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BULLYING

EQUIPO: LA MAFIA.
MATERIA: FORMACIÓN SOCIOCULTURAL.
INTEGRANTES:
GUTIÉRREZ MARTÍNEZ CARLOS.
FLORES SANTOYO JUAN EDUARDO.
MONTIEL ACOSTA JORGE LUIS.
MORENO AGUIÑAGA ARTURO.

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INTRODUCCIÓN

 El bullying es un tipo de violencia presente en el


ámbito escolar, este tipo de violencia lo llevan a cabo
los mismos alumnos, ya sea entre iguales o no, sus
conductas son de intimidación, acoso, amenazas, burla
o insultos contra otros.
 Aunque la sociedad misma trata de justificar este tipo
de conductas, diciendo o creyendo que esto es algo
“normal” o que simplemente es una forma de
defenderse. Además el entorno social ve a la violencia
como algo atractivo, esto se puede notar en los juegos y
programas de televisión que son de contendido
agresivo.
TIPOS DE BULLYING

 Hasta el momento se han tipificado 6 tipos de


bullying, dándose frecuentemente situaciones de
varios tipos de acoso contra la misma víctima
durante mucho tiempo: meses, todo un curso escolar
e incluso varios años. Si quieres saber qué tipos de
bullying existen, cuáles son los factores de riesgo y
cómo detectarlo y prevenirlo, te recomendamos la
guía "Bullying en el aula".
BULLYING FÍSICO

 Es el tipo de acoso más común, especialmente entre


chicos. Incluye golpes, empujones e incluso palizas
entre uno o varios agresores contra una sola víctima,
En ocasiones, se produce también el robo o daño
intencionado de las pertenencias de las víctimas.
BULLYING PSICÓLOGICO

 En este caso existe una persecución, intimidación,


tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.
Son acciones que dañan la autoestima de la víctima y
fomentan su sensación de temor, con el problema
añadido que son las más difíciles de detectar por parte
de profesores o padres porque son formas de acoso o
exclusión que se llevan a cabo a espaldas de cualquier
persona que pueda advertir la situación.
Frecuentemente, los agresores utilizan esta forma de
acoso con el fin de subrayar, reforzar o resaltar
acciones llevadas a cabo con anterioridad,
manteniendo así latente la amenaza.
BULLYING VERBAL

 Son acciones no corporales con la finalidad de


discriminar, difundir chismes o rumores, realizar
acciones de exclusión o bromas insultantes y
repetidas del tipo poner apodos, insultar, amenazar,
burlarse, reírse de los otros, generar rumores de
carácter racista o sexual, etc. Es más utilizado por
algunas chicas a medida que se van acercando a la
adolescencia.
BULLYING SOCIAL

 Pretende aislar al niño o joven del resto del grupo,


ignorándolo, aislándolo y excluyéndolo del resto
Puede ser directo: excluir, no dejar participar a la
víctima en actividades, sacarlos del grupo o
indirecto: ignorar, tratar como un objeto, como si no
existiera o hacer ver que no está ahí.
PREVENCIÓN CONTRA EL BULLYING

 Es muy importante intentar prevenir el bullying y la


violencia en las aulas a través de la educación y de las
relaciones entre la escuela y la familia. Muchas veces, las
causas están en esos entornos y es allí mismo donde hay
que intentar atajarlas.
 Aquí se explican algunas de las posibles medidas de
prevención contra el bullying y la violencia escolar en
general:
 Decálogo antiviolencia
 Pautas de disciplina
 Relación y comunicación entre familia y escuela
 Resolución de conflictos
DECÁLOGO ANTIVIOLENCIA

 Adaptar la educación a los cambios sociales,


desarrollando la intervención a diferentes niveles y
estableciendo nuevos esquemas de colaboración, con
la participación de las familias y la administración.
PAUTAS DE DISCIPLINA

 Uno de los objetivos de la disciplina es enseñar a


respetar ciertos límites. Es necesario que las normas
sean claras y coherentes, y ayuda el que hayan sido
elaboradas por todos los miembros de la comunidad
escolar.
RELACIÓN Y COMUNICACIÓN ENTRE FAMILIA Y
ESCUELA

 Uno de los principales factores de riesgo de violencia,


es el aislamiento de la familia, con respecto a otros
sistemas sociales en los que el niño se relaciona.

 El apoyo social a las familias es muy importante y


puede reducir significativamente el riesgo de
violencia, porque proporciona ayuda para resolver
los problemas, acceso a información sobre formas
alternativas de resolver dichos problemas, y
oportunidades de mejorar la autoestima.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

 El conflicto forma parte de la vida y es un motor de progreso,


pero en determinadas condiciones, puede conducir a la violencia.
Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es
preciso enseñar a resolver conflictos de forma constructiva; es
decir, pensando, dialogando y negociando. Un posible método de
resolución de conflictos se desarrolla en los siguientes pasos:

 Definir adecuadamente el conflicto.


 Establecer cuáles son los objetivos, y ordenarlos según su
importancia.
 Diseñar las posibles soluciones al conflicto.
 Elegir la solución que se considere mejor y elaborar un plan para
llevarla a cabo.
 Llevar a la práctica de solución requerida.
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