Bedah SKL Mat TKP 2019

KELOMPOK TEKNIK, KESEHATAN DAN PERTANIAN
BANDUNG, 26 Januari 2019

Salam inovasi
Drs. Toali, M.M

UNBK SMK TAHUN 2019
1. INFORMASI UNBK SMK TAHUN 2019
2. KISI-KISI UNBK SMK TAHUN 2019
3. CONTOH SOAL UNKP 2018_TKP
4. CONTOH SOAL TO TKP
5. CONTOH SOAL TO AKP
6. CONTOH SOAL TO PSP
6. toali-wordpress.com
NO BEDAH SKL 2019_PSP INDIKATOR SOAL BEDAH SKL 2019_AKP
1. Siswa dapat meghitung nilai operasi bilangan

berpangkat (prioritas)
ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

2. Siswa dapat meghitung nilai operasi bilangan logaritma

dengan bilangan pokok yang sama (prioritas)

2. Siswa dapat meghitung nilai operasi bilangan logaritma

dengan bilangan pokok yang sama (prioritas)

NO
NO BEDAH SKL 2019_PSP INDIKATOR
INDIKATOR SOAL
SOAL BEDAH SKL 2019_AKP
3.
3. Siswa
Siswa dapat
dapat menentukan
menentukan grafik
grafik fungsi
fungsi kuadrat,
kuadrat, jika
jika
diketahui
diketahui persamaannya
persamaannya (prioritas)

3. Siswa dapat menentukan grafik fungsi kuadrat, jika

diketahui persamaannya (prioritas)

3. Siswa dapat menentukan grafik fungsi kuadrat, jika diketahui persamaannya

(prioritas)

3. Siswa dapat menentukan persamaan fungsi kuadrat jika grafik fungsi kuadrat,
diketahui.

4. Siswa dapat menentukan nilai operasi aljabar, jika

diketahui kesamaan matriks (prioritas)





5. Siswa dapat menghitung operasi perkalian matriks

(prioritas)

5. Siswa dapat menghitung operasi perkalian matriks

(prioritas)

6. Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan

pengurangan tiga buah matriks

6. Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan

pengurangan tiga buah matriks

7. Siswa dapat menyelesaikan determinana matriks berordo

3 x 3 (prioritas)

8. Siswa dapat menentukan invers matriks ordo 2 x 2

9. Siswa dapat menghitung nilai determinan matriks 2x2, jika

diberikan persamaan matriks yang salah satu matriksnya belum
diketahui (prioritas)

10. Disajikan gambar daerah penyelesaian dan fungsi

obyektif F(x, y) = ax + by. Siswa dapat menentukan
nilai optimumnya (prioritas)

10. Disajikan gambar daerah penyelesaian dan fungsi obyektif

F(x, y) = ax + by. Siswa dapat menentukan nilai optimumnya
(prioritas)

10. Disajikan gambar daerah penyelesaian dan fungsi

obyektif F(x, y) = ax + by. Siswa dapat menentukan
nilai optimumnya (prioritas)

11. Diberikan soal cerita permasalahan program linier, siswa

dapat membuat model matematika dari permasalahan
tersebut


tersebut


tersebut

12. Diberikan grafik dari sistem pertidaksamaan linier dua variabel,

siswa dapat menentukan sistem pertidaksamaannya

12. Diberikan grafik dari sistem pertidaksamaan linier dua variabel,

siswa dapat menentukan sistem pertidaksamaannya

13. Siswa dapat menentukan nilai optimum dari bentuk objektif
f(x,y), jika diketahui sistem pertidaksamaan linier dan fungsi
obyektifnya


obyektifnya
Nilai Maksimum dari Z = 2x + 5y dari sistem pertidaksamaan 2x + y < 14,
x + 2y < 13, x > 0, y > 0 adalah ….
a. 30 35,5
c. 60 e. 9040
b. 45 32,5 d. 7037
Nilai Maksimum dari Z = 4x + 5y dari sistem pertidaksamaan x + 4y < 24,

3x + 2y < 22, x > 0, y > 0 adalah ….
a. 36 c. 43 e. 51
b. 41 d. 47


obyektifnya


dapat menentukan nilai maksimum dari suatu fungsi obyektif
tertentu (prioritas)
Seorang pedagang kue mempunyai persediaan 9 kg tepung dan 6 kg

mentega. Pedagang memproduksi kue jenis isi pisang dan isi keju.
Untuk membuat kue jenis isi pisang memerlukan 150 gram tepung dan
50 gram mentega, sedangkan jenis isi keju memerlukan 75 gram
tepung dan 75 gram mentega. Apabila harga sebuah kue jenis isi pisang
Rp600,00 dan isi keju Rp400,00. Keuntungan maksimumnya adalah . . .
.
a. Rp30.000,00 c. Rp36.000,00 e. Rp42.000,00
b. Rp32.000,00 d. Rp40.000,00


Seorang petani memerlukan paling sedikit 84 unit zat kimia A dan 80 unit zat
kimia B untuk pupuk kebun sayurnya. Kedua zat kimia itu dapat diperoleh dari
pupuk cair dan pupuk kering. Jika setiap botol pupuk cair yang berharga
Rp200.000,00 mengandung 6 unit zat kimia A dan 4 unit zat kimia B, sedangkan
setiap kantong pupuk kering yang berharga Rp160.000,00 mengandung 6 unit
zat kimia A dan 8 unit zat kimia B. Biaya minimum petani dalam membeli dua
jenis pupuk tersebut adalah….
a. Rp2.000.000,00 c. Rp2.480.000,00 e. Rp3.560.000,00
b. Rp2.240.000,00* d. Rp3.200.000,00





15a. Diberikan nilai dua suku yang tidak berurutan dari deret
aritmetika, siswa dapat menentukan jumlah n sukunya.
Diketahui deret aritmetika dengan suku ke-5 adalah 17 dan suku

ke-16 adalah 39. Jumlah 25 suku yang pertamanya adalah ....
a. 825 c. 821 e. 55
b. 823 d. 57
Dari suatu deret aritmatika, diketahui suku ke-2 = 16 dan suku
ke-6 = 40. Jumlah 10 suku yang pertama deret tersebut adalah .
...
a. 66 c. 380 e. 400
b. 72 d. 390

15b. Diberikan deret aritmetika, siswa dapat menentukan jumlah

n suku yang pertamanya. (prioritas)
Diketahui deret aritmetika sebagai berikut: 11 + 18 + 25 + 32 + ....

Jumlah 40 suku yang pertamanya adalah ....
a. 284 c. 5.900 e. 11.800
b. 5.800 d. 6.900
Diketahui deret aritmetika sebagai berikut: 7 + 16 + 25 + 34 + …..
Jumlah 25 suku yang pertama deret tersebut adalah . . . .
a. 223 c. 2.875 e. 5.750
b. 2.865 d. 2.975

16. Diberikan soal cerita berkaitan dengan deret aritmatika, siswa

dapat menentukan jumlah n suku pertama dari deret tersebut
Seorang petani mangga mencatat hasil panennya setiap hari, selama 12 hari
mengalami kenaikan tetap yaitu pada hari pertama 125 kg, hari kedua 160 kg, hari
ketiga 195 kg dan seterusnya. Jumlah panen selama 12 hari adalah . . . .
A. 510 kg C. 3.060 kg E. 7.620 kg
B. 545 kg D. 3.810 kg

17. Diberikan nilai dua suku yang tidak berurutan dari barisan
aritmetika, siswa dapat menentukan nilai suku yang lain.
(prioritas)
Dari suatu barisan aritmatika, diketahui suku ke-13 = 59 dan suku
ke-24 = 103. Suku ke-37 dari barisan tersebut adalah . . . .
A. 156 C. 151 E. 140
B. 155 D. 147
Dari suatu barisan aritmatika diketahui U2 = 9 dan U6 = 21. Maka suku
ke-8 dari barisan aritmatika tersebut adalah ....
a. 27 c. 30 e. 36
b. 28 d. 33

aritmetika, siswa dapat menentukan nilai suku yang lain.
(prioritas)
Diketahui barisan aritmetika dengan suku ke-3 = 11 dan suku ke-7 = 27.
Suku ke-40 dari barisan tersebut adalah....
A. 157 C. 161 E. 163
B. 159 D. 162
Diketahui barisan aritmatika dengan suku ke-4 = 17 dan suku ke-9 = 37

maka suku ke-41 adalah. . . .
A. 165 C. 185 E. 209
B. 169 D. 189

geometri, siswa dapat menentukan nilai suku yang lain.
Suatu barisan geometri, suku ke-4 dan suku ke-7 masing-masing 48 dan 384
maka suku pertama dari deret tersebut adalah ....
a. 1 c. 6 e. 8
b. 2 d. 7
Jika suku pertama barisan geometri adalah 4 dan suku ke tiga adalah 36, maka
besar suku ke enam adalah . . . .
A. 108 C. 324 E. 972
B. 318 D. 927

19. Diberikan nilai dua suku yang tidak berurutan dari deret
geometri, siswa dapat menentukan jumlah n suku
pertamanya.
Suatu deret geometri diketahui suku kedua adalah 8 dan suku
kelima adalah 512. Jumlah 8 suku yang pertama dari deret
tersebut adalah....
A. 31.786 C. 42.690 E. 43.960
B. 32.768 D. 43.690
Diketahui deret geometri U3 = 28 dan U7 = 448. Jumlah 9 suku

yang pertama dari deret tersebut adalah....
A.1.792 C. 3.577 E. 3.773
B. 1.972 D. 3.757

20. Siswa dapat menentukan salah satu unsur dari deret

geometri tak hingga jika unsur-unsur yang lain diketahui.
Jumlah deret geometri konvergen dengan suku tak hingga adalah 80. Jika
suku pertamanya adalah 32 maka rasionya adalah....
A. 0,40 C. 0,60 E. 0,75
B. 0,45 D. 0,70
CONTOH SOAL UN TKP 2018

21. Diberikan soal cerita berkaitan dengan deret geometri, siswa dapat
menentukan jumlah n suku dari deret tersebut. (prioritas)
Seutas kawat dipotong menjadi enam bagian dengan panjang masing-
masing bagian membentuk suatu deret geometri. Jika tali yang paling
panjang 96 cm dan tali yang paling pendek 3 cm , maka panjang tali
semula adalah ....cm
A. 189 C.194 E. 218
B. 192 D.198

22. Siswa dapat menentukan panjang sisi ∆ menggunakan

perbandingan segitiga siku-siku (prioritas)

22. Siswa dapat menentukan panjang sisi ∆ menggunakan

perbandingan segitiga siku-siku (prioritas)
ANALISIS UNBK 2018

23. Siswa dapat menentukan salah satu unsur dari suatu segitiga
siku-siku dari soal cerita.
Dari suatu tempat yang berada di tanah, pengamat yang

memiliki tinggi 170 cm melihat titik ujung atas gedung
dengan sudut elevasi 53o (sin 53o = 0,8). Jika jarak gedung
dari pengamat 120 meter, maka tinggi gedung adalah . . . .
a. 90,0 meter c. 161,0 meter e. 181,7 meter
b. 91,7 meter d. 161,7 meter

24. Siswa dapat menentukan luas segitiga jika dua sisi dan sudut
apitnya diketahui.
BAC

25 Siswa dapat menentukan panjang sisi ∆ menggunakan aturan

sinus.


sinus.

26 Siswa dapat menentukan salah satu sudut pada ∆

menggunakan aturan sinus.


cosinus. (prioritas)

28 Siswa dapat menentukan dua garis yang saling

. bersilangan pada sebuah kubus (prioritas)
Dari kubus EFGH.IJKL, dua garis yang saling bersilangan
adalah….
a. EK dan FL c. EG dan HL e. FJ dan HL
b.EF dan IJ d. EG dan IK
Dari kubus ABCD.EFGH, dua garis yang saling bersilangan

adalah….
a. AB dan EF c. CF dan DE e. AC dan EG
b.BH dan DF d. EG dan BD

29. Siswa dapat menentukan jarak antara dua titik pada balok atau
kubus jika ukurannya diketahui. (prioritas)

29. Siswa dapat menentukan jarak antara dua titik pada balok atau
kubus jika ukurannya diketahui. (prioritas)
Diketahui sebuah balok ABCD.EFGH dengan ukuran 12 cm x 16 cm

x 48 cm. Jarak titik C ke E adalah . . . .
a. 50 cm c. 54 cm e. 60 cm
b. 52 cm d. 56 cm
Diketahui sebuah balok ABCD.EFGH dengan ukuran 10 cm x 6 cm x
12 cm. Jika P titik tengah EF, Jarak titik P ke A adalah . . . .
a. 13 cm c. 15 cm e. 18 cm
b. 14 cm d. 16 cm

30. Siswa dapat menentukan jarak titik dengan garis pada kubus
jika ukurannya diketahui. (prioritas)

30. Siswa dapat menentukan jarak titik dengan garis pada kubus
jika ukurannya diketahui. (prioritas)

31. Siswa dapat menentukan sudut antara garis dan bidang pada
sebuah kubus

31. Siswa dapat menentukan sudut antara garis dan bidang pada
sebuah kubus

32. Siswa dapat menyelesaikan limit fungsi aljabar bentuk

pecahan 0/0 dengan x mendekati nilai tertentu.(prioritas)

32. Siswa dapat menyelesaikan limit fungsi aljabar bentuk

pecahan 0/0 dengan x mendekati nilai tertentu.(prioritas)

33. Siswa dapat menentukan nilai limit fugsi aljabar dalam bentuk
akar untuk x mendekati takhingga.(prioritas)

34. Siswa dapat menentukan nilai dari turunan pertama fungsi

aljabar bentuk pecahan. (prioritas)

35. Siswa dapat menentukan turunan pertama fungsi aljabar

bentuk perkalian

36. Siswa dapat menentukan nilai dari turunan pertama fungsi

aljabar pada nilai x tertentu
Jika f'(x) merupakan turunan pertama dari f(x) = 4x3 – 2x2 + 6x – 5,

maka f'(-1) adalah….
A. 10 C. 18 E. 26
B. 17 D. 22
Jika f'(x) merupakan turunan pertama dari f(x) = (2x2 + 3x)(4x – 5),
maka f'(-3) adalah….
A. 187 C. 189 E. 195
B. 188 D. 193

NO INDIKATOR SOAL
37. Siswa dapat menentukan interval x dari suatu fungsi saat naik
atau saat turun (prioritas)
Nilai x pada saat fungsi f(x) = x3 + 6x2 – 15x + 4 turun

adalah:
a. x < -5 atau x > 1 c. x < 1 atau x > 5 e. -1 < x < 5
b.x < -1 atau x > 5 d. -5 < x < 1
Nilai x pada saat fungsi Y = 2x3 + 3x2 – 12x +20 naik adalah:
a. x < -2 atau x > 1 c. x < 1 atau x > 2 e. -1 < x < 2
b.x < -1 atau x > 2 d. -2 < x < 1

37. Siswa dapat menentukan persamaan garis singgung kurva, jika

diketahui fungsi kudrat dan titik singgung yang terletak pada kurva
tersebut (prioritas)
ANALISIS UNBK 2018

38. Siswa dapat menentukan nilai maksimum/minimum, jika

diketahui fungsi berderajat tiga (prioritas)
Nilai minimum dari kurva fungsi Y = x3 – 3x2 – 9x +15 pada interval

1 ≤ x ≤ 4 adalah ....
A. -15 D. 0
B. -12 E. 4
C. -5
Nilai maksimum dari kurva fungsi Y = 2x3 + 3x2 – 12x +20 pada
interval -3 ≤ x ≤ 3 adalah ....
A. 10 D. 48
B. 23 E. 50
C. 40

39. Siswa dapat menentukan integral tak tentu fungsi aljabar

(prioritas)

40. Siswa dapat menentukan integral tertentu fungsi aljabar.

(prioritas)

41. Siswa dapat menghitung luas daerah yang dibatasi oleh

parabola dan sumbu x (prioritas)

42. Siswa dapat menghitung luas daerah yang dibatasi oleh garis
x1=a dan x2 = b

43. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan

perkalian pada kaidah pencacahan (prioritas)
300
400

43. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan

perkalian pada kaidah pencacahan (prioritas)

44. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

permutasi (prioritas)
Dari 5 siswa akan diberi tugas, seorang untuk membersihkan ruang

bengkel. Seorang membersihkan kamar mandi, dan seorang
membersihkan taman. Maka banyaknya pilihan ada . . . .
A. 10 D. 60 E. 100
B. 40 D. 80
Dari 25 siswa di suatu kelas akan dipilih seorang ketua, seorang

wakil ketua dan seorang sekretaris. Maka banyaknya pilihan
terjadi ada….
A. 2.024 C. 12.650 E. 13.800
B. 2.300 D. 13.600

44. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

kombinasi (prioritas)
Sebuah kotak berisi 8 kelereng merah dan 5 kelereng kuning. Jika

diambil 4 kelereng sekaligus, maka banyak cara terambil 2
kelerang merah dan 2 kelereng kuning adalah….
Ada 6 orang pria dan 3 orang wanita. Mereka akan membentuk

sebuah panitia yang terdiri dari 5 orang. Banyaknya cara panitia
dapat di bentuk jika harus terdiri dari 3 pria dan 2 wanita adalah....
A. 20 cara D. 60 cara
B. 30 cara E. 70 cara
C. 40 cara

45. Siswa dapat menentukan peluang kejadian pengambilan

berturut-turut dengan atau tanpa pengembalian. (prioritas)

46. Siswa dapat menentukan peluang kejadian majemuk

menggunakan atau (prioritas)
Di dalam kantong terdapat kartu yang masing-masing telah

diberi nomor berurutan 1 sampai dengan 15. Jika sebuah kartu
diambil dari kantong secara acak, maka peluang yang terambil
kartu
Di dalambernomor genapkartu
kantong terdapat atauyang
prima adalah ….telah diberi nomor
masing-masing
berurutan 1 sampai dengan 15. Jika sebuah kartu diambil dari kantong secara acak,
maka peluang
Di dalam yang terambil
kantong kartu bernomor
terdapat ganjil
kartu yang atau kartu bernomor
masing-masing prima
telah diberi
adalah ….
nomor berurutan 1 sampai dengan 10. Jika sebuah kartu diambil
dari kantong secara acak, maka peluang yang terambil kartu
bernomor ganjil atau kartu bernomor prima ganjil adalah ….

46. Siswa dapat menentukan frekuensi harapan pada soal cerita.

(prioritas)
Peluang Andre dapat mengalahkan Daniel dalam permainan catur
di sekolah adalah 0,45. Jika mereka permain sebanyak 20 kali,
harapan Daniel menang terhadap Andre sebanyak ….
A. 8 kali C. 10 kali E. 12 kali
B. 9 kali D. 11 kali
Dalam sebuah keranjang terdapat 500 buah manga. Akan diambil
sebuah manga dari keranjang tersebut. Jika peluang terambilnya
mangga yang busuk adalah 5% , maka banyak mangga tidak
busuk adalah….
A. 25 buah C. 450 buah e. 495 buah
B. 250 buah D. 475 buah

47. Siswa dapat menentukan frekuensi harapan pada pengundian

dua dadu.
Dua buah dadu dilempar sekaligus sebanyak 60 kali. Frekuensi
harapan muncul jumlah kedua mata dadu sama dengan 7 atau 10
adalah …
A. 30 C. 12 E. 6
B. 15 D. 10
Dua dadu dilambungkan sebanyak 36 sekali. Frekuensi harapan
muncul mata dadu pertama kurang dari 3 dan mata dadu ke-2
kelipatan 3 adalah....
A. 12 C. 6 E. 2
B. 8 D. 4

48. Siswa dapat mengintrepretasikan data dalam bentuk diagram

lingkaran. (prioritas)

48. Siswa dapat mengintrepretasikan data dalam bentuk diagram

lingkaran. (prioritas)

49. Siswa dapat menghitung rata-rata gabungan dari suatu data

jika rata-rata dan jumlah beberapa data diketahui dari soal
cerita. (prioritas)
Rata-rata nilai ulangan matematika kelompok siswa perempuan dan laki-laki
suatu kelas berturut-turut adalah 7,5 dan 8,5. Jika banyaknya siswa dalam kelas
tersebut 40 orang terdiri dari 10 siswa perempuan, maka nilai rata-rata ulangan
matematika kelompok siswa tersebut adalah....
A. 8,00 C. 8,20 E. 8,30
B. 8,15 D. 8,25
Suatu kelompok karang taruna berjumlah 25 orang dengan jumlah perempuan
14. Jika rata-rata berat badan kelompok perempuan dan berat badan kelompok
laki-laki berturut-turut 45 kg dan 50 kg, maka rata-rata berat badan anggota
karang taruna tersebut adalah....
A. 46,9 C. 47,4 E. 48,2
B. 47,2 D. 47,5


cerita. (prioritas)
Peserta ujian Matematika terdiri dari 30 orang kelas XII-A dengan nilai rata-rata
7,5 , 30 orang kelas XII-B dengan nilai rata-rata 7,3 dan 40 orang kelas XII-C
dengan nilai rata-rata 7,7. Nilai rata-rata untuk seluruh siswa tersebut adalah ....
A. 7,35 C. 7,48 E. 7,56
B. 7,45 D. 7,52
Nilai rata-rata ujian matematika dari 4 siswa adalah 8,50. Jika ditambah dengan
nilai seorang siswa yang mengikuti ujian susulan, nilai rata-ratanya menjadi
8,25. Nilai siswa yang mengikuti ujian susulan tersebut adalah….
A. 6,00 C. 6,50 E. 7,25
B. 6,25 D. 7,00


cerita. (prioritas)
Nilai rata-rata ulangan matematika dari 45 siswa adalah 63.
Kemudian 5 orang siswa mengikuti ulangan susulan sehingga nilai
rata-rata keseluruhan menjadi 63,9. Nilai rata-rata 5 siswa yang
mengikuti ulangan susulan tersebut adalah….
Rata-rata tinggi 35 siswa laki-laki adalah 170. setelah

ditambahkan 5 orang siswa perempuan rata-ratanya menjadi
168,75. tinggi rata-rata 5 siswa perempuan tersebut adalah….

50. Siswa dapat menentukan nilai modus dari data kelompok

(prioritas)

51. Peserta didik dapat menentukan median dari data berkelompok

yang disajikan dalam tabel distribusi frekuensi kelompok

52. Siswa dapat menentukan nilai kuartil, desil atau persentil dari data
berkelompok yang disajikan dalam tabel distribusi frekuensi (prioritas)

52. Siswa dapat menentukan nilai kuartil, desil atau persentil dari data
berkelompok yang disajikan dalam tabel distribusi frekuensi (prioritas)

53. Siswa dapat menghitung simpangan rata-rata dari data

tunggal yang diketahui. (prioritas)
Rata-rata simpangan dari data 9, 14, 7, 12, 8, 4, 10, 8

adalah....
A. 2,13 C. 2,25 E. 2,50
B. 2,00 D. 2,38
Simpangan rata-rata dari data: 8, 6, 5, 4, 8, 4, 9, 4 adalah . . . .
A. 1,75 C. 2,33 E. 6,00
B. 2,00 D. 2,67

54. Siswa dapat menghitung simpangan baku dari data tunggal

yang diketahui

55. Siswa dapat menghitung Varians dari data tunggal yang

diketahui. (prioritas)

Siswa dapat menentukan nilai 1/x12 + 1/x22 jika x1 dan x2 akar-

akar persamaan kuadrat

Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat baru jika akar-

akar-nya k lebihnya dari akar-akar persamaan kuadrat yang
diketahui.

Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat baru jika akar-

akar-nya k lebihnya dari akar-akar persamaan kuadrat yang
diketahui.

Siswa dapat menentukan persamaan kuadrat baru jika akar-akarnya

k kali dari akar-akar persamaan kuadrat yg diketahui

Siswa dapat menentukan persamaan garis yang melalui suatu titik dan
tegak lurus garis lain.
Persamaan garis yang melaui titik A(2, -5) dan tegak lurus garis -3x + 2y
+ 5 = 0 adalah ….
A. 2x + 3y + 11 = 0 D. -2x + 3y 2 – 19 = 0
B. 2x + 3y – 11 = 0 E. -3x + 2y + 16 = 0
C. -2x + 3y + 19 = 0
Persamaan garis lurus yang melalui titik (2, -3) dan tegak lurus dengan y =
2x + 1 adalah. . . .
A. y =0,5x – 5 C. y = -0,5x – 2 E. y = 2x – 2
B. y = -2x – 2 D. y = -0,5x + 2

NO BEDAH SKLINDIKATOR
2019_PSP SKL BEDAH
INDIKATOR SKL 2019_AKP
SOAL
11. Siswa dapat memahami dan Siswa dapat menentukan persamaan
menguasai konsep hubungan antara garis yang tegak lurus garis lain
dua garis
Persamaan garis yang melaui titik A(2, -5) dan tegak lurus garis -3x + 2y + 5 = 0
adalah ….
A. 2x + 3y + 11 = 0 C. -2x + 3y 2 – 19 = 0 E. -2x + 3y + 19 = 0
B. 2x + 3y – 11 = 0 D. -3x + 2y + 16 = 0
Persamaan garis lurus yang melalui titik (2, -3) dan tegak lurus dengan y = 2x + 1
adalah. . . .
A. y =0,5x – 5 C. y = -0,5x – 2 E. y = 2x – 2
B. y = -2x – 2 D. y = -0,5x + 2
Persamaan garis yang melalui titik A(1, -4) dan tegak lurus garis -2x + 7y + 5 = 0
adalah . . . .
A. 2x + 7y + 26 = 0 D. -7x + 2y + 16 = 0 E. 7x + 2y + 1 = 0
B. -2x + 7y + 30 = 0 E. 7x – 2y – 15 = 0

Siswa dapat menentukan bayangan dari suatu garis karena

rotasi

Siswa dapat menentukan bayangan dari suatu garis yang

ditranlasikan oleh  a 
b
 

Siswa dapat menentukan bayangan dari suatu titik karena

refleksi dilanjutkan dilatasi

NUMPANG BEKEN UNTUK MOTIVASI
BUKU PENERBIT PUSAT PERBUKUAN DIKNAS (PUSKURBUK)
0812 1308 615

Atau
0813 1825 2255
Email: toali2009@gmail.com
NUMPANG BEKEN UNTUK MOTIVASI
PENERBIT ERLANGGA
KURIKULUM 2013
KURIKULUM 2006
EDISI PERTAMA
KURIKULUM 2013 KURIKULUM 2013

REVISI 2016 REVISI 2017
KATA-KATA MUTIARA
Masalah itu "adil", ia datang kepada semua orang, tetapi tidak dengan jalan
keluar. Jalan keluar hanya datang kepada mereka γang mencarinya.
Dunia lebih menghargai orang yang mau melakukan pekerjaan kecil daripada
orang yang hanya memiliki rencana besar.
Mereka yang beralasan "tidak punya waktu" adalah mereka γang membiarkan
waktu mengatur hidupnya, bukan malah sebaliknya.
Nasib baik tidak pernah salah memilih orang, ia memilih

orang yang proaktif menjemputnya.
Jangan hanya tertarik dengan аρа γang dicapai orang sukses, tertariklah
dengan air mata γang mereka keluarkan untuk mencapainya.

Bedah SKL Mat TKP 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bedah SKL Mat TKP 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KELOMPOK TEKNIK, KESEHATAN DAN PERTANIAN

BANDUNG, 26 Januari 2019

Drs. Toali, M.M

1. Siswa dapat meghitung nilai operasi bilangan

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

2. Siswa dapat meghitung nilai operasi bilangan logaritma

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

2. Siswa dapat meghitung nilai operasi bilangan logaritma

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

3. Siswa dapat menentukan grafik fungsi kuadrat, jika

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

3. Siswa dapat menentukan grafik fungsi kuadrat, jika diketahui persamaannya

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

4. Siswa dapat menentukan nilai operasi aljabar, jika

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

4. Siswa dapat menentukan nilai operasi aljabar, jika

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

4. Siswa dapat menentukan nilai operasi aljabar, jika

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

5. Siswa dapat menghitung operasi perkalian matriks

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

5. Siswa dapat menghitung operasi perkalian matriks

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

6. Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

6. Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

7. Siswa dapat menyelesaikan determinana matriks berordo

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

8. Siswa dapat menentukan invers matriks ordo 2 x 2

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

9. Siswa dapat menghitung nilai determinan matriks 2x2, jika

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

10. Disajikan gambar daerah penyelesaian dan fungsi

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

10. Disajikan gambar daerah penyelesaian dan fungsi obyektif

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

10. Disajikan gambar daerah penyelesaian dan fungsi

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

11. Diberikan soal cerita permasalahan program linier, siswa

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

11. Diberikan soal cerita permasalahan program linier, siswa

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

11. Diberikan soal cerita permasalahan program linier, siswa

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

12. Diberikan grafik dari sistem pertidaksamaan linier dua variabel,

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

12. Diberikan grafik dari sistem pertidaksamaan linier dua variabel,

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

13. Siswa dapat menentukan nilai optimum dari bentuk objektif

Nilai Maksimum dari Z = 4x + 5y dari sistem pertidaksamaan x + 4y < 24,

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

13. Siswa dapat menentukan nilai optimum dari bentuk objektif

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

14. Diberikan soal cerita permasalahan program linier, siswa

Seorang pedagang kue mempunyai persediaan 9 kg tepung dan 6 kg

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

14. Diberikan soal cerita permasalahan program linier, siswa

ANALISIS UNBK 2018 CONTOH SOAL UN TKP 2018

14. Diberikan soal cerita permasalahan program linier, siswa