ESTRUCTURA CURRICULAR

ESTRUCTURA CURRICULAR
PROPONE:

PROPONE:
Una educación matemática que propicie aprendizajes no solo de conceptos y procedimientos sino en procesos de pensamiento ampliamente aplicables y útiles para aprender cómo aprender.

Dar sentido al mundo que rodea al estudiante.

Que permita al estudiante adquirir habilidades como: exploración de la realidad, representación, explicarla y predecirla.

-Una educación matemática que propicie aprendizajes no solo de

Preparar al estudiante para aplicar lo aprendido fuera del ámbito escolar, donde debe tomar decisiones, enfrentarse y adaptarse a situaciones nuevas.

conceptos y procedimientos sino en procesos de pensamiento ESTRUCTURA CURRICULAR

PROPONE:
Una educación matemática que propicie aprendizajes no solo de conceptos y procedimientos sino en procesos de pensamiento ampliamente aplicables y útiles para aprender cómo aprender.

ampliamente aplicables y útiles para aprender cómo aprender.

Dar sentido al mundo que rodea al estudiante.

Que permita al estudiante adquirir habilidades como: exploración de la realidad, representación, explicarla y predecirla.

Preparar al estudiante para aplicar lo aprendido fuera del ámbito escolar, donde debe tomar decisiones, enfrentarse y adaptarse a situaciones nuevas.

ESTRUCTURA CURRICULAR
PROPONE:
Una educación matemática que propicie aprendizajes no solo de conceptos y procedimientos sino en procesos de pensamiento ampliamente aplicables y útiles para aprender cómo aprender.

- Dar sentido al mundo que rodea al estudiante.

Dar sentido al mundo que rodea al estudiante.

Que permita al estudiante adquirir habilidades como: exploración de la realidad, representación, explicarla y predecirla.

Preparar al estudiante para aplicar lo aprendido fuera del ámbito escolar, donde debe tomar decisiones, enfrentarse y adaptarse a situaciones nuevas.

- Que permita al estudiante adquirir habilidades como: exploración de

la realidad, representación, explicarla y predecirla.

- Preparar al estudiante para aplicar lo aprendido fuera del ámbito

escolar, donde debe tomar decisiones, enfrentarse y adaptarse a
situaciones nuevas.
 ASPECTOS PARA ORGANIZAR EL CURRÍCULO DE MANERA ARMONIOSA

PROCESOS GENERALES: Tiene que ver con el aprendizaje (razonamiento, resolución de problemas, comunicación,
modelación y elaboración, compara y ejercitación de procedimientos)

CONOCIMIENTOS BÁSICOS: Son los procesos específicos que desarrollan el pensamiento matemático y con sistemas
propios de las matemáticas, relacionan los pensamientos;
Numérico, espacial, métrico, aleatorio, variacional.

CONTEXTO: Ambiente que rodea al estudiante, basado en situaciones problemáticas: matemáticas, la vida diaria y
otras ciencias.