EDU 3104

PENGURUSAN BILIK DARJAH & TINGKAH LAKU

SUSUNAN FIZIKAL BILIK DARJAH YANG IDEAL

Disediakan oleh :
MUHAMMAD ZIKRI BIN SAADON
NURUL HIDAYAH BINTI ABDUL RASHID
ZAININA BINTI ZULKIFLI
T2 MT1
SOALAN TUGASAN
Kaji rajah di Lampiran 1. Terdapat beberapa masalah
dengan susunan fizikal bilik darjah ini. Kenal pasti
masalah-masalah ini dan cadangkan cara-cara
mengatasi masalah ini di bilik darjah.
Lukis pelan bilik darjah yang ideal sekali dan beri
hujah-hujah yang menyokong pelan anda.
 1.
Kenal Pasti
Masalah dan
Cara-cara
Mengatasi

ISI
KANDUNGAN

3. 2.
Ciri-ciri Bilik Pelan Bilik Darjah
Darjah yang Ideal yang Ideal
MASALAH-MASALAH DAN CARA-CARA
MENGATASI
1.KEKURANGAN PINTU KELUAR MASUK
HURAIAN CARA MENGATASI

• Menganggu kelancaran pergerakan •Sediakan dua pintu untuk satu kelas.

pelajar untuk keluar masuk kelas. Satu di hadapan dan satu lagi di
• Contohnya, jika berlaku kecemasan, belakang.
pelajar akan berpusu-pusu untuk keluar
dengan melalui satu pintu itu sahaja.
2.KEKURANGAN KEMUDAHAN TINGKAP
HURAIAN CARA MENGATASI

•Kurang pencahayaan di dalam •Sediakan kemudahan tingkap

kelas. yang cukup.
•Menganggu aliran pengudaraan. •Posisi tingkap itu hendaklah
•Dihalang oleh rak buku. sesuai.
3.KEDUDUKAN MEJA GURU YANG BERADA
DI PENJURU BELAKANG KELAS
HURAIAN CARA MENGATASI

•Guru susah untuk memantau •Meja guru seelok-eloknya berada

proses pengajaran dan di hadapan kelas.
pembelajaran di dalam kelas.
•Wujud masalah disiplin.
•Guru susah untuk bergerak
kehadapan kelas untuk
memberikan penerangan kepada
murid.
4. BAKUL SAMPAH BERADA JAUH DARI
PINTU KELAS
HURAIAN CARA MENGATASI

•Pekerja pembersihan sukar untuk •Bakul sampah diletakkan di pintu

melaksanakan kerja-kerja belakang kelas.
pembersihan.
•Menganggu sesi pengajaran dan
pembelajaran.
•Murid sukar untuk membuang
sampah.
5.TIADA PAPAN KENYATAAN
HURAIAN CARA MENGATASI

•Maklumat sukar untuk disampaikan. •Mewujudkan papan-papan kenyataan.

• contohnya jadual waktu peajaran,
pelan kebakaran, dan peraturan kelas.
•Kekurangan sumber-sumber ilmiah
seperti poster “Tak Nak Merokok”,
“Cintailah Sungai Kita” dan sebagainya.
•Tiada ringkasan pembelajaran.
6.TANDAS MURID DI DALAM KELAS
HURAIAN CARA MENGATASI

•Kelas berbau busuk. •Jangan mewujudkan tandas di

•Kekerapan murid ke tandas dalam kelas.
semakin meningkat.
•Bunyi tangki simbah (flush)
mengganggu sesi pengajaran dan
pembelajaran.
•Lantai kelas berpotensi untuk
menjadi kotor.
7.KEDUDUKAN MEJA DAN KERUSI YANG
TIDAK STRATEGIK
HURAIAN CARA MENGATASI

•Murid membelakangkan papan •Menyusun meja dan kerusi murid

hitam. supaya tidak membelakangkan
•Menyukarkan penglihatan murid. papan hitam
•Murid hilang tumpuan dan rasa
untuk belajar.
•Sesi pengajaran dan pembelajaran
tidak berkesan.
8.KEDUDUKAN SINKI YANG KURANG
SESUAI
HURAIAN CARA MENGATASI

•Sinki berada di sebelah rak buku •Sinki diletakkan jauh daripada rak
•Wujud risiko untuk kerosakkan buku.
buku contohnya buku akan basah
dan mudah koyak.
9.KEDUDUKAN KOMPUTER
HURAIAN CARA MENGATASI

•Tidak sesuai meletakkannya di •Letakkan komputer di dalam

sebelah tandas. makmal komputer.
•Kedudukannya yang berdekatan
dengan tandas memberi risiko ke
atas alat-alat komputer.
•Contonhnya boleh berlaku litar
pintas.
PELAN BILIK DARJAH YANG
IDEAL
CIRI-CIRI
BILIK DARJAH YANG IDEAL
1. RUANG TRAFIK YANG SELESA
Guru dan murid dapat bergerak dengan
mudah, tanpa halangan dan elak
kesesakan

Mempercepatkan pergerakan ke tempat

lain seperti makmal, padang dan
perpustakaan

Langkah persediaan jika berlaku

sebarang kecemasan seperti kebakaran
2. BERI PERHATIAN KEPADA
PENCAHAYAAN, PENGUDARAAN DAN
PERABOT

Pintu dan • Lengkap

• Sentiasa terbuka sepanjang P & P

tingkap
• Pemasangan langsir untuk elak silau

Kipas dan • Lengkap dan berfungsi

• Suasana nyaman elak murid rasa letih, mengantuk

lampu
dan tidak selesa
• Penglihatan lebih jelas

• Lengkap dan berfungsi

Perabot • Keadaan baik dan selamat

• Sesuai dengan tahap umur murid
3. KEDUDUKAN GURU BERHAMPIRAN
DENGAN MURID
Guru mudah Memudahkan
Guru kawal
membuat interaksi/perbinc
disiplin murid
pemantauan angan antara
dan suasana
terhadap aktiviti guru dengan
kelas
murid murid
Murid dapat Mengeratkan
mencontohi guru hubungan antara
dengan lebih guru dengan
mudah murid
4. PEMANDANGAN MURID MESTI JELAS
DAN TIDAK TERHALANG

Murid dapat melihat persembahan guru

tanpa perlu mengalih kerusi/berdiri

Murid dapat melihat papan putih dengan

mudah/secara langsung

Kedudukan murid disusun mengikut

ketinggian
(tinggi di belakang, rendah di hadapan)
5. AKSES MUDAH KEPADA BAHAN
PEMBELAJARAN

Murid mudah untuk Guru latih murid

ambil dan guna bahan simpan dan
Melancarkan proses
pembelajaran bertanggungjawab
P dan P
terhadap harta
(cth: pensil warna) perkongsian bersama

Guru dan murid dapat Murid isi masa lapang Tingkat ilmu
jalankan pelbagai dengan aktiviti pengetahuan dalam
aktiviti P dan P berfaedah kalangan murid
6. RUANG DI DALAM BILIK DARJAH UNTUK
PELAKSANAAN AKTIVITI

Sudut bacaan untuk isi masa

lapang/ tingkat pengetahuan

Mengadakan
perbincangan dan
perkongsian idea
7. RUANG PADA DINDING
Sediakan pelbagai maklumat
Informasi ilmiah
kelas
Contoh: Poster Cintailah
Cth: Jadual waktu kelas,
Sungai Kita, Prinsip Rukun
Jadual Bertugas, Peraturan
Negara
Bilik Darjah, Carta Organisasi

Hiasan Tidak ditampal terlalu tinggi,

Contoh: Tarikh hari lahir bersesuaian dengan tinggi
murid, gambar murid murid sekolah rendah
8. KEBERSIHAN
Mempunyai bakul sampah, penyapu,
penyodok, pemadam papan putih dan
bulu ayam

Murid mematuhi Jadual Kerja yang telah

ditetapkan

Guru sentiasa pantau kebersihan kelas

dan kenakan denda bagi murid yang
tidak menjalankan tugas
9. SUSUNAN KERUSI DAN MEJA YANG
FLEKSIBEL
Murid disusun dan
Menggalakkan
duduk secara
perbincangan dan Mengembangkan bakat
berkumpulan kecil
perkongsian idea sesama dan kebolehan sedia ada
(empat orang satu
ahli kumpulan
kumpulan)

Murid lebih aktif dan Meningkatkan kemahiran Menjimatkan ruang kelas

bersemangat menjalani berkomunikasi dalam dan mudahkan
sesi P dan P kalangan murid pergerakan

Pembentukan kumpulan
pelbagai kebolehan
 RUJUKAN
 Haliza Hamzah etc (2009). Pengurusan bilik
darjah dan tingkah laku. Selangor: Oxford Fajar
Sdn. Bhd..
 Noriati A. Rashid etc (2009). Murid dan alam
belajar. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd..
 http://my.hicow.com/pengurusan-bilik-
darjah/guru/pelajar-365594.html
 http://www.scribd.com/doc/47531434/pelan-bilik-
darjah-yang-ideal
 http://jurnalpendidikan.com/psikologi/pengurusa
n-bilik-darjah-tingkah-laku/susunan-fizikal-bilik-
darjah-yang-ideal.html
TERIMA KASIH…