Anda di halaman 1dari 15

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DI KELAS XI IPA-2

MAN BARUMUN TENGAH MELALUI PENGGUNAAN MODEL


PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE

Oleh
MERI HIDAYANTI SIREGAR
NPM. 14090027

FAKULTAS PENDIDIKAN MIPA


INSTITUT PENDIDIKAN TAPANULI SELATAN
PADANGSIDIMPUAN
2018
1. LATAR BELAKANG
MASALAH
Masalah: Fakta: Aktivitas belajar
Rendahnya aktivitas matematika siswa yang
belajar siswa di kelas
XI IPA-2 MAN kurang memuaskan atau
Barumun Tengah masih tergolong rendah.

Penyebab:
1. Pendidik belum mampu mengemas
pembelajaran matematika menjadi
Upaya: lebih menyenangkan yang mampu
Penggunaan Model menarik perhatian peserta didik.
Pembelajaran 2. Siswa tidak diberikan kesempatan
Kooperatif Tipe untuk membangun sendiri
Scramble pengetahuan yang dimilikinya.
3. Minat siswa yang rendah terhadap
matematika.
2. RUMUSAN MASALAH
“Bagaimanakah penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble
dapat meningkatkan aktivitas belajar
siswa?”

3. TUJUAN PENELITIAN
Untuk meningkatkan Aktivitas Belajar
Siswa dengan menggunakan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble.
4. MANFAAT PENELITIAN

1. Bagi siswa, dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran


matematika. Selain itu juga agar siswa lebih aktif dan kreatif dalam
menyelesaikan masalah matematika dan lebih memahami konsep
matematika melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble.
2. Bagi Guru, sebagai bahan pertimbangan bagi guru matematika melalui
model pembelajaran yang sesuai dan tepat dengan materi ajarnya. Selain
itu juga untuk menambah pengetahuan serta lebih mendukung teori-teori
yang ada sehubungan dengan masalah yang teliti.
3. Bagi Sekolah, sebagai pedoman dalam menentukan model pembelajaran
yang baik untuk digunakan. Selain itu juga sebagai dasar untuk
mengadakan penelitian lebih lanjut.
4. Bagi Peneliti, sebagai bahan masukan untuk dapat menggunakan model
pembelajaran yang sesuai dan tepat dalam mengajar matematika.
5. Bagi Peneliti Lanjutan, sebagai bahan acuan bagi peneliti lain yang
bermaksud untuk melakukan penelitian yang sama.
5. KERANGKA PEMIKIRAN
Masalah yang ada, yaitu Solusi yang
Siswa Kelas XI IPA-2 MAN
Barumun Tengah
Rendahnya Aktivitas ditawarkan
Belajar Siswa

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe


Scramble

Menentuka
Memba Menggunaka
n susunan Memeriks
gi n kartu soal
teks yang a jawaban
kelomp dan kartu
baik dan siswa
ok jawaban
logis

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble diharapkan mampu


meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas XI IPA-2 MAN Barumun
tengah
6. HIPOTESIS TINDAKAN

Hipotesis tindakan pada penelitian ini


adalah aktivitas belajar siswa dapat
meningkat melalui penggunaan model
pembelajaran kooperatif tipe Scramble .
7. KAJIAN TEORI
1. Hakikat Aktivitas Belajar Siswa

A. Pengertian Belajar

Belajar adalah usaha penugasan materi ilmu pengetahuan yang


Sardiman merupakan sebahagian kegiatan menuju terbentuknya kepribadian
(1994:22-23) seutuhnya.

Belajar dapat diartikan sebagai perubahan tingkah laku pada diri


Setiawati individu berkat adanya interaksi antara individu dengan individu
(1993:4) dan dengan lingkungannya sehingga mereka lebih mampu
berinteraksi dengan lingkungannya.

Kesimpulan:
Belajar merupakan perubahan seluruh tingkah laku individu yang relatif mantap
sebagai hasil pengalaman dan interaksi dengan lingkungan. Perubahan yang terjadi
pada diri siswa itulah yang disebut belajar.
B. Pengertian Aktivitas belajar

Wittaker Aktivitas belajar adalah proses dimana tingkah laku ditimbulkan


(2011:96) atau diubah melalui latihan atau pengalaman seseorang.

Apriliawati Aktivitas belajar adalah kegiatan yang dilakukan siswa selama


(2011:34) proses pembelajaran.

Kesimpulan:
Aktivitas belajar siswa merupakan segala kegiatan yang melibatkan siswa menjadi aktif
di dalam kelas dan menimbulkan semangat belajar yang tinggi.
2. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif tipe Scramble

A. Pengertian Model Pembelajaran

Model pembelajaran ialah suatu rencana atau pola yang


Istarani (2017:271) dapat kita gunakan untuk merancang tatap muka di kelas
atau pembelajaran tambahan di luar kelas dan untuk
menyusun materi pembelajaran.

Suyatno Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang


(2017:271) tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas
oleh guru kelas.

Kesimpulan:
Model pembelajaran bertujuan untuk mengarahkan guru dalam merancang kegiatan
pembelajaran untuk membantu siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran.
B. Pengertian Scramble

Scramble merupakan salah satu metode pembelajaran yang


Taylor (2001) dapat meningkatkan konsentrasi dan kecepatan berfikir
siswa.

Scramble adalah model pembelajaran yang memungkinkan


Thata (2016)
semua siswa mempunyai tanggung jawab bersama dan bisa
aktif serta materi yang diberikan akan terasa berkesan dan
sulit dilupakan oleh siswa.

Kesimpulan:
Model pembelajaran kooperatif tipe Scramble merupakan model pembelajaran yang
menekankan kerjasama dalam kelompok kecil menggunakan kartu soal dan kartu
jawaban yang sudah diacak.
8. PROSEDUR PENELITIAN
A. Metode
Penelitian

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan


Kelas (PTK)

Suhardjono (2017:107) Arikunto (2007


“Penelitian tindakan kelas “PTK adalah suatu kegiatan yang diberikan
merupakan suatu kegiatan yang oleh guru kepada siswa agar mereka
sengaja dirancang untuk melakukan sesuatu yang berbeda dari
dilakukan siswa dengan tujuan biasanya, bukan hanya mengerjakan soal yang
tertentu”. ditulis di papan tulis, atau mengerjakan kartu
soal.

Kesimpulan:
PTK adalah memperbaiki mutu pembelajaran, kegiatan yang dilakukan
haruslah berupa tindakan yang diyakini lebih baik dari kegiatan-kegiatan
yang biasa dilakukan.
B. Lokasi dan Subyek Penelitian

Lokasi Penelitian: Subyek Penelitian:


Penelitian ini Siswa kelas XI IPA-2
dilaksanakan di MAN MAN Barumun Tengah
Barumun Tengah yang T.A 2017/2018 dengan
beralamat di jalan Lintas jumlah siswa 30 orang,
Binanga-Gunung Tua yang terdiri dari 20
Kec. Barumun Tengah orang perempuan dan 10
Kab. Padang Lawas. orang perempuan.
C. Teknik dan Instrumen Penelitian

Teknik Pengumpulan Data:


Instrumen Penelitian:
1. Tes
Perangkat Pembelajaran
2. Angket
1. Silabus
3. Wawancara
2. RPP
4. Dokumentasi
9. ANALISIS DATA PENELITIAN

Teknik analisis data yang digunakan dalam


penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Analisis data hasil tes aktivitas belajar
2. Analisis data hasil angket
TERIMA KASIH