Anda di halaman 1dari 16

Modelos de vinculación, formación y empleo

 En la actualidad mexicana sin duda, la relación


educación superior-empresa, es un factor de desarrollo
social muy importante y el escenario deseable de la
vinculación, nos lleva a reflexionar en la necesidad de su
fortalecimiento a través de estructuras internas que
permitan a las instituciones, de acuerdo a su perfil,
fortalecer su relación con los sectores social y productivo,
apoyada de políticas gubernamentales, educativas y del
sector empresarial que en su conjunto coadyuven al
desarrollo sistemático de acciones interinstitucionales que
beneficien a los diversos sectores de la sociedad.
 Dentro de la IES, se ha reconocido la importancia de la
vinculación y se han establecido modelos, que a su
consideración, han permitido una relación más efectiva
con el sector productivo.
 De acuerdo con Diódoro Guerra (1997), citado por
García, Romero y Sandoval (2009), en la definición de un
modelo de vinculación se deben considerar diferentes
fases que aunque interrelacionadas entre sí, conforman
ámbitos diferenciados de acción.
Fases de un modelo de vinculación
 De acuerdo con Saavedra G., María L. (2009), la respuesta
y la logística comprendida en la firma de un convenio
para amparar los trabajos de un proyecto, resultan muy
lentos en el caso de los Institutos y los centros de
investigación de las universidades. Es por esto que
generalmente optan por proyectos de larga duración con
impacto social y político. Por otro lado, la empresa
requiere respuestas rápidas y flexibles que puedan darse a
través de una carta de intención sin la necesidad de
establecer convenios de colaboración.
 A pesar de ello existen razones que motivan la relación
universidad empresa. La universidad ve a la industria
como proveedora de recursos financieros, mientras que la
empresa pretende tener acceso a recursos humanos
calificados y una ventana abierta hacia la ciencia y la
tecnología y en algunos otros casos a las instalaciones y
equipos universitarios.
 Las incubadoras de empresas son centros de apoyo a
emprendedores en los que se les proporciona orientación,
consultoría y asistencia integral para el desarrollo y puesta
en marcha del plan de negocios.
 Las incubadoras de empresas evalúan la viabilidad
técnica, financiera y de mercado de los proyectos y en
algunos casos proveen de espacios físicos como son
oficinas, acceso a equipos, servicios administrativos, de
logística, así como servicios de información y apoyo
técnico.
 Las incubadoras ofrecen capacitación y consultoría
especializada que permiten a los emprendedores
enfrentarse a la vida empresarial de manera más sólida y
estructurada.
 La Secretaría de economía en México, maneja un Sistema
Nacional de Incubadoras de Empresa (SNIE).
 El SNIE considera tres tipos de incubadoras.
 Incubadora de Negocios Tradicionales.
Apoya la creación de empresas en sectores tradicionales,
cuyos requerimientos de infraestructura física, tecnológica
y mecanismos de operación son básicos. Su tiempo de
incubación generalmente es de tres a seis meses. Por
ejemplo: restaurantes, papelerías, lavanderías,
distribuidoras, comercializadoras, joyería, abarrotes y
consultorías, entre otros.
 Incubadora de Negocios de Tecnología Intermedia.
Apoya la constitución de empresas cuyos requerimientos
de infraestructura física, tecnológica y mecanismos de
operación son semi-especializados e incorporan
elementos de innovación.
El tiempo de incubación aproximado en estos centros es
de 12 meses. Por ejemplo: desarrollo de redes simples,
aplicaciones web, tecnología simple para el sector
alimentos, telecomunicaciones y software semi-
especializados.
 Incubadora de Negocios de Alta Tecnología.
Apoya la constitución de empresas en sectores
avanzados, tales como tecnologías de la Información y
comunicación, microelectrónica, sistemas micro-
electromecánicos (MEM’S), biotecnología, alimentos y
farmacéutico, entre otros.
Los proyectos que ingresan a estos centros pueden tardar
hasta dos años en ser incubados.
Empresa Incubadora de Negocios Tradicionales Incubadora de Negocios Tecnología Intermedia Incubadora de Negocios de Alta Tecnología
Asamet Es una empresa originaria de Arandas, Jalisco dedicada a la
producción de asas metálicas que comúnmente se utilizan como
complemento de cubetas de uso doméstico e industrial. La
visión de los socios de la empresa los han llevado a explorar
nuevos mercados a partir de la instalación de una línea de
pintura electrostática con la que pueden dar servicio a industrias
con altos estándares de calidad.
Laidetec Creado por el ingeniero Hernando Ortega, con el
objetivo primordial de vincular la investigación
científica al desarrollo de herramientas que
mejoren la calidad de vida de las personas-
LAIDETEC es un laboratorio de Investigación y
Desarrollo Tecnológico especializado en robótica.
Mediante el Sistema de Captura de Movimiento
por computadora, Ortega descubrió que es posible
dar dinamismo a personajes virtuales a partir de
los gestos y movimientos hechos por personas
reales.
Kling’s y El Esta empresa, junto con El Charro, negocio dedicado a la
Charro fabricación de trajes y artículos de charro y vaqueros, tienen sus
orígenes en 1985. Algo que distingue a los zapatos de danza de
Kling's respecto a otros es la manera en la que están colocadas
las tachuelas en las puntas y tacones, ya que no dañan la duela.

Parque El Parque Tecnológico de Estudios Superiores de Occidente, ITESO (PT)


Tecnológico forma parte del Programa para la Gestión de la Innovación y Tecnología
de Estudios del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
Superiores (PROGINNT) y su objetivo principal es ser un espacio físico que provea el
de entorno adecuado para las actividades de vinculación de la Universidad
Occidente con el sector de alta tecnología de la región y el gobierno, ofreciendo su
infraestructura y servicios a emprendedores y empresas de base
tecnológica para la realización de sus proyectos de innovación.
Quinasa Es una empresa dedicada al desarrollo de alimentos inteligentes
a partir de frutas y verduras deshidratadas, como aguacate,
nopal y mango. Su objetivo es mejorar la salud de las personas
al ofrecer productos prácticos, de buen sabor y 100% naturales.
 La formación profesional se entiende como estudios
orientados a la inserción, reinserción y actualización en el
ámbito laboral. De acuerdo con la OCDE, la voluntad de
México de solucionar los problemas que afronta la
educación y la formación profesional es puesta de
manifiesto por numerosas iniciativas, como la reforma del
bachillerato tecnológico y la creación de becas para
prácticas (becas de pasantía). Varias iniciativas, como las
unidades móviles de formación, llevan la formación hasta
estudiantes de regiones remotas con pocas
oportunidades para formarse.
 Existen datos sobre el éxito de los graduados de algunos
subsistemas educativos en el mercado laboral gracias al
Observatorio Laboral.
 La eliminación de las vías muertas en las trayectorias
educativas y las reformas recientes se proponen facilitar la
movilidad dentro del sistema educativo.
 Muchos profesores y formadores tienen experiencia
laboral en su campo y con frecuencia siguen trabajando
en la industria a tiempo parcial, lo que apoya a mantener
actualizadas sus competencias de tipo profesional.
Conclusiones
 Es importante integrar la comunicación entre los
empresarios y los subsistemas educativos de
profesionalización para facilitar un enfoque cooperativo
en el desarrollo de las políticas que permita hacer más
eficiente y eficaz la relación entre empresa e instituciones
educativas. Por otro lado, una incubadora de
empresas son organizaciones que tienen como objetivo el
apoyo a la creación y el desarrollo de pequeñas
empresas o microempresas en sus primeras etapas de
vida.
Bibliografía de referencia:
 Plataforma virtual Aliat Universidades, consultada el 20 de
noviembre de 2018 en:
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/Vinculacion/U4/U4_01.ht
ml
 Secretaría de Economía, consultada el 21 de noviembre de
2018 en http://www.2006-2012.economia.gob.mx/mexico-
emprende/empresas/incubadoras
 Tuirán, Rodolfo. La educación superior en México: avances,
rezagos y retos, consultada el 20 de noviembre de 2018 en:
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/Calidad/unidad4/lectura
s/TXT_1_S4_EDUC_SUP_AVAN_REZ_RET_TUIRAN.pdf

Anda mungkin juga menyukai