MATERI :

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

FAKULTAS ILMU KEGURUAN DAN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JEMBER
2019
MENU
 KETERAMPILAN
MEMBUKA DAN
MENUTUP
KETERAMPILAN KETERAMPILAN
MEMBIMBING DISKUSI MENJELASKAN

KETERAMPILAN
KETERAMPILAN DASAR KETERAMPILAN
MENGAJAR KELOMPOK
MENGAJAR MEMGADAKAN VARIASI
KECIL DAN INDIVIDUAL

KETERAMPILAN KETERAMPILAN
MENGELOLA KELAS BERTANYA
KETERAMPILAN
MEMBERI PENGUATAN

SAMPUL
 KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP
PELAJARAN
Tujuan dari kegiatan menutup pelajaran Tujuan dari kegiatan menutup pelajaran
adalah sebagai berikut: adalah sebagai berikut:
a. menimbulkan perhatian dan motivasi a. mengetahui tingkat keberhasilan peserta
b. melakukan apersepsi, didik terhadap materi yang telah dipelajari,
c. menginformasikan tujuan pembelajaran b. mengetahui tingkat keberhasilan guru
yang akan dicapai oleh peserta didik, dalam melaksanakan pembelajaran,
d. menginformasikan cakupan materi c. membuat kaitan kompetensi antara materi
e. memberikan gambaran mengenai strategi, yang telah dipelajari dengan materi
metode, pendekatan, atau model pelajaran untuk pertemuan berikutnya.
pembelajaran
f. memberikan gambaran mengenai
kegiatan
g. mengaitkan peristiwa, fenomena,
informasi, contoh, atau ilustrasi yang
aktual dengan materi baru.
KEMBALI
 KETERAMPILAN MENJELASKAN
Tujuan dari kegiatan menjelaskan sebagai
berikut:
a. membantu peserta didik memahami
semua permasalahan,
b. membantu peserta didik memahami
suatu konsep,
c. melibatkan peserta didik untuk berpikir,
d. mendapat balikan dari peserta didik
tentang tingkat penguasaan materi.
Komponen dari keterampilan menjelaskan
meliputi:
a. menguasai materi,
b. menggunakan bahasa yang baik dan
benar, dan mudah di pahami
c. mendemonstrasikan,
d. berkomunikasi dengan isyarat, baik
verbal maupun non verbal,
e. suara jelas,
f. kejelasan penggunaan contoh,
ilustrasi, dan representasi lainnya,
serta pemberian tekanan
KEMBALI
 KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI
Tujuan mengadakan variasi adalah:
a. menjadikan proses pembelajaran lebih
hidup,
b. menjadikan proses pembelajaran lebih
menarik,
c. memotivasi siswa aktif dalam proses
pembelajaran.
Komponen keterampilan mengadakan
variasi meliputi:
a. Variasi dalam gaya mengajar:
b. Variasi dalam pemanfaatan media
c. Variasi pola interaksi,
d. Variasi stimulasi
KEMBALI
KETERAMPILAN BERTANYA
Tujuan dari pengajuan pertanyaan oleh
guru adalah sebagai berikut.
a. Mengurangi dominasi guru.
b. Mendorong keberanian siswa
berpendapat.
c. Mengarahkan kegiatan pembelajaran
agar sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang telah ditentukan.
d. Memperkuat citra guru
e. Menunjukkan sifat demokratis.
f. Memperjelas peran siswa dan guru
dalam proses pembelajaran.
komponen keterampilan bertanya.
a. Pertanyaan diajukan secara jelas.
b. Pertanyaan memancing pendapat
atau keaktifan pembelajar.
c. Pemberian acuan.
d. Pemusatan.
e. Pemindahan giliran.
f. Penyebaran.
g. Pemberian waktu berpikir.
h. Pemberian tuntunan.
i. Pengubahan tingkat kognitif dalam
pertanyaan.
j. Pengaturan urutan pertanyaan.
KEMBALI
 KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
Tujuan dari kegiatan penguatan adalah:
a) menumbuhkan perhatian peserta
didik terhadap apa yang sedang
dipelajari,
b) menumbuhkan motivasi peserta didik
untuk terus aktif selama proses
pembelajaran,
c) memudahkan peserta didik dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran,
d) meminimalkan perilaku negatif dan
mendorong tumbuhnya perilaku
positif dari peserta didik.
Komponen keterampilan memberi
penguatan meliputi:
a) penguatan secara verbal,
b) penguatan menggunakan mimik dan
gerak badan,
c) penguatan dengan cara mendekati
peserta didik,
d) penguatan menggunakan simbol
atau benda,
e) penguatan dengan cara mengajak
peserta didik untuk melakukan
kegiatan yang menyenangkan.
KEMBALI
KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS
Tujuan kegiatan mengelola kelas adalah Komponen keterampilan mengelola kelas
sebagai berikut. meliputi beberapa hal berikut.
a. Mendorong siswa mengembangkan a. Keterampilan untuk menciptakan dan
tanggungjawab individual terhadap memelihara kondisi belajar yang
tingkah lakunya. optimal.
b. Membantu siswa mengerti arah b. Keterampilan untuk mengembalikan
tingkah laku yang sesuai. kondisi belajar yang optimal.
c. Menimbulkan rasa ingin (sense of
responsibility) untuk melibatkan diri
dalam tugas dan bertingkah laku yang
wajar dan sesuai.

KEMBALI
KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK DAN
INDIVIDUAL
Peran guru dalam pembelajaran
kelompok kecil dan individual adalah:
a. Sebagai motivator,
b. Sebagai fasilitator,
c. Organisator pembelajaran,
d. Multi metode dan media,
e. Pola interaksi pembelajaran,
f. Pemanfaatan sumber pembelajaran
yang luas dan bervariasi.
g. Mendiagnosis kesulitan belajar siswa
Karakteristik pembelajaran yang dilakukan
pada kelompok kecil dan individual :
a. Hubungan yang akrab antar personal.
b. Siswa melakukan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan cara,
minat, dan kecepatan masing-masing.
c. Guru memberikan bimbingan terhadap
siswa sesuai dengan potensinya.
d. Siswa dilibatkan dalam menentukan
tujuan, materi yang akan dipelajari,
dan proses pembelajaran yang harus
dilakuka
KEMBALI
KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI
Komponen dari keterampilan membimbing diskusi meliputi:
a. Memusatkan perhatian,
b. Memperjelas masalah atau urun pendapat,
c. Menganalisis pandangan siswa,
d. Meningkatkan partisipasi siswa untuk berpendapat,
e. Menyebarkan kesempatan berpartisipasi,
f. Menutup diskusi.

KEMBALI