Objetivos de la

investigación
 Es el objetivo que
pretendemos alcanzar de
manera integral en nuestra
Objetivo investigación; es decir, el
General enunciado claro y preciso
de las metas a lograr.

Para el logro del objetivo general

es necesario la formulación de
objetivos específicos.
  Son situaciones deseables.
 Alcanzables en un periodo
determinado (mediano plazo).
 Persiguen el logro de propósitos
determinados.
Objetivo
 El logro es paulatino.
General
 No son proposiciones de carácter
negativo ni afirmativo.
 Son de número reducido (uno sólo).
 Orientan el proceso metodológico de
la investigación.
Los objetivos se redactan
con verbos en infinitivo,
(terminados en ar, er, ir)
entre los más tenemos:

Determinar Verificar Definir

Identificar Diseñar Conocer, OBJETIVOS DE
Evaluar Elaborar Estudiar LA
Describir Proponer Plantear
INVESTIGACIÓN
Formular, Analizar Explicar

El objetivo general debe reflejar la

esencia del planteamiento del problema
y la idea expresada en el título del
proyecto de investigación.
  Señala las acciones (contextos) a
realizar para alcanzar el objetivo
general.
 Son desagregados de los objetivos
generales.
 Se desprenden del objetivo general.
 Se construyen en base a las
Objetivos dimensiones.
Específicos  Se relacionan con las hipótesis
específicas.
 Son precisos y claros.
 Las dimensiones son sub variables.
 Señalan los propósitos concretos.
 Establecen metas cualitativas
(descriptivas) y cuantitativas (físicas).
 Se deben realizar los siguientes pasos:
a. Hay que tener en cuenta la formulación del
problema. Ejemplo: ¿De qué manera las
habilidades sociales se relaciona con la
inestabilidad emocional en los estudiantes de la
Facultad de Sistemas y Electrónica de la UNH –
Pampas – Tayacaja - 2014?

b. Suprimir los signos de interrogación y la palabra

pregunta. Por ejemplo: … De qué manera …

c. A cambio de la palabra suprimida añadir un verbo.

Quedaría así: Establecer la relación…

d. Luego se aumenta o suprime algunas palabras, de

tal manera que tenga sentido lógico la proposición.
 ¿Cómo operativizar la formulación del
problema y los objetivos?
NIVEL EXPLORATORIO, DESCRIPTIVO Y CORRELACIONAL
PROBLEMA OBJETIVO
¿Qué es “x” … Identificar “x” …
¿Cómo se viene dando “x” … Describir “x” …
¿Cuáles son las características de “x” Caracterizar “x” …
…
¿Desde cuándo se da “x” … Establecer los antecedentes de “x” …
¿Cómo ha venido dándose “x” … Describir “x” …
¿Qué relación existe entre “x” y “y” … Establecer la relación entre “x” y “y” …
¿Cuál es la relación que se da entre “x” Establecer la relación entre “x” y “y” …
y “y” …
¿Cuáles son las causas de “y” … Explicar las causas de “y” …
¿Qué factores han generado “y” … Establecer los factores …
¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Explicar los efectos de “x” en “y” …
 ¿Cómo operativizar la formulación del
problema y los objetivos?
NIVEL EXPLICATIVO (experimental)
PROBLEMA OBJETIVO
¿Qué efectos produce “x” en “y” … Explicar los efectos de “x” en “y” …
¿De qué manera influye “x” en “y” … Explicar la influencia de “x” en “y” …
¿Cómo influye “x” en “y” … Explicar la influencia de “x” en “y” …

¿En qué medida favorece “x” a “y” … Explicar la influencia de “x” en “y” …

¿En qué grado favorece “x” a “y” … Explicar la influencia de “x” en “y” …

¿Cuáles son los resultados de “x” … Explicar los resultados de “x” en “y”
…
 Ejemplos
Establecer la relación que existe entre el comportamiento
afectivo familiar y el proceso de aprendizaje de los
alumnos de la Institución Educativa Nº 0000 César Vallejo
del Distrito de San Andrés de Tupicocha – Huánuco -
2014.

Determinar la relación que existe entre clima

organizacional y desempeño docente en las instituciones
educativas del nivel de secundaria de la UGEL Tayacaja –
Huancavelica - 2013.

Determinar la influencia del programa de orientación y

bienestar del colaborador en las relaciones
interpersonales de los docentes de la facultad de
sistemas y electrónica de la UNH – Tayacaja –
Huancavelica – 2014.
Hipótesis y
Variables
 Es un enunciado de una
relación entre dos o más
variables sujetas a una
Hipótesis prueba empírica.
(concepto)

Proposición enunciada para

responder tentativamente a un
problema.
  Es una relación entre uno o más
variables (no existe hipótesis sin
variables).
 Proposición enunciada para
responder tentativamente a un
problema.
 Es una guía de la investigación.
 Es un poderoso instrumento para la
Hipótesis
investigación científica.
 Permite relacionar la teoría con la
observación y viceversa.
 Es una proposición a priori.
 Se formula antes de la experiencia.
 Anticipa una posible respuesta
 Se presenta en forma afirmativa o
negativa.
 No se presenta en forma interrogativa.
  Es la probable
solución a un
Las Hipótesis problema planteado y
de formulado.
investigación  Estas pueden ser:
hipótesis general e
hipótesis específicas.

 También existen las hipótesis

alterna (+) y la hipótesis nula (-).
 Y también existen las hipótesis
estadísticas que se utilizan en la
prueba de hipótesis.
 ¿Cómo operativizar la formulación del
problema y la Hipótesis?
NIVEL EXPLORATORIO, DESCRIPTIVO Y CORRELACIONAL
PROBLEMA HIPÓTESIS
¿Qué es “x” … NO REQUIERE
¿Cómo se viene dando “x” … NO REQUIERE
¿Cuáles son las características de “x” NO REQUIERE
…
¿Desde cuándo se da “x” … NO REQUIERE
¿Cómo ha venido dándose “x” … NO REQUIERE
¿Qué relación existe entre “x” y “y” … Existe una relación directa y
significativa entre “x” y “y” …
¿Cuál es la relación que se da entre “x” Existe una relación directa y
y “y” … significativa entre “x” y “y” …
¿Cuáles son las causas de “y” … Las causas que generan “y” son …
¿Qué factores han generado “y” … “y” ha sido generado por “a”, “b” y “c”
¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Los efectos producidos en “y” se deben
a:
 ¿Cómo operativizar la formulación del
problema y la hipótesis?
NIVEL EXPLICATIVO (experimental)
PROBLEMA HIPÓTESIS
¿Qué efectos produce “x” en “y” … “x” produce efectos … en “y”

¿De qué manera influye “x” en “y” … “x” influye … en “y”

¿Cómo influye “x” en “y” … “x” influye … en “y”

¿En qué medida favorece “x” a “y” … “x” influye … en “y”

¿En qué grado favorece “x” a “y” … “x” influye … en “y”

¿Cuáles son los resultados de “x” … “x” genera resultados … en “y”

SISTEMA DE
VARIABLES
 Una variable constituye
cualquier característica,
cualidad o propiedad de un
VARIABLE fenómeno o hecho que tiende
a variar y que es susceptible
de ser medido y evaluado,
Una variable puede definirse
también como una propiedad
que adquiere distintos
valores. (Sánchez, H., 2006,
p.73)
  Es una característica.
 Es propiedad de un objeto de estudio.
 Es un individuo o fenómeno.
 Es un sustantivo (no es adjetivo).

VARIABLE  Es un hecho social.

 Es un aspecto o dimensión de un
fenómeno.
 Es manifestación de la realidad.
 MATRIZ DE
OPERACIONALIZACIÓN
DE VARIABLES
 MATRIZ OPERACIONAL DE LA VARIABLE
CONCEPTO
Es un instrumento valioso que se constituye en la médula de
la investigación, consta de 4 a más columnas y se desarrolla
de conformidad a la propuesta de cada autor o protocolo de
investigación. Generalmente en cada columna o fila se coloca
las variables, las dimensiones, los indicadores y los ítems.

La matriz operacional de la variable permite construir con

tenacidad y rigor científico los problemas, objetivos e hipótesis
generales y específicas en función a la relación de la variable I
o II o la variable independiente o dependiente (causa y efecto).
Además consolida los elementos claves del inicio de la
investigación científica, el grado de coherencia, concatenación
e interrelación de una variable con otra, de una dimensión con
otra, conexión lógica que se expresa desde el título, el
problema, los objetivos e hipótesis.
 IMPORTANCIA

Es útil para construir no solo los problemas,

objetivos, e hipótesis generales y específicas, sino
también para desarrollar el constructo del marco
teórico o las bases teóricas de un proyecto de
investigación y la tesis, en concatenación a las
variables, dimensiones e indicadores y la
construcción de los instrumentos de investigación.
 CARACTERÍSTICAS

La matriz operacional de la variable como cuadro lógico

de coherencia e interrelación metodológica y teórica,
posee un conjunto de características que en esencia
expresan su naturaleza y significación.

Es un instrumento que Determina con precisión y

trabaja con las variables, rigor científica los
dimensiones e indicadores problemas, objetivos,
generales y específicos.

Es un documento que se elabora al

inicio de la investigación científica
 ELEMENTOS Y ASPECTOS CONSIDERADOS EN LA
MATRIZ OPERACIONAL DE LAS VARIABLES
Variables Dimensiones Indicadores Ítems
1. - 1 a 3 ítems
Variable -
1 -
2. - de 4 a 5 ítems
-
-
3. - de 6 a 7 ítems
-

1. - 1 a 3 ítems
Variable -
2 -
2. - de 4 a 5 ítems
-
-
3. - de 6 a 7 ítems
-