mecanismos efectivos para implementar el currículum… una vía sería
comenzar por analizar curricularmente el diseño de las nuevas BC, para Ed. Básica.
En este marco se le insta a lo siguiente:

1. Lea detenidamente en forma analítica los EJES que conforman las asignaturas básicas,
declaradas en las BC.

2. Extraiga las ideas fuerzas que conforman cada programa de estudio, qué es lo relevante que se
debe aprender ; qué es lo relevante qué se debe enseñar; con qué estrategias se debe
enseñar; qué y cómo se debe evaluar?
ASIG:

CURSO:

EJES IDEAS FUERZA ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN


QUÉ Y CÓMO ENSEÑAR? QUÉ Y CÓMO EVALUAR?
ACTIVIDADES EN EQUIPO- ANÁLISIS OA

Ud., como docente de su Establecimiento, sabe que de acuerdo a las nuevas directrices de
cambio, se deben buscar mecanismos efectivos para implementar el currículum… una vía sería
comenzar por analizar curricularmente el diseño de las nuevas BC, para Ed. Básica.
En este marco se le insta a lo siguiente:

1. Lea detenidamente en forma analítica tres OA que conforman las asignaturas básicas,
declaradas en las BC.

2. Desagregue los Conocimientos, Habilidades y Actitudes que integran el OA

3. Proponga estrategias de enseñanza y de evaluación, para lograr el OA


OA ASIG: Conocimient Habilidades Actitudes Estrategias: Enseñanza y
o Evaluación
OA 6
CURSO: COMPRENSIÓN LEER Demostrar interés PROMOVER LECTURA DE
Leer independientemente DE TEXTOS NO COMPRENSIVA y una actitud activa DIFERENTES FUENTES
y comprender textos no LITERARIO. MENTE frente
literarios INFERIR a la lectura, orientada UTILIZAR COMBINACIONES
(cartas, biografías, relatos RELACIONAR al disfrute de la misma DIDÁCTICAS.
Históricos, libros y
y artículos a la valoración del EXTRAER INFORMACIÓN
Informativos, noticias, etc.) conocimiento que se EXPLICITA E IMPLÍCITA
Para ampliar su puede
conocimiento obtener a través de Evaluacion: RURICA ; TRBAJO
del mundo y formarse ella. PRACTICO
una opinión:
› extrayendo información
explícita e implícita
› haciendo inferencias a
partir de la información
del texto y de sus
experiencias y
conocimientos
ASIG:

CURSO:

OA Conocimient Habilidades Actitudes Estrategias: Enseñanza y


o Evaluación
OA 4 LECTURA LEER Realizar tareas y INTERROGACIÓN DE
Analizar aspectos FLUIDA RELACION trabajos de forma TEXTO
relevantes de AR rigurosa y TRABAJO GRUPAL,
narraciones DESCRIBIR INTERPRET perseverante, con COLECTIVO
leídas para CARACTERÍS AR el fin de LECTURA COLECTIVA
profundizar TICAS COMPARAR desarrollarlos de
Su comprensión: FÍSICAS Y FORMULAR manera adecuada
› interpretando SICOLÓGICA OPINIONES a los propósitos EVALUACIÓN CON
el lenguaje figurado S de la asignatura. PREGUNTAS ABIERTAS
presente en el texto
ACTIVIDADES EN EQUIPO- SITUACIONES PROBLEMA ..

Ud., como docente de su Establecimiento, sabe que de acuerdo a las nuevas directrices de
cambio, se deben buscar mecanismos efectivos para implementar el currículum… una vía sería
comenzar por analizar curricularmente el diseño de las nuevas BC, para Ed. Básica.
En este marco se le insta a lo siguiente:

1. Lea detenidamente en forma analítica y general los OA que conforman una Unidad de
Aprendizaje de las asignaturas básicas, declaradas en las BC.

2. Analice los Conocimientos, Habilidades y Actitudes que integran los OA e indique las
Habilidades relevantes a lograr en esa Unidad.

3. Proponga situaciones problemas de aprendizaje a desarrollar por los estudiantes, coherentes a


las Habilidades de la Unidad estudiada.
ASIG:

CURSO:

Habilidades Situaciones problemas de aprendizaje


relevantes/Unidad
OA- PROGRAMAS ESTUDIO-
EDUC. BÁSICA