Provincia de Buenos Aires

Dirección General de Cultura y Educación

Subsecretaría de Educación
Dirección de Educación Especial

Primer encuentro de
Inspectores de la Modalidad
por Nodos
 Dispositivos Educativos de
Inclusión

Propuesta Trayectos
Pedagógica Curriculares
de Inclusión Compartidos
 Dispositivo Educativo de Inclusión

 Acuerdos institucionales/
interinstitucionales, con el
estudiante y su familia.
 Actores intervinientes.
Se
 Tareas responsabilidades, las
Definen
particularidades.
 Tiempos y espacios educativos.
 Criterios pedagógicos-didácticos
 Evaluación, calificación, promoción
y certificación.
 Dispositivo Educativo de Inclusión
Propuesta Pedagógica de Inclusión.
Considerando:
Producto del trabajo conjunto de los actores docentes
participantes.
Frecuencia trimestral
 Especificar la modalidad particular de aprendizaje del
estudiante.
 Configuraciones didácticas y de apoyo que se
considerarán en las situaciones de enseñanza,
Definir criterios de evaluación y calificación trimestral en
el marco de la propuesta áulica.
Acordar y notificar al estudiante y a su familia de dicha
propuesta.
 .
.
Dispositivo Educativo de Inclusión

Los equipos institucionales de Educación Especial

organizan y planifican

Trayectos Curriculares compartidos

de niños, adolescentes o jóvenes que llevan a cabo su
escolaridad en la Modalidad, implicando en primera
instancia la articulación con Equipos Directivos y Docentes
de las escuelas de Nivel/Modalidad tanto cercanas a la
Escuela Especial como en el contexto local del domicilio
de los niños o adolescentes según se considere.
 Dispositivo Educativo de Inclusión.

Trayectos Curriculares compartidos

Suponen la construcción de espacios compartidos en

escuelas de Nivel Inicial, Primaria, Secundaria (incluida
Educación Técnica, Agraria y Artística) de modo tal que los
estudiantes puedan participar de experiencias educativas
en espacios curriculares, conjuntamente con otros
estudiantes de los niveles mencionados.
 Dispositivo Educativo de Inclusión.

Trayectos Curriculares compartidos

Pueden ser individuales o grupales de acuerdo a :

Consideraciones y criterios institucionales.

 Particularidades de cada trayectoria escolar.

Se organizará conjuntamente con la Escuela de Nivel o

modalidad. La concreción de dichos trayectos de
manera planificada y sistemática será considerada un
Dispositivo Educativo de Inclusión
Dispositivo Educativo de Inclusión.

No son espacios de encuentro

ocasionales o esporádicos.
Trayectos Curriculares
Compartidos

Por tanto requieren:

Planificación y sistematización de espacios

compartidos en áreas curriculares o proyectos
específicos.

Continuidad pedagógica que propicie otros y

nuevos aprendizajes para los estudiantes en el
marco de los diseños curriculares vigentes.