Anda di halaman 1dari 7

1.

Menggunakan Penilaian
Autentik

Pergeseran dari penilaian


melalui tes menuju
a.Penilaian berbasis penilaian dari kompetensi Memperkuat PAP (Penilaian
kompetensi sikap, keterampilan, dan Acuan Patokan)
pengetahuan berdasarkan
proses dan hasil

a.Penilaian tidak hanya


a.Mendorong pemanfaatan
pada level Kompetensi
portofolio yang dibuat siswa
Dasar, tetapi juga
sebagai instrumen utama
Kompetensi Inti dan Standar
penilaian.
kompetensi Lulusan.
2. Menggunakan beberapa
Penilaian Authentik

bermain peran dan


peta konsep; portofolio;
drama;

kerja kelompok yang


setiap anggotanya
memanfaatkan sumber
jurnal refeksi; menberikan kontribusi
informasi;
desain dan
membangun model
3. Guru melaksanaan pembelajaran
menerapkan tiga strategi
pembelajaran

• discovery learning menjawab permasalahan


• project based pendidikan abad 21 yaitu
learning kemampuan memecahkan masalah
• problem based pada siswa yang kurang
learning. dikembangkan.

C2 C3 C4 C5
C1 mengingat C6 mencipta
memahami mengaplikasi menganalisis mengevaluasi
Guru sebagai Perencana
Pembelajaran

Guru membuat RPP

mengombinasikan:

karakter nasional
target yang diminta pengembangan serta pemanfaatan
dalam kurikulum kecakapan abad 21 teknologi dalam
nasional
kelas.
Memasukkan Unsur Berpikir Tingkat
Tinggi (Higher Order Thinking)
• Permasalahan mudah Siswa hanya sebagai pengumpul
• Solusi mudah informasi

• guru harus mampu memberikan tugas di tingkat aplikasi,


analisa, evaluasi dan kreasi.

mendorong siswa untuk berpikir


kritis dan membaca informasi
Penerapan Pola Pendekatan dan
Model Pembelajaran yang Bervariasi

Model bervariasi
Project Based Learning
Inquiry Based Learning
Jigsaw siswa harus mengerti dan
Flipped Classroom memahami hubungan
antara ilmu yang dipelajari
di sekolah dengan
kehidupan nyata
Integrasi Teknologi

Siswa mampu menggunakan teknologi layaknya


orang yang bekerja

Teknologi digunakan agar pembelajaran aktif dan


kolaboratif