desarrollo
MODULO 3
ENTORNO INSTITUCIÓN DE SALUD
OBJETIVOS DEL MODULO
Conectar a las personas participantes con el entorno salud y lo que
representa para el desarrollo de las niñas y los niños en primera
infancia.
Vigilancia
y
actuación
Atención
integral
Qué significa la atención integral en el
entorno de la institución de salud y
cómo se expresan allí sus
estructurantes?
Que las niñas y los niños cuenten con atención integral en este entorno, significa
que en él se materializa el conjunto de acciones de política y de gestión,
intencionadas y efectivas, que generan condiciones que promueven
capacidades individuales, familiares y sociales para proteger su desarrollo integral,
reconociendo sus potencialidades y condiciones particulares y de contexto,
anticipando el riesgo para la salud, abordando los rezagos en el desarrollo y
proporcionando atención con calidad y calidez a quienes presenten afectación
en su estado nutricional y de salud.
Salud
Recreación Alimentación
Estructurantes y Nutrición
de la Atención
Integral
Construcción
Educación
de
Inicial
ciudadanía
Busca favorecer y fortalece los
vínculos entre las niñas y los niños,
con su familia y con las personas
responsables de su cuidado a
través de la creación de
ambientes enriquecidos, seguros,
Cuidado y protectores, incluyentes,
Crianza participativos y democráticos.
Busca preservar la existencia de
niñas y niños en condiciones de
plena dignidad, mediante la
promoción de su bienestar, la
prevención de condiciones que lo
alteren, el tratamiento de la
Salud, enfermedad con calidad y
Alimentación calidez, y la rehabilitación de su
y Nutrición estabilidad emocional y
funcional para llevar una
existencia autónoma y activa.
Busca potenciar de manera
intencionada el desarrollo integral
de las niñas y los niños desde su
nacimiento hasta cumplir los seis
años, partiendo del
reconocimiento de sus
características y de las
particularidades de los contextos
Educación
Inicial en que viven y favoreciendo
interacciones que se generan en
ambientes enriquecidos a través
de experiencias pedagógicas y
prácticas de cuidado.
Busca promover la construcción de
la autonomía y la
autodeterminación de las niñas y los
niños, a través del favorecimiento de
experiencias significativas que
privilegien y promuevan el disfrute, el
esparcimiento, la libre expresión
Recreación
creativa y el deseo de ser en
relación con el mundo.
Busca favorecer la construcción del
sentido de identidad personal y
colectiva en la diversidad, a través de la
promoción de la participación de las
niñas y los niños en sus entornos, como
ejercicio de libertad y de inclusión de
acuerdo con los distintos momentos del
Ejercicio de ciclo vital, reconociendo sus múltiples
la formas de expresión y las diversas
ciudadanía
manifestaciones de lo que significa: ser
escuchado, percibido, tenido en cuenta
y tomar parte activa de las decisiones
sobre la propia vida y la de los grupos y
comunidades a los que se pertenece.
La Atención Integral
Estructurantes
• interactuar significativa y
Atención oportunamente con el niño o la
Integral niña y con sus entornos
Resultado en un proceso de
interacción social, que ocurre en
entornos con contextos y
condiciones particulares, en los que
Atención
Integral los actores participantes se
reconocen y se influyen
mutuamente.
Efectiva
Atención
Integral
Calidad
• Complementaria: : Sus acciones
contribuyen de manera
determinante a la integralidad de
la atención y resultan de la
interacción e interdependencia
solidaria entre los actores
responsables de la protección
integral de las niñas y niños en la
primera infancia.
Requiere de criterios unificados
conceptuales y operativos, que
iluminen y orienten el desarrollo de
la Estrategia, y la forma como se
promueve el desarrollo integral de
Atención
Integral la primera infancia.
ENTORNO ENTORNO DE ENTORNO ENTORNO
HOGAR SALUD EDUCATIVO ESPACIOS
PUBLICOS
Humanas Habilidades
Materiales Capacidades
Sociales Potencialidad
DeReferente
acuerdo
En orientador
con la edad
los entornos de la
contexto
cotidianos
y condición
Atención Integral
Ruta Integral de Atenciones
• Cuidado y crianza
• Salud , alimentación y nutrición
Delprimer mes
Nacimiento hasta
De los 3 hasta antes de
Gestación
Preconcepción
• Educación Inicial y parto hasta el primer los 3 años cumplir los 6 años
mes
• Recreación
• Participación y ejercicio de la
ciudadanía
Atenciones Atenciones
especializadas diferenciales
Cobra vida en el territorio
Oferta
Brecha
Entornos
Para cada niña y cada niño
Con
afiliación
vigente a
Con esquema de salud en el En familias que
vacunación SGSSS participan en
completo para la procesos de
edad formación
Asiste a las
consultas para la
detección
temprana de
alteraciones en el
crecimiento y
desarrollo
Con valoración y
seguimiento
nutricional
Con registro
civil
En unidad de Con acceso a
servicio de las colecciones de de
modalidades de libros o contenidos
educación inicial culturales
con talento especializados en
humano las modalidades
certificado en de educación
procesos de inicial
cualificación
• Formaliza la proyección para la
implementación de la Ruta
Integral de Atenciones, con
esquemas intersectoriales en los
territorios, liderados por las
Plan de alcaldias
Atención
Integral
Líneas de gestión para la sostenibilidad de la
Política Pública de Primera infancia
• Seguimiento y la evaluación de la
política: ejercicio permanente de
revisión de los instrumentos y
acciones de política con el fin de
hacer los ajustes necesarios para
Sostenibilidad cumplir con el objetivo de la
atención integral.
Líneas de gestión para la sostenibilidad de la
Política Pública de Primera infancia
• Generación de conocimiento:
Orientación de esfuerzos para
propiciar nuevas construcciones
de sentido, actuales, que
abarquen las necesidades de
todos, que acudan a diversos
Sostenibilidad
lenguajes y que se apoyen en el
conocimiento científico, en los
saberes de las comunidades y en
las nuevas tecnologías.
Gracias