METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACION

Tcnl. DEAP. Cesar A. Russo Sandoval

 EL CONOCIMINETO

QUE ES EL CONOCIMIENTO
El conocimiento suele entenderse como: Hechos o
información adquiridos por una persona a través de la
experiencia o la educación, la comprensión teórica o
práctica de un asunto referente a la realidad. Lo que se
adquiere como contenido intelectual relativo a un
campo determinado o a la totalidad del universo.
El conocimiento es información que un sujeto posee
acerca de un objeto o una realidad.
 EL CONOCIMIENTO

Es evidente, por una parte, que el ser

humano es capaz de recibir información de
su entorno a través de sus sentidos. Se trata
de una información de carácter sensible que se
nos presenta de manera inmediata, directa y en
forma de sensaciones de carácter diverso
(visuales, auditivas, táctiles, olfativas,
gustativas). Pues, bien, denominaremos a este
tipo de conocimiento inmediato y derivado
de estas percepciones "conocimiento
sensible".
 EN CONOCIMIENTO

El conocimiento inteligible constituye un conocimiento

mediato, es decir, elaborado a través de símbolos que
hacen referencia a lo percibido y que siempre
sustituyen a lo percibido. La siguiente imagen muestra
claramente cómo los símbolos mentales representan los
objetos reales.
 •Los hechos no han sido
comprobados ni demostrados
Conocimiento como verdades.
vulgar
•Se adquiere mediante la
observacion , la practica y la
Distintas formas experiencia
•No hay explicacion segura de las
cosas.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO EXPLICA EL PORQUE DE LAS COSAS

Racional: se obtiene a través del uso de la razón.

Metódico: supone procedimientos logico-metodológicos basados en el Método científico

Sistemático: sus componentes teóricos y sus observaciones empíricas se articulan en un todo.

Verificable: los postulados teóricos se contrastan con la realidad

Falible: tiene un carácter provisorio.

Busca las regularidades: intenta describir la realidad para comprenderla en sus relaciones
invariantes.

Usa como instrumentos: la reflexión, la observación y la experimentación de los fenómenos

Es un producto socio-cultural: se genera en contextos sociales específicos y en procesos

históricos determinados.
 PARADIGMAS DE PRODUCCION DEL
CONOCIMIENTO
1. POSITIVISTA O NATURALISTA
Se caracteriza por el alto interés en la verificación del
conocimiento, sobre todo a través de componer
predicciones.
Llamado “el paradigma prediccionista”, ya que lo
importante es plantear una serie de hipótesis, es decir:
predecir que algo va a suceder y luego comprobar o
verificar que sucedió. V.g. cuando tengo un cable y lo
pongo en contacto con la energía eléctrica la energía va a
transmitirse a través del cable. Hay una predicción que se
confirma, que es verificable, porque al final del cable se
puede medir, se puede sentir que la electricidad está en la
otra punta. Esta es en términos muy simples muy sencillos,
la esencia de la predicción.
 PARADIGMAS DEL CONOCIMIENTO

2. REALISTA

El paradigma realista es, en cierta forma, una variante del

positivismo, pero tiene su propio status: aquí no es tan
importante la predicción, pues se asume que no es lo
mismo que la explicación. Lo que importa para avanzar en
la generación de conocimiento es llegar a las causas, llegar
a las explicaciones últimas, entendiendo que las
explicaciones son diferentes a las predicciones.
Ej. Hecho de Transito.
 PARADIGMAS DEL CONOCIMINETO

3. HERMENEUTICO
El paradigma hermenéutico se diferencia del positivista y
del realista por que da el mayor peso no a lo que es, sino a
la interpretación de lo que es.
Ej. Parafrasear
 PARADIGMAS DEL CONOCMIENTO

 4. INTERACCIONISTA
Aquí, al igual que en el paradigma hermenéutico, no
importa arribar a un conocimiento objetivo: lo
importante es ver qué elementos están interconectados
con otros y están interactuando para producir algo. No
importa si son todos los elementos o si son unos cuantos:
lo importante es ver las conexiones entre unos y otros.

“NINGUN PARADIGMA EN SI MISMO ES MEJOR

QUE EL OTRO”
 CIENCIA

 QUE ES LA CIENCIA
Etimológicamente

Latín “SEIRE” SABER, CONOCER.

pero el verbo “SCIRE” la forma de saber o

acumulación de conocimientos
 CIENCIA
 Conjunto de Conocimientos racionales,
ciertos o probables que, obtenidos de
manera metódica y verificados en su
contrastación con la realidad, se
sistematizan orgánicamente haciendo
referencia a objetivos de una misma
naturaleza, susceptibles de ser
transmitidos.
 CIENCIA
 Conjunto creciente de conocimientos
que se caracterizan por ser
racionales, ciertos o probables,
obtenidos metódicamente,
sistematizados y verificables que
hacen referencia a objetos de una
misma naturaleza
 CARACTERISTICAS
 ES OBJETIVA
 ES COGNOSCITIVA
 ES METODOLOGICA
 ES PREDICTIVA
 ES IDEOLOGICA
 SE BASA EN OBSERVACIONES
 ES COMUNICATIVA Y GENERALIZADORA,
LOS RESULTADOS SON DIVULGADOS
CLASIFICACION
 CLASIFICACION
 1. CIENCIAS FORMALES: Es aquella que trabaja
con formas, es decir, con objetos ideales, que
son creados por el hombre, que existen en su
mente y son obtenidos por abstracción.
 No se ocupa de los hechos
 Sus enunciados se relacionan mediante signos.
QUE ES LA INVESTIGACION
 INVESTIGACION
 La Investigación tiene dos propósitos
fundamentales
1.- Producir Conocimiento y Teorías
2.- Resolver problemas
Gracias a esto la humanidad ha
evolucionado ya que la investigación es una
herramienta para conocer lo que nos rodea,
además tiene un carácter universal
 INVESTIGACION
 EN LA PRACTICA TODA INVESTIGACION

PERSIGUE PROPOSITO
BUSCA NIVEL DE CONOCMIENTO
APLICA VARIAS ESTRATEGIAS
INVESTIGACION CIENTIFICA
 Es esencialmente como cualquier otra, con la
diferencia de que es mas minuciosa y rigurosa.

“ Proceso formal, sistemático racional e

intencionado en el que se lleva a cabo el método
científico de análisis, como un procedimiento
reflexivo, controlado y critico que permite descubrir
nuevos hechos o datos en cualquier campo del
conocimiento y momento histórico concreto”
 CLASIFICACION
LA INVESTIGACION
CIENTIFICA

Propósito Nivel de Estrategia Ubicación

O Razón Conocimiento de datos
empleada

Pura Exploratoria Documental Prospectiva

Aplicada De campo Experimental Retrospectiva
Descriptiva Explicativa
 INVESTIGACION ACCCION PARTICIPATIVA
(I.A.P.)
 BREVE RESEÑA HISTORICA
Nuestras críticas a fines de los años sesenta giraban en torno
a cuatro cuestiones principales:
Complicaciones metodológicas innecesarias para conocer
algunos aspectos de la realidad social.
La «encuestitis» como enfermedad metodológica, habida
cuenta de la importancia a relevante y casi excluyente, que
seda a este procedimiento.•
El posponer el momento de la acción, para poder hacer
estudios «serios» sobre la realidad sobre la que se va a
actuar, con lo que se «ampliaba» el trabajo de investigación y
se «acortaba» el esfuerzo, los recursos y el tiempo para la
acción.•
El secuestro de información y conocimientos en manos de
expertos y técnicos.
 INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA
(I.A.P.)
 Para adentramos en el análisis de los elementos
constitutivos de la investigación/acción/participativa,
comenzaremos por examinar los tres términos con que se
compone esta denominación: investigación-acción-
participativa, y estudiar cómo se combinan entre ellos.
INVESTIGACIÓN se trata de un procedimiento reflexivo,
sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad
estudiar algún aspecto de la realidad, con una expresa
finalidad práctica; en cuanto ACCIÓN significa o indica la
forma de realizar el estudio es ya un modo de intervención
y que el propósito de la investigación está orientado a la
acción, siendo ella a su vez fuente de conocimiento; y por
ser PARTICIPACIÓN, es una actividad en cuyo proceso
están involucrados tanto los investigadores (o equipo
técnico)
 I.A.P.
Como la misma gente destinataria del programa,
que ya no son considerados como simples objetos
de investigación, sino como sujetos activos que
contribuyen a conocer y transformar la realidad en
la que están implicados. Para decirlo en breve: la
investigación/acción /participativa supone la
simultaneidad del proceso de conocer y de
intervenir, e implica la participación de la misma
gente involucrada en el programa de estudio y de
acción.
 I.A.P.

 Para decirlo en breve:

La investigación/acción/participativa
supone la simultaneidad del proceso
de conocer y de intervenir, e implica la
participación de la misma gente
involucrada en el programa de estudio
y de acción.
 CARACTERISTICAS
 a) El objetivo del estudio (en cuanto a determinar
lo que se va a estudiar) se decide a partir de lo
que interesa a un grupo de personas o a un
colectivo.
 b) La finalidad última del estudio (el para qué) es
la transformación de la situación-problema que
afecta a la gente involucrada.
 c) Existe una estrecha interacción/combinación
entre la investigación y la práctica; entre el
proceso de investigación y la acción interventora.
 CARACTERISTICAS
 d) La IAP se fundamenta en el supuesto de que el
pueblo-actuante y pensante-es el principal agente
de cambio social y que éste será más viable si la
gente tiene mejor comprensión de su situación.

 e) Supone un compromiso efectivo y declarado

del investigador con la gente involucrada en el
programa y que participa en el estudio y
transformación de su realidad.
 CARACTERISTICAS
 f) La IAP es una herramienta intelectual al
servicio del pueblo (cuando se valen de ella
intelectuales, investigadores o profesionales), y
es una herramienta propia de los trabajadores,
cuando la utilizan los mismos secretos populares
para tener un conocimiento lo más correcto y
completo posible de la realidad que desean
transformar.
 FASES DE LA I.A.P.
 CONSTITUCIÓN DEL EQUIPO: de acuerdo al tipo
de proyecto o programa a realizar.

 ELABORACIÓN DEL DISEÑO DE LA

INVESTIGACIÓN: consiste en establecer pasos,
decisiones, actividades y tareas que se han de
realizar para llevar a cabo el estudio y/o
investigación.