¿PROTEGIENDO NIÑOS, PROTEGIENDO FAMILIAS?

¿INTERVENCIÓN, PREVENCIÓN?
 La violencia intrafamiliar (VIF), tal como es observada desde el
Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses (INMLCF),
Es toda aquella acción u
omisión que puede generar
lesión física o psicológica,
Entre los victimarios a
cualquier persona del
grupo familiar.
Se incluyen (para el caso de
los adultos mayores, niños,
niñas y adolescentes) a los
cuidadores y cualquier otra
persona que ejerza sobre la
víctima alguna relación de
poder
Violencia al adulto mayor: según
la Política Nacional de
Envejecimiento y Vejez del
Ministerio de la Protección Social
se considera como adulto mayor
a mujeres y hombres mayores de
60 años
Violencia a niños, niñas y
adolescentes (NNA): “Toda
acción u omisión que
entorpece el desarrollo
integral (físico, mental o
emocional)
La VIF se divide en cuatro
grupos:
Violencia de pareja
Violencia entre otros
familiares: “Lesión o
muerte producida por
algún miembro de la
familia, diferente a la
pareja. Se excluyen los
casos de violencia a
menores de edad”
Las condiciones de pobreza, falta de
oportunidades, escases de recursos, el acceso a la
educación, se han visto como escenarios que
propician la violencia intrafamiliar y en particular el
maltrato infantil
 DEFINICIÓN DE MALTRATO INFANTIL SEGÚN LA
OMS

“El abuso o maltrato de menores abarca toda

forma de maltrato físico y/o emocional, abuso
sexual, abandono o trato negligente, explotación
comercial o de otro tipo, de la que resulte un daño
real o potencial para la salud, la supervivencia, el
desarrollo o la dignidad del niño en el contexto de
una relación de responsabilidad, confianza o
poder”.
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD. Maltrato Infantil. Centro de Prensa. [On line] 2010., Nota descriptiva Nº 150. Disponible en Internet:
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs150/es/index.html
 Es un atentado a los derechos más básicos de los niños,
niñas y adolescentes, consagrados a partir de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Todos los menores de edad tienen derecho a la integridad

física y psicológica y a la protección contra todas las formas de
violencia.

ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD. Maltrato Infantil. Centro de Prensa. [On line] 2010., Nota descriptiva Nº 150. Disponible en Internet:
http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs150/es/index.html
 •Comprende el ABANDONO FÍSICO, que ocurre cuando las necesidades
físicas básicas del menor no son atendidas por ningún miembro del
grupo que convive con él.

PASIVO •También comprende el ABANDONO EMOCIONAL que consiste en la

falta de respuesta a las necesidades de contacto físico y caricias y la
indiferencia frente a los estados anímicos del menor.

• Comprende el ABUSO FÍSICO que consiste en cualquier acción no accidental

por los padres o cuidadores que provoquen daño físico o enfermedad al
menor. La intensidad puede variar desde una contusión leve hasta una lesión
mortal.

• Comprende el ABUSO SEXUAL, que consiste en cualquier tipo de contacto

sexual con un menor por parte de un familiar, tutor o cualquier otro adulto.
ACTIVO • El ABUSO EMOCIONAL también entra en esta categoría de abuso activo y se
presenta bajo la forma de hostilidad verbal, crónica (insultos, burlas,
desprecios, críticas, amenazas de abandono, etc.) y el bloqueo constante de
las iniciativas infantiles (puede llegar hasta el encierro o confinamiento)
EL ABUSO SEXUAL ES CUALQUIER ACTO QUE
SE DA ENTRE PERSONAS DE DIFERENTE
EDAD Y NIVEL DE DESARROLLO, QUE
IMPLICA UNA GRATIFICACIÓN SEXUAL PARA
LA PERSONA MAYOR INVOLUCRADA
 LENGUAJE SEXUALIZADO
EXPOSICIÓN DE ÓRGANOS GENITALES
VOYERISMO
CONTACTO SEXUAL
SEXO OROGENITAL
ACTIVIDAD SEXUAL INTERFEMORAL
PENETRACIÓN SEXUAL: Penetración digital, con objetos, coito
completo,
penetración anal.
EXPLOTACIÓN SEXUAL
PORNOGRAFÍA INFANTIL
PROSTITUCIÓN INFANTIL
ABUSO SEXUAL COMBINADO
 Presentan factores Existe una historia personal
sociodemográficos tales en la infancia de los padres Padres con personalidades
como: Juventud de los mal-tratadores negativas (insatisfacciones
padres, bajo nivel educativo (reproducción trans - de amor y aceptación)
y socioeconómico. generacional)

Modelos de pensamientos
literales y concretos, rigidez
de pensamiento como en Labilidad Emocional
personalidad (obsesivo
compulsivo)

SUAREZ GOMEZ María Fernanda. Maltrato Infantil en Colombia. pp 3. Disponible en Internet: http://www.ces.edu.co/Descargas/maltrato_infantil_colombia.pdf
 Factores
Culturales
Atracción Sexual ( dominancia genero )
Hacia el niño
Abuso
Factores Sexual
Ambientales
Sentimientos (economía, ausencia figura paterna,
Sexuales ausencia de amigos,
ausencia lo social

Factores
Individuales
(Psicopatologías,
labilidad emocional

Familiares
La figura parental que mas agrede es la MADRE

AUTOESTIMA BAJA
TENDENCIA A LA DEPRESION
NEUROTICOS
ALCOHOLISMO – DROGADICCION
IMPULSIVIDAD + HOSTILIDAD
POCA TOLERANCIA A LA FRUSTRACION
PERCEPCION INADECUADA RESPECTO AL NIÑO
(A los niños se tratan mal, hay que pegarles)
ANTECEDENTE DE MALTRATO EN SU NINEZ.
TIPO DE MALTRATO INDICADORES COMPORTA-MIENTO
FISICOS Agresivo,des-tructivo
FISICO Huellas de objeto rebelde,hiperactividad
eritema equimosis Ansiedad
Equimosis,laceraciones Culpa,miedo
SEXUAL en el ano ansiedad,enojo
Genitales,infecciones. Atracción homosexual.
TIPO DE FISICOS COMPORTAM.
MALTRATO Retraso Deterioro de facultades
Psicomotor mentales,auto-devaluacion
PSICOLOGICO

No juegan se Apatia retraimiento depresión

aislan,silencio- poco sociales, timidos
EMOCIONAL
rechazados
sos,tristes
TIPO DE Incapaces de Frustracion
MALTRATO controlar hostilidad,alto
impulsos,enojados, potencial de
FISICO Agresivos fisicos agresividad.
Antecedente
Impide amistad Adiccion,
SEXUAL con sexo opues aislamiento
Estimula excita No se reconocen
Al menor
Higiene deficiente, desnutricion en grado variable,
aspecto enfermizo, ropa inadecuada para el lugar
o clima.
Sin antención medica oportuna.
Retraimiento, apatia, depresión, timidez,
asistencia irregular a la escuela. Indiferencia.
• Interés poco usual en evitar , todo lo de naturaleza sexual,
• Problemas de sueño (enuresis nocturna, pesadillas, se despierta con facilidad)
• Depresión o aislamiento de sus amigos y familia,
• Comportamiento seductor,
• Decir que tienen el cuerpo sucio o dañado, o tener miedo de que haya algo malo en sus
genitales,
• Negarse a ir a la escuela,
• Delincuencia o problemas de conducta ( un niño/a problemático, algo sucede)
• Evidencia de abusos o molestias sexuales en sus dibujos, juegos o fantasías,
• Agresividad rara o poco común,
• Presentar conductas regresivas
• Presentar conductas que habían sido superadas.
• Conocimientos o lenguaje sobre temas sexuales que usted esperaría que el menor no Tuviera.
• Comportamiento suicida ( me quiero matar. Etc)
“ Me preguntaba si alguien te ha
estado tocando de alguna manera
que no te agrada o que no
comprendes”.
• Un niño que no ha sido abusado reaccionará con
sorpresa e incredulidad de que usted haya pensado
en algo así.

• Si el niño no ha sido abusado pero se esta

comportando de una manera que hace suponer que
algo anda mal, el preguntarle ayudará a que usted se
entere de lo que sucede.

En cambio un niño que ha sido abusado

podría no admitirlo de inmediato pues
ha sido amenazado de que no lo cuente,
pero muy probablemente presentará
respuestas de nerviosismo, puede
alejarse de usted, llorar, mirar al suelo u
otras señales de este tipo
Ante esta situación usted podría decir algo como “He notado que te ha
estado pasando ______ por eso me pregunto si _____”. Si usted
mantiene la calma y es amable probablemente el niño comenzará a
contarle. (neutro emocionalmente)

Cuando un niño le confía al adulto que sufrió un abuso sexual el adulto

puede sentirse muy incomodo y puede no saber que decir o hacer. Se
deben seguir las siguientes sugerencias para responderle a los niños que
dicen haber sido abusados sexualmente:
En primer lugar crea en su hijo y/o estudiante. Los niños no mienten sobre
estas cuestiones.

Si el niño de alguna manera indirecta indica que ha sufrido abuso sexual,

aliéntelo a hablar libremente de lo que le pasó. No haga comentarios
anticipando un juicio. Haga preguntas como: ¿me puedes decir que hizo
exactamente? ¿ Puedes decirme como te tocó? (psicólogo). El docente solo
escucha y remite. Ojala muy pocas personas lo sepan)

Recuerde permanecer calmado en todo momento, evitar el contacto físico(

ofrecerle ayuda con palabras)

Si usted siente enojo y lo demuestra muy probablemente el niño lo

interprete como enojo hacia él.
Demuéstrele que usted lo comprende y que toma muy en
serio lo que dice. Trasmítale seguridad hablando con él,
abrazándolo, ayudándolo a dormirse, todo lo que necesite,
por tanto tiempo como lo necesite. Si el niño necesita
permanecer durante el día con usted , permanezca con él.

Asegúrele al niño que hizo bien en decirlo. Si el niño tiene

una relación cercana con el que lo abusa, se sentirá culpable
por revelar el secreto. El niño se sentirá aterrado si se le ha
amenazado con hacerle daño a él o a su familia como castigo
por divulgar el secreto.
Dígale al niño que él/ella no tiene la culpa por el abuso
sexual. La mayoría de los niños tratando de encontrar algún
sentido del abuso piensan que ellos fueron la causa o se
imaginan que es un castigo por cosas malas (reales o
imaginarias) que hicieron.

Finalmente, ofrézcale protección al niño, y prométale que

hará de inmediato todo lo necesario para que el abuso
termine.
• SI CONOCE EL CASO HAGA TODO LO POSIBLE POR ACTIVAR LAS RUTAS DE
ATENCION ANTE CASOS DE VIOLENCIA O ABUSO SEXUAL

• NO HAGA SUYO EL CASO, PUEDE RECAER EN UN DELITO (No activar la ruta)

• NO INDAGUE, PROFUNDICE O INTERVENGA SI NO TIENE LOS ELEMENTOS

SUFICIENTES, NO SIEMPRE PODEMOS SALVAR EL MUNDO

• REMITA INMEDIATAMNTE EL CASO, DE LO CONTRARIO RECAERA EN ALGO QUE

SE DENOMINA NEGLIGENCIA U OMISION