RELACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Y EL DESARROLLO HUMANO
 PRESENTADO POR:

CARLOS CAMACHO.
ERIKA JULIANA GARCÍA MARÍN.
SARA VALENTINA PARRA CASTRO
RUTH JULIETH SAIZ
MILTON JAVIER PEÑA REYES.
RAFAEL CAMILO RIVEROS PÉREZ.
EDUCACIÓN
• LA EDUCACIÓN PUEDE DEFINIRSE COMO EL
PROCESO DE SOCIALIZACIÓN DE LOS
INDIVIDUOS. AL EDUCARSE, UNA PERSONA
ASIMILA Y APRENDE CONOCIMIENTOS. LA
EDUCACIÓN TAMBIÉN IMPLICA UNA
CONCIENCIACIÓN CULTURAL Y
CONDUCTUAL, DONDE LAS NUEVAS
GENERACIONES ADQUIEREN LOS MODOS DE
SER DE GENERACIONES ANTERIORES.
 DESARROLLO
• SE TRATA DE INCREMENTAR,
AGRANDAR, EXTENDER,
AMPLIAR O AUMENTAR
ALGUNA CARACTERÍSTICA DE
ALGO FÍSICO (CONCRETO) O
INTELECTUAL (ABSTRACTO).
 RELACIÓN:
• LA EDUCACIÓN NOS HACE FORTALECER
NUESTRO SENTIDO ÉTICO Y SOLIDARIO,
REFLEXIONANDO CADA DÍA LA RELACIÓN
EXISTENTE ENTRE LA EDUCACIÓN, LA
COMUNICACIÓN, Y EL DESARROLLO HUMANO
Y SOBRE LA FORMA EN LA QUE NOS
INVOLUCRAMOS CON LA MISMA.
 Objetivos

OBJETIVO GENERAL
 Identificar cual es la influencia que ha tenido la educación en el desarrollo del hombre como
persona
OBJETIVOS EPECÍFICOS
 Aprender como la educación ha servido como medio para el desarrollo de los valores en el
hombre.
 Reconocer el impacto que ha generado la educación en el hombre para el desarrollo en la
sociedad.
 comprender el valor que tiene la educación en el desarrollo de las habilidades comunicativas
del hombre.
• EL SER HUMANO EN LA ANTIGÜEDAD Y LA
ACTUALIDAD ESTA EN UN CONSTANTE
APRENDIZAJE DEL SABER, DEL HACER, Y EL SER UN
APORTE POSITIVO PARA LA SOCIEDAD, DESDE
TIEMPOS REMOTOS EL SER HUMANO SE HA VISTO
OBLIGADO A APRENDER TODO TIPO DE COSAS,
EL DIALOGO, LA EXPRESIÓN DE LAS NECESIDADES,
INTERESES, Y PROBLEMAS A PARTIR DE LO QUE
CADA PERSONA ES, INCLUSO AQUELLAS
APTITUDES QUE NOS RESULTAN MOLESTAS EN
NUESTRO COTIDIANO VIVIR.
• LA EDUCACIÓN CONSIDERA QUE TIPO DE SER
HUMANO SE DEBE FORMAR Y POR ENDE QUE TIPO
DE SOCIEDAD SE VA FORMANDO CON ELLO, POR
LO TANTO LA EDUCACIÓN DEBE SER
POTENCIALIZADORA Y SIGNIFICATIVA AL MOMENTO
DEL APRENDIZAJE
GRACIAS A LA EDUCACIÓN, LAS PERSONAS
PUEDEN ACCEDER A UN TRABAJO DE
CALIDAD, PARTICIPAR DE LA MEJOR FORMA EN
LOS PROCESOS DEMOCRÁTICOS Y APORTAR
A LA ECONOMÍA
ETAPAS DEL DESARROLLO
HUMANO
EL SER HUMANO ATRAVIESA UNA SERIE DE ETAPAS QUE TIENEN CARACTERÍSTICAS MUY
ESPECIALES, CADA UNA DE ELLAS SE FUNDA GRADUALMENTE EN LA ETAPA, PUES EN UN
DESARROLLO EDUCATIVO INFLUYEN DIVERSOS FACTORES INDIVIDUALES, SOCIALES Y
CULTURALES. POR ESO SE DICE QUE CADA SER HUMANO TIENE SU PROPIO RITMO DE
DESARROLLO.
 DIMENSIONES DEL
DESARROLLO HUMANO
• EL IMPACTO DE LA EDUCACIÓN VARIA
ENORMEMENTE ENTRE PAÍSES; ES
NECESARIO MANTENER CIERTOS ESTÁNDARES DE
LA ANTIGUA EDUCACIÓN PARA PREVALECER
COMO BUENOS CIUDADANOS Y DAR EJEMPLO A
FUTUROS FRUTOS QUE DE SEGURO RECIBIRÁN
OTRA CLASE DE EDUCACIÓN. LA EDUCACIÓN ES
EN ALGUNOS PAÍSES GRATUITA, ESO DEPENDE DE
LA DEMANDA DE LA COLECTIVIDAD,
SIN EMBARGO EXISTEN INSTITUCIONES PRIVADAS
QUE EMPLEAN MAYORES Y MEJORES RECURSOS
PARA LA EDUCACIÓN DE SU ESCOLARIDAD.
PAÍSES DE AMÉRICA LATINA QUE TIENEN
MEJOR DESARROLLO HUMANO
PAÍSES QUE TIENEN MEJOR
EDUCACIÓN
 FASES PARA UNA BUENA
EDUCACIÓN
paso 1 paso 2 paso 3 paso 4
• Brindar bases sólidas de • Centrar en la educación • Mostrar las aptitudes • Creación de un entorno
conocimiento. básica. laborales que los que fomente la inversión
• Ayudar a desarrollar • Suministrando normas empleadores realmente en conocimientos y
habilidades técnicas, claras de aprendizaje, demandan, o que ellas creatividad.
cognitivas y de buenos profesores, pueden usar en la creación • Promover mercados de
comportamiento que recursos adecuados, y un de sus propias empresas. trabajo flexibles, eficientes
conducen a una alta entorno regulador • Brindar mas oportunidades y seguros.
productividad en el futuro. apropiado. de trabajo y de educación
 Antropología Cultural Y Educación
"EL BINOMIO NATURALEZA Y CULTURA ES ÚTIL
PARA DIFERENCIAR LO NACIDO Y LO ADQUIRIDO,
LO NATURAL Y LO ARTIFICIAL…’’

EL SER HUMANO ES, Y ES CAPAZ DE DEJAR

CONSTANCIA DE ELLO, EN SU DOBLE DIMENSIÓN
MATERIAL Y ESPIRITUAL, MEDIANTE LA
TRANSFORMACIÓN FÍSICA O LA CREACIÓN DE
SENTIDO. ASÍ, EN LA CONCEPCIÓN DE LA CULTURA
CONFLUYEN TODAS LAS ACTIVIDADES HUMANAS:
LAS TÉCNICAS, LAS PRÁCTICAS Y LAS ESPECULATIVAS,
POR LO QUE NO ES POSIBLE EL ENTENDIMIENTO DE
ÉSTE SIN LA CULTURA POR ÉL GENERADA.
LA EDUCACIÓN COMO ESCENARIO PARA EL
DESARROLLO HUMANO

• UNA VISIÓN HUMANISTA DE LA EDUCACIÓN

EXIGE DE NOSOTROS, LOS EDUCADORES,
UNA POSICIÓN FILOSÓFICA Y EXISTENCIAL
QUE MOVILICE NUESTRAS PRÁCTICAS HACIA
LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVOS SABERES,
NUEVAS FORMAS DE COMUNICARNOS,
NUEVOS MÉTODOS, NUEVAS FORMAS DE SER
Y DE ACTUAR CON Y JUNTO AL OTRO, QUE
REFLEJEN EN FORMA EXPLÍCITA EL TIPO DE
EDUCACIÓN QUE OFRECEMOS EN NUESTRA
PRÁCTICA DIARIA.
 CONCLUSIONES

• LA EDUCACIÓN ES EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN DE LOS INDIVIDUOS.

• EL DESARROLLO ES DIRECTAMENTE PROPORCIONAL AL NIVEL DE EDUCACIÓN QUE SE PRESENTA EN
CADA ESPACIO TERRITORIAL.

• EL DESARROLLO SE BASA EN LA TRANSMISIÓN DE VALORES Y SABERES, DONDE SE BUSCA

QUE EL INDIVIDUO ADQUIERA CIERTOS CONOCIMIENTOS QUE SON ESENCIALES PARA
LA INTERACCIÓN SOCIAL Y PARA SU DESARROLLO EN EL MARCO DE UNA COMUNIDAD.
 Conclusiones

 El desarrollo tanto del hombre como el de la sociedad es directamente proporcional al nivel de

educación que se presenta en cada espacio territorial.
 La educación nos hace fortalecer nuestro sentido de socialización, ético y solidario, reflexionando
cada día la relación existente entre la educación, la comunicación, y el desarrollo humano y sobre
la forma en la que nos involucramos con los diferentes individuos.
 La Educación es la formación práctica y metodológica que se le da a una persona en vías de
desarrollo y crecimiento.
 El desarrollo puede decirse que se basa en la transmisión de valores y saberes, durante un periodo
de tiempo donde se busca que el individuo adquiera ciertos conocimientos que son esenciales
para la interacción social.