KULIAH KE DELAPAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

(PTK)
PENGERTIAN

 SUATU BENTUK PENELITIAN YG

BERSIFAT REFLEKTIF DENGAN
MELAKUKAN TINDAKAN
TERTENTU AGAR DAPAT
MEMPERBAIKI DAN ATAU
MENINGKATKAN KUALITAS
PEMBELAJARAN DI KELAS
SECARA LEBIH PROFESIONAL
KARAKTERISTIK PTK
 MASALAH BERANGKAT DARI PERSOALAN PRAKTIK
PEMBELAJARAN SEHARI-HARI YG DIHADAPI OLEH
GURU/DOSEN
 ADANYA TINDAKAN/AKSI NYATA/TERTENTU UTK,
MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN
 ADANYA REFLEKSI DARI PENELITI/GURU
 SITUASIONAL
 UPAYA KOLABORATIF GURU-SISWA
 SELF-EVALUATION
 LUWES/MENYESUAIKAN
 MEMANFAATKAN DATA PENGAMATAN-PERILAKU
EMPIRIS
TUJUAN PTK

 PENINGKATAN/PERBAIKAN
PRAKTIK PEMBELAJARAN
 LATIHAN DALAM JABATAN
 PENGEMBANGAN KETERAMPILAN
GURU
MANFAAT PTK

 INOVASI PEMBELAJARAN
 PENGEMBANGAN KURIKULUM
DI TINGKAT SEKOLAH/KELAS
 PENINGKATAN
PROFESIONALISME GURU
 JEMBATAN ANTARA TEORI DAN
PRAKTIK
PERBEDAAN ANTARA PTK
DAN PENELITIAN FORMAL
PTK PENEL.FORMAL
 GURU/DOSEN  ORANG LUAR
 TIDAK PERLU SAMPLING  SAMPEL REPRESNTATIF
 ANALISIS STATISTIK TDK  PERLU ANALISIS
BEGITU PERLU STATISTIK
 TIDAK SELALU ADA
HIPOTESIS  ADA HIPOTESIS
 BUKAN PENGEMBANGAN  PENGEMBANGAN TEORI
TEORI  MEMPERBAIKI PRAKTIK
 MEMPERBAIKI PRAKTIK PEMBELAJARAN SECARA
PEMBELAJARAN SECARA TIDAK LANGSUNG
LANGSUNG
 PRODUK ILMU DAN
PROSES  PRODUK ILMU
 BUKAN PENGEMBANGAN
TEORI  PENGEMBANGAN TEORI
PRINSIP-PRINSIP PTK

 TINDAKAN TIDAK MENGGANGGU

SISTEM
 HARUS TERENCANA DENGAN
CERMAT
 MASALAH HARUS NYATA, MENARIK,
DAN BISA DILAKSANAKAN
 MEMPERHATIKAN ETIKA
/TATAKRAMA
 GERAKAN YG BERKELANJUTAN
BENTUK-BENTUK PTK

 GURU/DOSEN SEBAGAI
PENELITI
 KOLABORATIF
 SIMULTAN/TERINTEGRASI
 ADMINISTRASI SOSIAL
EKSPERIMENTAL
PROPOSAL PTK
(FKIP UNSRI)
 JUDUL
 LATAR BELAKANG MASALAH
 PEMASALAHAN
 CARA PEMECAHAN MASALAH
 TUJUAN PENELITIAN
 MANFAAT HASIL PENELITIAN
 KAJIAN TEORI/HIPOTESIS
 RANCANGAN PENELITIAN
 JADWAL PENELITIAN
 DAFTAR PUSTAKA
PROPOSAL PTK
(DIKTI-PGSM)
 JUDUL PENELITIAN
 MASALAH YG DIHADAPI
 CARA PEMECAHAN YG DIAJUKAN
(HIPOTESIS TINDAKAN)
 HASIL YG DIHARAPKAN
 PROSEDUR KERJA
 LOKASI
 PERSONALIA TIM PENELITI
 JADWAL KEGIATAN
 JUMLAH DAN RINCIAN BIAYA
 DAFTAR PUSTAKA
PROPOSAL PTK (DIKDASMEN
DIT. SLTP DIKNAS 2001)
 JUDUL
 PENDAHULUAN
DESKRIPSI MASALAH
RUMUSAN MASALAH
TUJUAN/MANFAAT
KAJIAN PUSTAKA / RENCANA TINDAKAN
METODE PENELITIAN
SETTING PENELITIAN
PERSIAPAN PENELITIAN
SIKLUS PENELITIAN
PEMBUATAN INSTRUMEN
ANALISIS/REFLEKSI
JADWAL PEELITIAN
RENCANA ANGGARAN BIAYA
DAFTAR PUSTAKA
 DESAIN PTK

PLANING ACTING OBSERVING

REPLANING
REFLECTING

ACTING
OBSERVING REFLECTING

REPLANING

DST
PETUNJUK PRAKTIS DLM
PENERAPAN PTK
 BERANGKAT DARI MASALAH YG KECIL
 RENCANAKAN PTK DGN CERMAT
 SUSUN JADWAL YG REALISTIS
 LIBATKAN PIHAK LAIN
 BUAT PIHAK LAIN YG TERKAIT
TERINFORMASI
 CIPTAKAN SISTEM UMPAN BALIK
 BUAT JADWAL PENULISAN HASIL
PENEL.
LANGKAH-LANGKAH UMUM
PTK
 IDENTIFIKASI MASALAH
 ANALISIS MASALAH/TENTUKAN
FIKTOR-FAKTOR PENYEBAB
UTAMA
 RUMUSAN GAGASAN-GAGASAN
PEMECAHAN MASALAH
 KELAIKAN SOLUSI/PILIHAN
TINDAKAN
IDENTIFIKASI MASALAH

 APA YG MENJADI PERHATIAN ANDA?

 MENGAPA ANDA
MEMPERHATIKANNYA?
 APA YANG DAPAT DILAKUKAN?
 BUKTI-BUKTI APA YANG DPT
DIKUMPULKAN?
 BAGAIMANA CARA MENGUMPULKAN
BUKTI ITU?
PENTING DALAM
MERUMUSKAN HIPOTESIS
 RUMUSKAN ALTERNATIF-ALTERNATIF
TINDAKAN
 SETIAP ALTERNATIF PERLU DIKAJI
ULANG
 PILIH ALTERNATIF TINDAKAN YG
TERBAIK
 TENTUKAN LANGKAH-LANGKAH UTK
MELAKSANAKAN TINDAKAN
 TENTUKAN CARA UNTUK MENGUJI
HIPOTESIS
PENYUSUNAN DESAIN
PTK
ADA EMPAT KOMPONEN
1. RENCANA TINDAKAN
(PLANING)
2. PELAKSANAAN TINDAKAN
(ACTING)
3. OBSERVASI
4. REFLEKSI
IMNPLEMENTASI PTK
1. KEGIATAN AWAL
PEMBICARAAN DG KS/GURU
PELATIHAN GURU
PENCIPTAAN SITUASI KELAS/
SEKOLAH
PELATIHAN DG SIMULASI/
CONTOH MELAKUKAN TINDAK
AN
PERSIAPAN CARA/ALAT PEMANTAU
PERSIAPAN PERANGKAT/BHN
PERSIAPAN DISKUSI HSL
PEMANTAUAN
LANJUTAN
IMPLEMENTASI PTK.
 2. PERSIAPAN PELAKSANAAN PTK
 3. IMPLEMENTASI DI KELAS
 4. PENGELOLAAN DAN
PENGENDALIAN
 5. MODIFIKASI PROSEDUR DAN
CARA
TINDAKAN
HIPOTESIS TINDAKAN

 JAWABAN/ DUGAAN SEMENTARA

TERHADAP PERMASALAHAN YANG
DIAJUKAN
 JAWABAN HARUS DALAM BENTUK
TINDAKAN NYATA YANG DILAKUKAN
OLEH PENELITI
PENTING UNTUK DIKAJI

 KAJIAN TEORI PEMBELAJARAN/ PENDI-

DIKAN
 KAJIAN HASIL-HASIL PENELITIAN YANG
RELEVAN
 KAJIAN HASIL DISKUSI DENGAN TEMAN
SEJAWAT, PAKAR, PENELITI LAIN
 KAJIAN PENDAPAT DAN SARAN PAKAR
PENDIDIKAN
PEMANTAUAN DAN
EVALUASI
 PEMANTAUAN:
UPAYA MENGAMATI DAN
MENDOKUMENTA-SIKAN PROSES
PELAKASANAAN TINDAKAN UTK
MENGETAHUI KESESUAIANNYA DG
RENCANA TINDAKAN DAN SEBERAPA JAUH
PELAKSANAAN TINDAKAN TSB DAPAT
DIHA-RAPKAN MENUJU KE PENCAPAIAN
PERUBAHAN YG DIINGINKAN
FUNGSI PEMANTAUAN

 UTK MENGETAHUI KESESUAIAN AN-

TARA PELAKASANAAN DAN
PERENCA-NAAN TINDAKAN
 UTK MENGETAHUI SEBARAPA JAUH
PELAKASANAAN TINDAKAN DPT
DIHA-RAPKAN AKAN MENGHASILKAN
PER-UBAHAN YG DIINGINKAN
KRITERIA PEMANTAUAN

 PENINGKATAN PRAKTIK
PEMBELAJARAN
 KETERLIBATAN KELOMPOK
SASARAN
 PELUAN DAPAT DITERAPKANNYA
RANCANGAN TINDAKAN DALAM
KON-DISI YANG ADA
TEKNIK PEMANTAUAN

 PENGAMATAN PARTISIPATIF
 WAWANCARA
 PEMANFATAAN DAN ANALISIS
DOKU-MENTASI
PERENCANAAN
PEMANTAUAN
 RUMUSKAN TUJUAN PEMANTAUAN
 PENETAPAN SASARAN
 PENAJABARAN JENIS DATA
 PENYIAPAN METODE/ALAT
PEMANTAUAN
 PERENCANAAN ANALISIS
PERENCANAAN
EVALUASI
 PERUMUSAN TUJUAN EVALUASI
 PENJABARAN PERTANYAAN
 PENETAPAN JENIS DATA
 PERANCANGAN KEGIATAN PENGUM-
PULAN DATA
 PENYIAPAN ALAT EVALUASI
 PERENCANAAN PENGOLAHAN DAN
ANA-LISIS DATA
PERBEDAAN ANTARA
PEMANTAUAN DAN
EVALUASI
 PEMANTAUAN MEMUSATKAN
PERHATIAN PADA PROSES
PELAKSANAAN TINDAKAN,
SEDANGKAN EVALUASI PADA HASIL
YANG DICAPAI SETELAH SUATU
TINDAKAN DIPANDANG MEMA-DAI
FUNGSI EVALUASI

 MENENTUKAN TINGKAT
KEBERHASILAN DAN PENCAPAIAN
TUJUAN TINDAKAN
KRITERIA EVALUASI
KRITERIA NORMATIF/RELATIF
MEMBANDINGKAN KEADAAN SEBE
LUM DAN SESUDAH TINDAKAN.

KRITERIA ABSOLUT
MEMBANDINGKAN HASIL TINDAKAN
DENGAN KRITERIA / TOLOK UKUR
YANG
DITENTUKAN.