MINGGU15

➤ Membincang mengenai masalah murid keperluan khas dan

implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran (slow
learners, hearing-impaired, visually-impaired, speech-
disorder).

➤ Membentangkan aktiviti pdp yang sesuai dengan kategori

kanak-kanak berkeperluan khas.
SLOWLEARNERS
➤ Kanak-kanak yang memiliki
prestasi belajar rendah pada
salah satu atau seluruh bidang
akademik.

➤ Skor kanak-kanak slow learner

adalah antara 70 hingga 90.
(Cooter & Cooter Jr., 2004;
Wiley, 2007)

➤ Kanak-kanak ini memerlukan

masa yang lebih dalam proses
pembelajaran.

➤ Tidak dapat menguasai

kemahiran membaca, menulis,
dan mengira.
MASALAHPENGLIHATAN
➤ Masalah penglihatan bermaksud
tidak dapat melihat atau mengalami
penglihatan terhad.

➤ mengalami masalah dalam pdp

khususnya dalam membuat persepsi
dan pembentukan konsep dengan
tepat.

Tiga jenis Penglihatan

kurang upaya Terhad
penglihatan

Buta sebelah
Buta
mata
 MASALAHPENDENGARAN
➤ Merujuk masalah pekak dan sukar
mendengar.

➤ Pekak bermaksud tidak berupaya

memproses maklumat linguistik melalui
pendengaran.

➤ Kesukaran mendengar bermaksud kecacatan

pendengaran sama ada kekal atau turun
naik tetapi tergolong dalam golongan pekak.

Cacat Cacat
pendengaran pendengaran
penerimaan pengamatan
Jenis
kecacatan
pendengaran
Cacat Cacat
pendengaran pendengaran
pusat psikogenik
MASALAHPERTUTURAN
➤ Kanak-kanak yang mempunyai masalah
pertuturan biasanya mempunyai idea tetapi
mereka tidak tahu cara menggunakan
perkataan yang sesuai untuk menyampaikan
idea tersebut.
➤ Perbezaan cara kanak-kanak bertutur menjadi
satu masalah apabila pertuturannya tidak dapat
difahami oleh orang mendengar.
➤ Ciri-ciri:
➤ 1.Lewat dalam kemampuan mengeluarkan
bunyi dan menggunakan bunyi dalam
perkataan.
➤ 2.Mempunyai suara yang kasar.
➤ 3.Tiada bunyi yang dikeluarkan semasa
bercakap.
➤ 4.Bunyi sengau atau dengung.
➤ 5.Gagap dan pelat.
 IMPLIKASIMASALAH
TERHADAPPENGAJARAN
DANPEMBELAJARAN
 Slow Learners

➤ Proses pdp perlu dilaksanakan mengikut kadar kebolehan

murid.
➤ Kaitkan isi pelajaran dengan perkara yang mereka sukai.
➤ Sediakan alat bantu mengajar yang menarik dan berbentuk
konkrit.
➤ Arahan perlu jelas dan diulang beberapa kali.
 Masalah Penglihatan

➤ Menyediakan bahan bacaan yang menggunakan warna warna

yang terang.
➤ Menyedikaan bahan bacaan yang mempunyai tulisan yang
besar.
➤ Guru membaca secara lisan semua arahan.
➤ Menyediakan alatan teknologi bantuan.
➤ Tidak menulis ayat yang banyak dalam satu muka surat.
 Masalah Pendengaran

➤ Ditempatkan di hadapan kelas.

➤ Menyediakan suasana bilik darjah yang kondusif.
➤ Menggunakan bahasa isyarat.
➤ Menggunakan pengurusan grafik.
 Masalah Pertuturan

➤ Menjawab soalan secara bertulis selain daripada lisan.

➤ Mendidik murid lain untuk menghormati murid yang
mempunyai masalah pertuturan.
➤ Guru perlu bersabar.
➤ Guru perlu mengajar murid untuk melihat pergerakan bibir
guru.
➤ Guru perlu memberi murid ganjaran.
Aktiviti