¿Qué son los niveles

del Lengua?

La Lingüística propuso 4 niveles

para el análisis del lenguaje
 SONIDOS QUE LA FONOLOGÍA
COMPONEN
SEMANTICA (FONEMAS)

COMBINACIÓN
DE LOS
POR SU VALOR ELEMENTOS QUE
SIGNIFICATIVO PALABRA LA COMPONEN.
(LEXEMAS Y
MORFEMAS

FUNCIÓN O
MORFOLOGÍA
COMPORTAMIENTO
DENTRO DE UNA
ORACIÓN
SINTAXIS
(SINTAGMAS)
 SEMÁNTICA
¿Cuáles son los
Niveles del
Lenguaje?

FONETICA-
PRAGMÁTICA LENGUAJE
FONOLOGIA

MORFOLOGÍA
SINTAXIS
 SEMÁNTICA
Ciencia que estudia el
significado de las palabras.

A partir de un lexema o
raíz, que se une a
FAMILIAS LEXICAS diferentes morfemas,
formando diferentes
palabras.

Es un conjunto de
palabras que tiene una
CAMPO SEMANTICO
parte de su significado
común
 Análisis Semántico
HOMONIMIA Ej. Cara (rostro o precio de alguna cosa)

SINONIMIA Ej. Rico, Adinerado, Potentado.

ANTONIMIA Ej. frio – calor; blanco – negro . (oposición)

PARONIMIA Ej. hecho y echo; tubo y tuvo

POLISEMIA Ej. Fondo (Bajos fondos. Telón de fondo – El

fondo de la botella. No tengo fondos.
 VALOR SEMÁNTICO

LO ENTREGA LA
ACTUACION
CONTEXTO DE
LINGÜÍSTICA DE CADA
UNA PALABRA INDIVIDUO Y EL
CONTEXTO.

Es el conjunto de elementos
lingüísticos que la rodean, anteceden o
siguen, y que con su presencia y sus
relaciones, condicionan el significación
de dicha palabra.
 FONÉTICO -
FONÓLOGICO
FONÉTICA
Estudia los sonidos y su
realización en el Habla.
(Articulación de los
Fonemas)

FONOLOGÍA

Estudia la relación de los

fonemas dentro de las
palabras .
 FONÉTICO -
FONÓLOGICO
FONEMAS
 FONÉTICO -
FONEMAS FONÓLOGICO
 MORFOSINTÁCTICO

MORFOLOGÍA
Estudia la forma de las
palabras, sus variaciones
y derivaciones.

SINTAXIS
Analiza la combinación de
varias formas autónomas
que se combinan en los
denominados sintagmas o
frases.
 MORFOLOGÍA
LEXEMA MORFEMA
(Raíz) (Desinencia o Afijo)

Entrega el contenido
gramatical, cuyo
Entrega el contenido
significado corresponde
léxico, el significado
a la organización de la
estructura.

HERMAN O
LEXEMA MORFEMA
 MORFOLOGÍA

MORFEMA

PREFIJOS Ej. preestablecido – recomenzar

Aumentativos – diminutivos – despectivos…

SUFIJOS
Ej. autito – grandulón - tontorrón

denotan a la persona, genero y numero

FLEXIVOS
Ej. Escribo (primera persona singular)

Construyen las formas verbales, morfemas de

DESINENCIAS
conjugación , modo, tiempo, los flexivos de persona
y numero. Ej. Cocinaremos
 SINTAXIS

Analiza la concordancia entre

los diferentes elementos
ORACIÓN
morfológicos que constituyen
la oración.

Unidad lingüística dotada

CLASIFICACIÓN DE LAS
de significación, expresa en
ORACIONES.
un sentido completo
 Clasificación de las
Oraciones.

Más frecuentes y expresan algo en forma sencilla.

O. ENUNCIATIVAS
AFIRMATIVAS – NEGATIVAS

Se expresa duda o se pregunta algo. Pueden ser:

DIRECTAS (llevan signo de interrogación)

O. INTERROGATIVAS Ej. ¿Los autos chocaron?

INDIRECTAS (sin signos de interrogación)

Ej. Quiero saber cuántos autos chocaron.
 Clasificación de las
Oraciones.
Presentan un matiz admirativo o emocional.
O. EXCLAMATIVAS Ej. ¡Sorpresa!

Expresar ironías: ¿Qué pasa que el jardinero aun

no corta el pasto?... ¡ya empezó la función!

Expresan orden o mandato.

O. IMPERATIVAS Ej. ¡regresen ahora! - ¡No gasten mucho dinero! –
Por favor, hazlo ahora.
 Clasificación de las
Oraciones.
Expresan un deseo del hablante.
O. DESIDERATIVAS Ej. Ojala llegue el invierno.
Quisiera que no gastes tanto dinero

Es cuando el hablante esta dudoso.

O. DUDITATIVAS Ej. Es posible que llueva hoy en la noche.
Tal vez haga calor.
Chomsky ORACIÓN

ESTRUCTURA PROFUNDA

“de quién o de qué se

“lo que se predica” predica ”
(PREDICADO) (SUJETO)
 PRAGMÁTICO

Funciones Uso del Lenguaje

Pragmáticas (Intención comunicativa del
hablante)

-Inicio de la conversación.

Se refieren a los -Ocupación de turnos y tiempos

indicadores que en la conversación.
determinan qué tipo de
lenguaje conviene usar -Mantención de la conversación.
en un contexto
determinado. -Termino del Tópico.

-Quiebres en la conversación.
 Dimensiones
Bases para el
del Lenguaje
desarrollo de la
expresión . Representación
mental del
mundo

Interacción con
otros
 Paso Práctico

• Menor de 4 años, madre manifiesta que su hijo , es

muy despierto, entiende todo lo que ella le dice, pero
no se le entiende lo que el habla.

¿ Qué dimensión del lenguaje se ve afectado en este

caso?
¿ Cuál o cuáles son los niveles del lenguaje que más se
ve afectado en este caso?
 Paso Práctico

• Alumno de primero básico, tiene malas calificaciones

en lenguaje. Esta muy descendido en relación con sus
compañeros en la lecto-escritura, confunde letras.
Además presenta Dislalias.

¿ Qué dimensión del lenguaje se ve afectado en este

caso?
¿ Cuál o cuáles son los niveles del lenguaje que más se
ve afectado en este caso?
 Paso Práctico

• Menor de 3 años y medio, su madre manifiesta que su

hijo no le hace caso, que no sigue instrucciones . Las
tías del jardín mencionan que no avanza igual que sus
compañeros, que aun no reconoce colores, ni algunos
objetos simples.

¿ Qué dimensión del lenguaje se ve afectado en este

caso?
¿ Cuál o cuales son los niveles del lenguaje que más se
ve afectado en este caso?
 Paso Práctico

• Alumno de kínder, educadora manifiesta que el

menor no avanza a la par con sus compañeros, que
no logra pronunciar correctamente algunas palabras,
no identifica objetos simples, no logra identificar
objetos por uso.

¿ Qué dimensión del lenguaje se ve afectado en este

caso?
¿ Cuál o cuales son los niveles del lenguaje que más se
ve afectado en este caso?