TEMÁTICA HIJOS DE

PASTORES ADOLESCENTES
 OBJETIVO GENERAL
Presentar a los adolescentes hijos de pastores el
propósito de la identidad como factor determinante de
estructura y formación como seres integrales y
autónomos.
Eclesiastés 11:9 alégrate, joven, en tu juventud, y tome placer tu
corazón en los días de tu adolescencia; y anda en los caminos de
tu corazón y en la vista de tus ojos; pero sabe, que sobre todas
estas cosas te juzgara Dios

IDENTIDAD EN EL ADOLESCENTE
La identidad se comprende como la formación del “yo”. Es
decir aquellos rasgos distintivos que me hacen ser
diferente del otro y que además es una necesidad básica
como alimentarnos o dormir. En esta nos hacemos la
pregunta de quien soy, (Fromm). La identidad se forma
sobre nosotros mismos, es la que nos permite actuar en
forma coherente según lo que pensamos.
MI IDENTIDAD EMOCIONAL Y ESPIRITUAL
TIEMPO ESTABLECIDO PARA DESARROLLO DEL TEMA:
2 HORAS
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

ROMPEHIELOS: 10 MINUTOS.

DESARROLLO DE LA LECCION: 1 HORA

VIDEO: 10 MINUTOS

ACTIVIDAD LUDICA: 30 MINUTOS

ACTIVIDAD REFLEXIVA: 10 MINUTOS

 ROMPEHIELO
“LA TORMENTA”
Todos los que participan están sentados en circulo,
el facilitador esta de pie en medio, para sentarse
tan pronto pueda, dentro del juego, grita: “llueve a
la derecha”, inmediatamente todos los
participantes mueven la cabeza a la derecha.
Nuevamente el coordinador dice: “llueve a la
izquierda”, y todos inclinan la cabeza a la
izquierda. De pronto grita “tormenta”. Los que
están sentados deben cambiar de sitio y el que
quede sin asiento debe seguir coordinando;
utilizando otras frases, para hacer mas interesante
el juego, hasta gritar “tormenta” y quede otro
compañero sin silla, para coordinar.
 OBJETIVO ESPECIFICO

Entender que todo ser humano

pasa por etapas formativas del
ciclo vital, dentro de las cuales
encontramos la emocional y
espiritual. Brindando
herramientas, que ayuden a
promover el desarrollo del ser.
1 Samuel 2:26 Y el joven Samuel
iba creciendo, y era acepto delante
de Dios y delante de los hombres.
 QUE ES LA ADOLESCENCIA?

Según el diccionario de la real

academia española la adolescencia,
se define como la edad que sucede a
la niñez y que transcurre desde la
pubertad hasta el completo
desarrollo del organismo (1984,
p,30), en ella se definen muchos
aspectos de la personalidad, las
emociones a veces parecen
exageradas, las acciones son
inconscientes, y es normal
experimentar cambios repentinos de
humor, de sentirse inteligente, a
nada competente, quieren ser
independientes, pero a la vez
experimentan inseguridad y
anhelan la seguridad de su niñez.
IDENTIDAD EMOCIONAL

 Es el reconocimiento de
mis emociones con relación
a los demás, en donde las
relaciones afectivas
requieren reciprocidad,
autenticidad, y sinceridad,
de manera que la persona
encuentre equilibrio
armónico en su ser. Ya que
en ella se pone en juego el
futuro y la felicidad del
adolescente, la cual
requiere del suficiente
conocimiento de si mismo,
de lo que se anhela y se
quiere proyectar.
FACTORES DEL CAMBIO EMOCIONAL

En este periodo se plantean

grandes expectativas y
contradicciones acerca del
futuro, las cuales son
necesarias para la
afirmación de cada
adolescente, donde es
necesario descubrir, cuales
son los puntos de
referencia, y para ello se
debe pasar por varios
aspectos como: la duda, el
rechazo, la provocación, y la
ansiedad. En este proceso
llamado identidad personal,
hay varios factores
relevantes que permiten la
formación del mismo.
 Auto concepto: es uno de los aspectos
más importante en la vida, se
considera una característica propia
del individuo, ya que involucra juicio
que le permiten reconocerse,
conocerse y definirse.
 Depende del autoconocimiento: ¿quién
soy, qué soy, de dónde vengo?; de la
autoestima: ¿me quiero mucho,
poquito o nada?; y de la auto eficacia:
¿ sé gestionar hacia dónde voy, quiero
ser y evaluar como van los resultados?

 Enamoramiento: sentimiento por el

sexo opuesto, que genera alegría,
curiosidad, y hasta temor, Su
duración es variable, puede durar un
día, un año o toda una vida.
 Aceptación social: la relación con
personas de su misma edad se vuelve
especialmente importante, y suelen
dedicar gran parte de su tiempo
compartiendo con ellas. Esto es
bueno cuando el grupo social al que
pertenecen aporta al buen desarrollo,
pero no cuando se manipula y se lleva
a conductas que dañan su ser.
 Proyección: surge la
capacidad de visualizar como
será cuando sea adulto en
todas las áreas de su vida.
 independencia: se genera la
conciencia de ciertas
responsabilidades y libertad,
sin embargo en la búsqueda
de nuevas experiencias, y en
el tanteo de limites, actúa
impulsivamente sin medir
consecuencias.
 intimidad: descubre que
necesita su propio espacio,
deja de contar muchas cosas
de su vida diaria a sus
padres, y ante cualquier
pregunta que ellos le hagan
se siente invadido, esto
sucede con su cuarto, sus
cosas, entre otros.
VIDEO IDENTIDAD EMOCIONAL INSPIRADOR IDENTIDAD
IDENTIDAD ESPIRITUAL

El ser espiritual le da la
posibilidad al hombre de
relacionarse con Dios de
manera directa y tener
experiencias sobrenaturales y
profundas. Cada ser es único
y tiene un código delante de
Dios, por lo tanto se hace
necesario la construcción de
la esencia en relación con el,
Ej. No hay dos Moisés, no hay
dos David, es decir todos son
únicos en su identidad con el.
De manera que la identidad
espiritual le proporciona a la
persona una vida mas
integral delante de Dios.
COMO SE FORTALECE LA IDENTIDAD ESPIRITUAL

 Reafirmando lo
anterior, Se puede
decir entonces que,
el adolescente al
relacionarse y
adquirir
experiencias con
Dios, fortalece su
identidad espiritual,
ya que en esa
medida se van
generando pautas
para ser un hijo de
Dios.
¿SON NESESARIAS LAS EMOCIONES EN MI
VIDA ESPIRITUAL?
 El ser humano por naturaleza
tiene emociones. Son las
emociones de origen innato, las
que proporcionan la capacidad
de sentir (felicidad, vergüenza,
ira, tristeza), y por lo tanto son
ellas las que hacen que la vida
sea interesante y placentera.
Estas tienen tres funciones
principales según(Reeve,1994):
 Adaptativas: Ej. miedo sirve
para buscar protección.
 Sociales: Ej. ira, genera
respuesta de confrontación.
Conducta apropiada en el
momento apropiado.
 Motivacionales: Ej. Con mas
ganas se hará, lo que genere
alegría.
 ¿Son importantes las
emociones para el
desarrollo de la vida
espiritual? La
respuesta es sí,
porque gracias a ellas,
se experimenta el
deseo de vivir y
decidir, pero se debe
ser cautelosos sin caer
en la manipulación de
las mismas. Ya que en
el momento en que se
dependa de ellas, se
estaría en graves
aprietos. Pero aun
mucho mas grave
vivir sin ellas, por lo
tanto se debe
mantener un
equilibrio. (Punset
2013)
 En determinados
casos, se hace
necesario explicar en
el adolescente la
diferencia entre
emoción y sentimiento.
Muchos anhelan la
felicidad, sin embargo,
cuando se confunde la
felicidad -un
sentimiento-, con la
alegría -una emoción-,
se perdería el
verdadero sentido del
concepto, por lo tanto,
La identidad
espiritual,
debidamente formada
debe producir el
sentimiento de
felicidad.
 ACTIVIDAD LUDICA
“LOS DOS CARAMELOS”

OBJETIVO: Ejercitar la habilidad de auto-conocimiento, a nivel emocional y

espiritual en los adolescentes.

MATERIALES: dos caramelos, papel seda de color blanco y naranja, cinta

de agua, una silla por persona.

DURACIÓN: 30 minutos

DESCRIPCIÓN: se sientan todos en circulo, se reparten dos caramelos a

cada persona, los cuales debe envolver en forma de regalo con el papel seda y la
cinta, el blanco llevara por nombre espiritual, y el naranja se le dará el nombre
emocional, cada uno escrito visiblemente. A continuación se procede a que cada
uno hable a los demás, durante 30 segundos, sobre quien soy yo; en mi parte
emocional y espiritual, y porque vale la pena conocerme.
 ACTIVIDAD REFLEXIVA
LA HISTORIA DEL LAPIZ
el niño miraba su abuelo escribir una carta. En un momento dado le pregunto: ¿estas
escribiendo una historia que nos paso a los dos? el abuelo dejo de escribir, sonrió y dijo
al nieto: estoy escribiendo sobre ti, es cierto. Sin embargo mas importante que las
palabras es el lápiz que estoy usando. Me gustaría que fueras como el cuando crezcas.
El niño miro el lápiz y no vio nada de especial en el. ¿pero si es igual a todos los lápices
que he visto en mi vida? hay en el cinco cualidades que si consigues mantenerlas,
harán de ti una persona por siempre en paz con el mundo. Primera cualidad: puedes
hacer grandes cosas, pero no olvides que existe una mano que guía tus pasos. Ha esta
mano nosotros la llamamos Dios y el siempre te conducirá en dirección a su voluntad.
Segunda: de vez en cuando necesito dejar de escribir y usar el sacapuntas, eso hace que
el lápiz sufra un poco pero al final esta mas afilado, debes ser capaz de soportar
algunos dolores, por que te harán mejor persona. Tercera: el lápiz siempre permite que
usemos una goma para borrar aquello que esta mal, entiende que corregir algo que
hemos hecho no es necesariamente algo malo, sino algo importante para mantenernos
en el camino de la justicia. Cuarta: lo que realmente importa en el lápiz no es la
madera ni su forma exterior, sino el grafito que hay dentro de el, por lo tanto cuida
siempre de lo que sucede en tu interior. Quinta: siempre deja una marca, de la misma
manera debes saber que todo lo que hagas en la vida dejara trazos, he intenta ser
consiente de cada acción.
Jeremías 18:6 he aquí que como el barro en manos del alfarero, así sois vosotros en mi
mano
EL FACILITADOR ENTONARA UNA CANCIÓN ACORDE Y REALIZARA UNA
ORACIÓN DIRIGIDA.
MI IDENTIDAD FÍSICA O DE GENERO
TIEMPO ESTABLECIDO PARA DESARROLLO DEL TEMA:
2 HORAS
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

ROMPEHIELOS: 10 MINUTOS.

DESARROLLO DE LA TEMÁTICA: 1 HORA

VIDEO: 10 MINUTOS

ACTIVIDAD LUDICA: 30 MINUTOS

ACTIVIDAD REFLEXIVA: 10 MINUTOS

 ROMPEHIELO
“PEDRO LLAMA A MARÍA”
Se forma un círculo con los participantes todos ellos
sentados.
Rápidamente todos dirán como es su nombre, se enfatiza al
grupo en poner atención en el nombre de sus compañeros.
El facilitador inicia diciendo su nombre y llamando a otro
jugador,.
Ejemplo: "Pedro llama a María", María responde: "María
llama a Juan", Juan dice: "Juan llama a Pablo“.
El objetivo de este rompe hielo, es lograr que los
adolescentes identifiquen a sus compañeros y compañeras,
por sus nombres.
 OBJETIVO
ESPECIFICO

Identificar factores biológicos,

psicológicos, y sociales, que
determinen la identidad de
genero de cada adolescente,
estando estos ya estructurados
por los principios establecidos
por Dios, para guardar la
integridad moral y emocional
del adolescente.
Mateo 19:4 el, respondiendo, les
dijo: ¿no habéis leído? que el que
los hizo al principio, varón y
hembra los hizo.
ADOLESCENCIA E IDENTIDAD SEXUAL

La adolescencia inicia con

la pubertad y con todos los
cambios que para el
organismo supone esta.
El espera que los cambios
que se producen en su
cuerpo confirmen su
identidad sexual es decir:
que confirmen su sexo, su
identidad de genero, y su
orientación sexual.
SEXO, GENERO, IDENTIDAD DE GENERO
SEXO
 Cuando se habla
de sexo se habla
de características
como:
 Biológicas

 Fisiológicas

 Hormonales

Las cuales hacen

referencia a ser
hombre o mujer
 GENERO

Cuando se habla de genero

se hace referencia al
conjunto de construcciones:
 Sociales
 Culturales y
 Simbólicas

Estas a su vez dan las

características con las
cuales la sociedad
identifica y plantea, que el
genero supone al mismo
tiempo la construcción de
identidades, plasmado en
relaciones sociales
asignadas por roles de
acuerdo a la diferencia
sexual.
Femenino y masculino
 IDENTIDAD DE
GENERO

La identidad de género
hace referencia a cómo
nos sentimos con
respecto a nuestro
género y a nuestros
roles de género y cómo
comunicamos esos
sentimientos a través
de la ropa, la conducta
y la apariencia
personal. Es un
sentimiento que
tenemos desde que
somos muy pequeños.
SEXUALIDAD
 Se puede definir
sexualidad como toda
manifestación que le
permite al ser humano
comunicarse consigo
mismo, con los otros y
con su entorno. El ser
humano no solo tiene o
posee unas estructuras
Biológicas, Psíquicas,
Culturales de signo
sexual; sino que “ES” un
ser sexuado. Lo sexual
es parte del hombre y la
mujer, forma parte de su
ser, su unidad.
(MEN,1993)
 AUTO -CONCEPTO Y SEXUALIDAD
El trabajo sobre
auto-concepto y
la sexualidad
tiene cuatro
niveles
progresivos que
son:

 Me conozco
 Me acepto
 Me aprecio
 Me amo
El nombre propio es el que
designa a un ser dándole una
individualidad.
El nombre de una persona es
su identidad propia (hombre,
mujer), y el apellido su origen
(familia de la cual
provenimos), su aceptación
en un ámbito social primario,
es reconocerle como miembro
de una familia como alguien
con historia,. Todos los países
del mundo reconocen que las
personas tienen derecho a un
nombre y a una familia.
VIDEO IDENTIDAD DE GENERO NIÑOS VS NIÑAS
ACTIVIDAD LUDICA IDENTIDAD DE GENERO
“QUIEN SOY…?”
 OBJETIVO: identificar características que determinen la identidad
de genero en el adolescente.

 MATERIALES: hojas de papel, y esteros.

 DURACION: 30 minutos.

 DESCRIPCION: cada participante plasmara en una hoja “lo que

mas le gusta... Lo que No le gusta... cual es su sueño o anhelo
mas grande... Pasatiempo favorito, Su Edad, y Sexo:”
al terminar la actividad se entregaran las hojas al facilitador. Éste
a su vez leerá de una de las hojas en voz alta, lo que ha escrito el
adolescente, sin decir la edad y el sexo. Se trata de identificar entre
todos si es chica o chico el que ha escrito la hoja y la edad promedio
del mismo. El facilitador repetirá la dinámica, las veces que
considere necesario.
 ACTIVIDAD REFLEXIVA
EL AGUA QUE QUERIA SER FUEGO
"Ya estoy cansada de ser fría y de correr río abajo. Dicen que soy necesaria. Pero yo
preferiría ser hermosa, encender entusiasmos, encender el corazón de los enamorados y ser
roja y cálida. Dicen que yo purifico lo que toco, pero más fuerza purificadora tiene el fuego.
Quisiera ser fuego y llama".
Así pensaba en septiembre el agua de río de la montaña. Y, como quería ser fuego, decidió
escribir una carta a Dios para pedir que cambiara su identidad.
"Querido Dios: Tú me hiciste agua. Pero quiero decirte con todo respeto que me he cansado de
ser transparente. Prefiero el color rojo para mí. Desearía ser fuego. ¿Puede ser? Tú mismo,
Señor, te identificaste con la zarza ardiente y dijiste que habías venido a poner fuego a la
tierra. No recuerdo que nunca te compararas con el agua. Por eso, creo que comprenderás
mi deseo. No es un simple capricho. Yo necesito este cambio para mi realización
personal....".
El agua salía todas las mañanas a su orilla para ver si llegaba la respuesta de Dios. Una tarde
pasó una lancha muy blanca y dejó caer al agua un sobre muy rojo.
El agua lo abrió y leyó: "Querida hija: me apresuro a contestar tu carta. Parece que te has
cansado de ser agua. Yo lo siento mucho porque no eres una agua cualquiera. Tu abuela fue
la que me bautizó en el Jordán,. Tú preparas el camino del fuego. Mi Espíritu no baja a
nadie que no haya sido lavado por ti. El agua siempre es primero que el fuego..."
Mientras el agua estaba embelesada leyendo la carta, Dios bajó a su lado y la contempló en
silencio. El agua se miró a sí misma y vio el rostro de Dios reflejado en ella. Y Dios seguía
sonriendo esperando una respuesta.
El agua comprendió que el privilegio de reflejar el rostro de Dios sólo lo tiene el agua limpia....
Suspiró y dijo: "Si, Señor, seguiré siendo agua. Seguiré siendo tu espejo. Gracias".
Daniel 1:8 y Daniel propuso en su corazón no contaminarse con la comida del rey…
EL FACILITADOR ENTONARA UNA CANCIÓN ACORDE Y REALIZARA UNA
ORACIÓN DIRIGIDA.
MI IDENTIDAD SOCIAL Y FAMILIAR
TIEMPO ESTABLECIDO PARA DESARROLLO DEL TEMA:
2 HORAS
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

ROMPEHIELOS: 10 MINUTOS.

DESARROLLO DE LA TEMÁTICA: 1 HORA

VIDEO: 10 MINUTOS

ACTIVIDAD LUDICA: 30 MINUTOS

ACTIVIDAD REFLEXIVA: 10 MINUTOS

 ROMPEHIELO
“TOMO LO NECESARIO”

Pide a los participantes que se sienten en una ronda, luego

pasa una bolsa llena de dulces, deja que cada uno tome los
dulces que desee, el facilitador dará inicio como ejemplo
diciendo, a que familia pertenece, es decir sus apellidos, y
según los dulces que el tenga en su mano, comentara las
cualidades, rasgos, de su familia.
 OBJETIVO
ESPECIFICO
Dar a conocer la
incidencia de la
dinámica familiar en
el desempeño social de
los adolescentes, con
el propósito de
generar la adecuada
toma de decisiones.
Eclesiastés 11:10 quita,
pues, de tu corazón el
enojo, y aparta de tu
carne el mal; porque la
adolescencia y la
juventud son vanidad.
QUE ES FAMILIA?
La familia a lo largo de la
historia, se ha consolidado como
el primer espacio de
socialización para los
individuos, ya que es allí donde
los adolescentes experimentan
sus primeras emociones,
establecen relaciones
interpersonales mas duraderas
y por ende adquieren las
primeras nociones sobre,
normas, conductas, afecto y la
vida en general. Es decir cada
persona se desarrolla
integralmente, adquiere
características de personalidad,
estructura un proyecto de vida,
alcanza metas, y supera
dificultades; seguro de recibir el
apoyo y la orientación de las
personas que conforman su
familia.
 PARTICIPACION EN FAMILIA
La participación juega un
papel esencial en el
establecimiento de las
pautas de su interacción y
comportamiento, en toda
familia, cada uno de sus
integrantes tiene una serie
de derechos, obligaciones y
responsabilidades, de
acuerdo con su nivel de
desarrollo y características
de personalidad, que permite
el funcionamiento de la
misma.
La toma de decisiones es un
proceso de participación a lo
cual tienen derecho todos los
miembros de la misma y por
ende los compromisos que
estas traen.
 La participación, basada
en intereses y necesidades
es el principal objetivo de
la familia, ya que en ella
se aprende a expresar, y a
tomar posición critica ante
las diversas situaciones
que enfrente la familia.
Aprendizaje que es
fundamental a la hora de
tener participación en
sociedad, ya que este se
aplicara en el momento de
defender ideales, conocer
procesos sociales, tomar
posición con identidad y
carácter, frente a los
valores y convicciones que
se tienen, y por ende la
toma de decisiones
asertivas frente a cada
escenario social.
 PAUTAS DE PARTICIPACIÓN DEL
ADOLESCENTE FRENTE A SU FAMILIA
Los adolescentes pueden participar
en las actividades familiares en tres
formas:
 Activa: hace referencia a una
actitud dispuesta, comprometida,
y oportuna, reflejada en labores
hogareñas, colaboración
económica, (cuidando los enseres
en casa) entre otras, de forma
voluntaria y desinteresada.
 Consultiva: consulta sobre las
ideas y opiniones frente a
situaciones que lo afecta
directamente y por ende a los
miembros de su familia.
 Decisoria: en esta forma de
participación se tiene en cuenta
la solución mas asertiva para la
toma de decisiones.
Estas tres formas de participación
familiar trae consigo objetivos
como:
Compartir un destino común: es
decir involucrar a la familia en
experiencias y vivencias
agradables y difíciles, que
determinaran el proyecto de vida
individual y colectivo.
Tomar parte en un quehacer:
significa la practica de destrezas y
habilidades, en demostrarse a si
mismo y a los demás, el ser capaz
de asumir retos, trabajar en
equipo, resolver conflictos por si
mismo, y acudir por ayuda cuando
sea necesario.
Servicio: velar por el bienestar
mutuo de la familia.
Respeto: conocer nuestras
diferencias y aprovecharlas para el
crecimiento individual y familiar.
Confianza: creer firmemente en
que se hará lo correcto frente a
cualquier circunstancia.
TOMA DE DESICIONES

 Enseñar a tomar
decisiones es enseñar a
pensar. La toma de
decisiones es el proceso
mediante el cual se elige
una elección entre
diversas alternativas,
teniendo en cuenta las
consecuencias para todos
los involucrados. Las
decisiones pueden ser
objetivas (creencias,
principios, costumbres), y
subjetivas (influenciadas
por emociones,
sentimientos).
VIDEO IDENTIDAD FAMILIAR
TODO A SU TIEMPO
la toma de decisiones implica el paso por
unas etapas determinadas que permite
el análisis de alternativas, causas,
consecuencias, y posibilidades de
ejecución; estas son:
 Identificación y diagnostico del
problema: evidencia la problemática
teniendo en cuenta que es lo que se
desea alcanzar a través de la
solución.
 Generación de soluciones
alternativas: plantea múltiples
alternativas “lluvia de ideas” sobre la
problemática.
 Evaluación de alternativas: se toman
las alternativas y se destacan sus
fortalezas y debilidades, con el
propósito de predecir sus efectos o
resultados.
 Selección de la mejor alternativa: una
vez analizadas las demás alternativas
se toma la que mas responda a la
necesidad para alcanzar el equilibrio.
 Implementación de la decisión:
tomada la decisión esta debe ser
implementada con una total
comprensión de la decisión y las
acciones a realizar con
responsabilidad y compromiso.
MIS CAMBIOS HACEN CRISIS EN LA FAMILIA
A lo largo del ciclo vital la
familia, tiene que responder a
una serie de demandas
internas y externas, que
generan factores de estrés y
tensión, obligando a sus
miembros a cambiar patrones
de comportamiento, sistemas
de relaciones, para adaptarse a
la nueva situación,
encontrando solución a las
adversidades conforme a las
expectativas, metas, y
necesidades.
Una toma de decisiones
inadecuada por algún
integrante de la familia, hace
parte de ese generador de
cambios en la familia.
LA FAMILIA EL VIDEO MAS
CONMOVEDOR
 ACTIVIDAD LUDICA IDENTIDAD SOCIAL Y
FAMILIAR
“EL MURAL FAMILIAR”
 OBJETIVO: dar a entender a los adolescente la importancia y
relevancia que tiene la familia en nuestra vida social.

 MATERIALES: papel periódico, marcadores, plumones, y lapiceros.

 DURACION: 30 minutos

 DESCRIPCION: el facilitador pedirá a los adolescentes que se

organicen en grupos de cinco personas máximo, cada equipo de
trabajo socializara las experiencias que como adolescentes han tenido
en su vida familiar y social; estas experiencias pueden ser positivas o
negativas, a su vez las plasmaran en un dibujo, el cual luego
expondrán ante todo el grupo y dirán: ¿Cómo llegaron a la
conclusión de cada vivencia?... ¿Como se vieron afectados por la
misma?, y ¿Cuál fue la reacciono que asumió la familia?.
 ACTIVIDAD REFLEXIVA
EL PASTEL
Un pequeño muchachito estaba contándole a su abuelita cuan mal iba "todo": la
escuela, los amiguitos, problemas en casa y de salud,
Mientras tanto la abuela estaba horneando un pastel.
Entonces ella le preguntó a su nietecito si deseaba un bocado de algo, a lo que
por supuesto él aceptó de inmediato. Sírvete un poco de harina – le dijo la
abuela. ¡Uacala abuelita! -contestó el niño.
¿Entonces que te parece servirte un par de huevos crudos? "¡Ni loco! ¡Que feo!"
"¿Entonces tal vez te gustaría probar un poco de aceite de cocina o de polvo de
hornear?" "Abuelita, que te pasa. Todo eso es ¡Uacala!" A lo que la abuelita
respondió: "En verdad, todas estas cosas se ven muy mal por sí solas.
Pero cuando todas ellas son mezcladas de manera correcta, de ellas nace un
pastel delicioso.
Dios trabaja de la misma manera. Muchas veces nos preguntamos por qué Él
permite que pasemos por momentos y circunstancias tan malos.
Pero Dios sabe que ordenando todas estas cosas a Su manera perfecta, ¡éstas
siempre obran para nuestro bien! Solamente tenemos que confiar en Él y, en
su momento, las cosas malas que nos pasan se convertirán en algo
maravilloso.!
Romanos 8:28. A los que aman a Dios, todas las cosas les ayudan a bien, esto es
a los que conforme a Su propósito han sido llamados.

EL FACILITADOR ENTONARA UNA CANCIÓN ACORDE Y REALIZARA

UNA ORACIÓN DIRIGIDA.
TEMÁTICA HIJOS DE PASTORES
JÓVENES
 OBJETIVO GENERAL
Dar a conocer al joven que a partir de una
formación de identidad ya establecida, se pueden
identificar factores adecuados y llevar a cabo
procesos que ayuden a la autorrealización como
seres integrales en todas las áreas de la vida,
sabiendo que cada persona posee la capacidad de
transformar y construir conocimiento de forma
asertiva.
1 Timoteo 4:12 ninguno tenga en poco tu juventud,
sino se ejemplo de los creyentes en palabra, conducta,
amor, espíritu, fe y pureza.

IDENTIDAD EN EL JOVEN
La identidad de un joven es el reflejo de su vida
futura. Cuando hablamos de identidad,
“hablamos de un conjunto de rasgos propios de
un individuo, es también la conciencia que una
persona tiene respecto a ella misma y que la
convierte en alguien distinta a las demás”.
Nuestra identidad es un proceso de formación
de aprendizaje, muchas veces doloroso y en
contra de nuestra propia voluntad.
Mi identidad es la definición de mi mismo, y el
cómo me conocerán las demás personas.
MI IDENTIDAD EMOCIONAL Y ESPIRITUAL
TIEMPO ESTABLECIDO PARA DESARROLLO DEL TEMA:
2 HORAS
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

ROMPEHIELOS: 10 MINUTOS.

DESARROLLO DE LA TEMÁTICA: 1 HORA

VIDEO: 10 MINUTOS

ACTIVIDAD LUDICA: 30 MINUTOS

ACTIVIDAD REFLEXIVA: 10 MINUTOS

 ROMPEHIELOS
“LOS PERSONAJES”

Se entregan papeles a varios participantes (uno por

persona) con el nombre de un oficio o personaje,
ejemplo: electricista, panadero, zapatero entre otros,
cada participante pasa al frente y con mímica (sin
hablar), representa al personaje que le correspondió.
El grupo debe identificar, de que personaje se trata.
 OBJETIVO
Enfatizar la importancia que
tiene la juventud como
instrumento constructor de
sociedad y relaciones
armónicas, entendiendo que
para crecer como ser, se
hace necesario mantener una
estabilidad en la identidad
emocional y espiritual, para
la adquisición de logros y
metas.

. proverbios 4:18 mas la senda

de los justos es como la luz de
la aurora, que va en aumento
hasta que el día es perfecto.
QUE ES SER JOVEN?

Esta etapa, representa el

puente del mundo
adolescente y el adulto
donde se inicia a asumir los
roles sociales mas
importantes y ha
establecer relaciones mas
serias en el ámbito laboral
y personal, en eta etapa
predomina el proceso de
individualización; es decir
se logra la independencia y
la autonomía en varios
planos.
IDENTIDAD EMOCIONAL
Es la capacidad de ser
dueño de sus acciones,
tomar el control de la
gran tormenta que está
ocurriendo en su
interior producto de la
juventud, y
comportarse desde la
sensatez y la
inteligencia como un
ser capaz de dar cuenta
y tener responsabilidad
de lo que hace en todos
los ámbitos de su vida.
 FACTORES DEL CAMBIO EMOCIONAL
 Dentro de esta
etapa los factores
sobre la identidad
emocional incluye
ser consciente de
las emociones y
ser capaz de
expresarlas y
utilizarlas de
manera
productiva. Sin
dejar que ellas
dominen o afecten
mi estabilidad
emocional.
(Punset, 2013)
 CARACTERISTICAS EMOCIONALES DEL
JOVEN
 Soñar: anhelos o
ilusiones que movilizan
a una persona.
 Visionario:
emprendedor, con
actitud y aptitud, para
el encuentro de
oportunidades.
 Establece metas:
señalamiento que
marca la finalidad de
una acción
 Planea: conjunto de
actividades.
enseñanzas y practicas
engranadas para
cumplir un objetivo
 Encuentra soluciones:
capacidad de escucha,
comunicación, y
tolerancia
 Madurez: satisfacción con
la toma de decisiones
asertivas o aceptación de
fracasos.
 Liderazgo: acción y
habilidad de dirigir,
orientar, y motivar.
 Libertad: se obtiene con la
responsabilidad y
conciencia de que todos los
actos tienen consecuencias
 Estabilidad sentimental:
capacidad de compromiso,
cercanía, y confianza con el
sexo opuesto.
 Autorealización: desarrollo
de los propios talentos y
potenciales encontrando
satisfacción personal.
 La juventud no solo es un periodo
de vida, también es un estado del
espíritu, es el producto de una
voluntad, una cualidad de la
imaginación, y una intensidad
emotiva, es la victoria del coraje
sobre la timidez, de la aventura
sobre el confort, no se envejece
por haber vivido una cantidad de
años, se envejece por abandonar
un ideal, los años arrugan la piel
pero renunciar a un ideal arruga
el alma , las preocupaciones, las
dudad, temores, y falta de
esperanza, son los enemigos, que
lentamente, nos hacen
inclinarnos a la tierra y
convertirnos en polvo antes de la
muerte. SER JOVEN ES:
 GENEROSIDAD – ALEGRÍA –
FRESCURA – SUEÑOS –
FUERZA – ÍMPETU – LUCHA -
ÉTICA – CARÁCTER -
FRATERNIDAD - IDEALES Y
AMOR
VIDEO IDENTIDAD EMOCIONAL: ATREVETE A SOÑAR
IDENTIDAD ESPIRITUAL

En los últimos tiempos, Los

conflictos sufridos por la
humanidad y las presiones
sociales causadas por el
entorno, han creado confusión
y "crisis de identidad
espiritual". El hombre perdió
primero su identidad
espiritual, (Adán), y esto es lo
que lo ha llevado a sufrir la
decadencia en todos los otros
aspectos de su existencia,
CARACTERISTICAS DE LA PERDIDA DE
IDENTIDAD ESPIRITUAL
 ALTIVEZ: NABUCODONOSOR
 FALTA DE CRITERIO: JUDAS
ISCARIOTE
 INSEGURIDAD: MOISES

 AMBICION: EL HIJO
PRODIGO
 DEPRESION: SAUL

 LIBERTINAJE: JEZABEEL

 OBSECION: AMNON

 INSATISFACCION: SALOMON

 INDESICION: SANSON

El enemigo es astuto y vino a la

Tierra dispuesto "a robar, a matar
y a destruir" (Juan 10:10). Otro de
sus propósitos al robarnos la
identidad es que no sepamos
quienes somos, de modo que nunca
podamos vernos como reflejo de la
imagen de Dios.
 COMO SE FORTALECE LA IDENTIDAD
ESPIRITUAL

para fortalecerla necesitamos

Conocer e identificar que la
identidad espiritual es uno de los
elementos más valiosas e
importantes del ser humano.
Cuando no sabemos quiénes
somos, no podremos saber a
dónde vamos. Como cristianos
nacidos de nuevo por la fe en
Jesucristo, tenemos una nueva
identidad. Conociendo ésta,
también sabremos cuál es el
propósito para el que fuimos
creados, y cuál es el destino que
Dios preparó de antemano para
nosotros. de esta manera
permitimos la construcción de
 DIOS RESTAURA NUESTRA IDENTIDAD
ESPIRITUAL
apocalipsis 21:5 el que estaba
sentado en el trono dijo: he
aquí, yo hago nuevas todas
las cosas., y me dijo: escribe;
porque estas palabras son
fieles y verdaderas.
Dado el profundo deseo de
Dios por tener una relación
con el ser humano, no pudo
resistir ver esa relación rota
por el pecado. Es aquí donde
surge la figura de Jesús como
plan de restauración para el
hombre, para recuperar todas
las cosas, y junto con ellas, la
identidad que se había
perdido por el pecado.
VIDEO IDENTIDAD ESPIRITUAL MENSAJES
CRISTIANOS PARA JOVENES REFLEXIONES
 ACTIVIDAD LUDICA
“LO QUE HE APRENDIDO EN LA VIDA”

OBJETIVO: reflexionar sobre las lecciones que se van aprendiendo en la

vida de los jóvenes y como estas repercuten en los mismos, influyendo en la
identidad emocional y espiritual.

MATERIALES: papel periódico, lapiceros, marcadores, entre otros, para

cada grupo participante,

DURACION: 30 minutos

DESCRIPCION: Se entrega el texto anónimo impreso “lo que he

aprendido en la vida”; a cada grupo y lo leerá en voz alta dentro del
mismo, para el desarrollo de la actividad.
A continuación con sus propias palabras, o de la manera mas creativa
EJ:(poesía, canción, teatro, entre otros). Por equipos de trabajo de cinco
participantes, cada uno describirá en tres minutos la enseñanza mas
importante que le ha dejado la vida hasta ahora.
 He aprendido que no puedo hacer que alguien me ame, sólo convertirme en alguien
a quien se pueda amar; el resto ya depende de los otros.
 He aprendido que se pueden requerir años para construir la confianza y
únicamente segundos para destruirla.
 He aprendido que lo que verdaderamente cuenta en la vida, no son las cosas que
tengo alrededor sino las personas que tengo alrededor.
 He aprendido que no debo compararme con lo mejor que hacen los demás, sino con
lo mejor que puedo hacer yo.
 He aprendido que hay cosas que puedo hacer en un instante, y que pueden
ocasionar dolor durante toda una vida.
 He aprendido que es importante practicar para convertirme en la persona que yo
quiero ser.
 He aprendido que siempre debo despedirme de las personas que amo con palabras
amorosas; podría ser la última vez que los veo.
 He aprendido que puedo llegar mucho más lejos de lo que pensé posible.

 He aprendido que los héroes son las personas que hacen aquello de lo que están
convencidos, a pesar de las consecuencias.
 He aprendido que el dinero es un pésimo indicador del valor de algo o alguien.

 He aprendido que con los amigos podemos hacer cualquier cosa o no hacer nada y
tener el mejor de los momentos.
 He aprendido que a veces las personas que creo que me van a patear cuando estoy
decaído, son aquellas que me ayudan a levantar.
 ACTIVIDAD REFLEXIVA
PURIFICADOR DE PLATA
Había un grupo de mujeres reunidas en su estudio bíblico semanal, y mientras leían el libro de
Malaquías encontraron un versículo que dice:
"Y Él se sentará como fundidor y purificador de plata", este verso les intrigó en gran manera
acerca de qué podría significar esta afirmación con respecto al carácter y la naturaleza de Dios.
Una de ellas se ofreció a investigar el proceso de la purificación de la plata.
Esa semana la dama llamó a un Orfebre e hizo una cita para ver su trabajo. Ella no le mencionó
detalles acerca de la verdadera razón de su visita, simplemente dijo que tenía curiosidad sobre la
purificación de la plata.
Mientras observaba al orfebre sostener una pieza de plata sobre el fuego dejándolo calentar
intensamente, él le explicaba que para refinar la plata, debía ser sostenida en medio del Fuego
donde las llamas arden con más fuerza, para así sacar las impurezas.
En ese momento ella imaginó a Dios sosteniéndonos en un lugar así de Caliente.–Entonces recordó
una vez mas el versículo "Y Él se sentará como fundidor y purificador de plata". Le preguntó al
platero si era cierto que él debía permanecer sentado frente al fuego durante todo el tiempo que la
plata era refinada.
El hombre respondió-"SI" No sólo debo estar aquí sentado sosteniendo la plata, también debo
mantener mis ojos fijamente en ella durante el tiempo que está en el fuego, si la plata fuese dejada
un instante más de lo necesario sería destruida.
La mujer se mantuvo en silencio por un momento y luego preguntó. -¿Cómo sabe cuando ya esta
completamente refinada?
El sonrió y le respondió:, "Ah, muy simple — Cuando puedo ver mi imagen reflejada en ella."
Si hoy sientes el calor del fuego, recuerda que Dios tiene sus ojos puestos en ti y continuará
observándote hasta que vea su imagen en ti.
2 Corintios 3:18 Por tanto, nosotros todos, mirando a cara descubierta, como en un espejo la gloria del
Señor, somos transformados de gloria en gloria, en la misma imagen, como por el Espíritu del
Señor.
EL FACILITADOR ENTONARA UNA CANCIÓN ACORDE Y REALIZARA UNA ORACIÓN
DIRIGIDA.
MI IDENTIDAD FÍSICA O DE GENERO
TIEMPO ESTABLECIDO PARA DESARROLLO DEL TEMA:
2 HORAS
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

ROMPEHIELOS: 10 MINUTOS.

DESARROLLO DE LA TEMÁTICA: 1 HORA

VIDEO: 10 MINUTOS

ACTIVIDAD LUDICA: 30 MINUTOS

ACTIVIDAD REFLEXIVA: 10 MINUTOS

 ROMPEHIELO
“ME IDENTIFICO CON”
El facilitador seleccionara tres puntos estratégicos dentro
del lugar de la conferencia, los cuales se identificaran con un
numero, ejemplo (1,2,3) se dará indicaciones de la siguiente
forma: al punto numero 1 correrán mujeres, al punto
numero 2 correrán hombre, y al punto numero 3 correrán
hombres y mujeres.
A continuación se darán indicaciones de características que
harán correr a los jóvenes de un punto al otro.
Ejemplo: todos los que tengan camisa blanca al grupo 1,
todos los que tengan zapatos negros, al grupo 2, todos los
que tengan reloj al grupo 3, las mujeres que tengan
accesorios en el cabello al grupo 1, todos los hombres que no
se bañaron al grupo 2. estas características se darán según
la creatividad del facilitador.
 OBJETIVO
ESPECIFICO

presentar a los jóvenes una

diferencia, clara desde el
punto de vista biológico,
psicológico, cultural, social,
y por supuesto espiritual,
sobre los roles que como
seres humanos están
estructurados y establecidos
para hombres y mujeres, y
su debida aplicación en
todas las áreas de su vida.
1 corintios 11:14 la naturaleza
misma ¿no os enseña que al
varón le es deshonroso dejarse
crecer el cabello? por el
contrario, a la mujer le es
honroso dejarse crecer el cabello.
 ¿QUÉ ES FEMENINO? Y ¿QUÉ ES MASCULINO?
Los rasgos femeninos son
maneras de comportarse con el
hecho de ser una niña o una
mujer. Los rasgos masculinos
son maneras de comportarse
con el hecho de ser un niño o
un hombre.
Los cuales de ante mano Dios
los había ya dejado
constituidos.
FEMINIDAD
Dependiente
Emocional
Pasiva
 Sensible
 Tranquila
 Llena de gracia
 Inocente
 Frágil
 Insinuante
 Educada
 Autocrítica
 Suave
 Sexualmente entregada
 Complaciente
 MASCULINIDAD
 Independiente
 Menos emocional
 Agresivo
 menos sensible
 Competitivo
 Descoordinado
 Experimentado
 Fuerte
 Activo
 Seguro de sí mismo
 Duro
 Sexualmente impulsivo
 Rebelde
QUE QUIERE DIOS QUE YO ENTIENDA…

 Dios te creó varón o mujer

 Me respetaré a mí mismo, a
los de mi sexo y al sexo
opuesto
 Me identificaré con mi sexo
 Buscaré consejería espiritual
en aquellos momentos que
esté confundido en mis
pensamientos
 No observaré escenas
homosexuales ni de actos
inmorales
 Tendré cuidado al
seleccionar mis amistades.
 Hablaré con Dios y le pediré
que me guarde y me
conserve totalmente puro
ORIGEN DEL SEXO
Y creó Dios al hombre a su imagen,
a imagen de Dios lo creó; varón y
hembra los creó. Génesis 1:27
El sexo es el producto del
pensamiento de Dios, fue Dios quien
concibió nuestra sexualidad.
Génesis 2:22-23. Nótese claramente
la admiración y satisfacción que
tiene el hombre en el momento que
Dios le presenta a su mujer.
Reproducción: Y los bendijo Dios,
(MATRIMONIO) y les dijo:
Fructificad y multiplicaos; llenad la
tierra, Génesis 2:28. La
reproducción sólo tiene lugar
cuando un espermatozoide y un
óvulo se unen para formar una
nueva vida.
pero recuerda…. TODO TIENE SU
TIEMPO ECLESIASTES 3:1
VIDA AFECTIVA (MATRIMONIO Y EMPRESA)
la pareja humana comprende
una polaridad masculina y
femenina, y de esta forma
representa la plenitud del
ser humano. Establecer una
relación de pareja es un
proceso análogo a la
creación de una empresa
comercial:
• Surge la idea

• Se analizan posibilidades
• Se hacen planes

• Se producen expectativas

Cuando se considera que

están dadas las condiciones
“MANOS A LA OBRA”.
Toda persona que desea
fundar empresa posee
o tiene dos intenciones
claras:
• Que su negocio se
mantenga firme,
jamás se le ocurriría
invertir tiempo y
dinero para fracasar a
los dos meses
• Recibir buenas
ganancias, nadie, a
menos que este loco
invierte para perder.
VIDEO IDENTIDAD DE GENERO CEREBRO DIVIDIDO LA RAZON
VS LA EMOCION
ORIGEN DEL HOMOSEXUALISMO
 Génesis 6:5 y génesis 18:29 se
muestra la inclinación del
hombre hacia el pecado que
causó la destrucción de toda la
raza humana a excepción de
Noé. “Y vio Jehová que la
maldad de los hombres era
mucha en la tierra, y que todo
designio de los pensamientos
del corazón de ellos era de
continuo solamente el mal. En
el relato se puede apreciar las
conductas homosexuales que
tenían todos los varones de
Sodoma y por tal razón
recibieron el justo juicio de
Dios.
 Aunque la sociedad este
en un pensamiento
equivoco acerca de la
identidad de genero
debemos saber que Dios
no lo acepta ni lo
estructuro así. El
responsable de esa
perdida de identidad es el
enemigo de nuestra alma
recuerda que el vino para
robar, matar, y destruir lo
que Dios creo , y formo,
en ti.
 Sanjuán 10:10 ¡No dejes
que el diablo te engañe,
Dios quiere de ti
santidad, porque de ahí
viene tu verdadera
identidad!

ACTIVIDAD LUDICA IDENTIDAD DE GENERO
“SE QUIEN ERES…”

 OBJETIVO: conocer e identificar los aspectos físicos que

caracterizan la identidad de genero en los jóvenes.

 MATERIALES: cartulina, plumones, colores, lapiceros.

 DURACION: 30 minutos

 DESCRIPCION: en 1/16 de cartulina, cada participante se

dibujara de la cintura hacia arriba, es decir, hará su propia foto
tamaño documento, decorando y coloreando la foto (color de camisa,
accesorios, entre otros), la foto debe contener aspectos y
características físicas que lo identifiquen. Finalizada la actividad se
entregaran las fotos dibujadas al facilitador, el cual a su vez las
mostrara al grupo para que pueda identificar de quien se trata.
 ACTIVIDAD REFLEXIVA
ÁRBOL CONFUNDIDO
 * Había una vez, en algún lugar que podría ser cualquier lugar, y en un
tiempo que podría ser cualquier tiempo, un hermoso jardín con
manzanos, naranjos, perales y bellísimos rosales, todos ellos felices y
satisfechos. Todo era alegría en el jardín, excepto por un árbol
profundamente triste. El pobre tenía un problema: "No sabía quién era".

 --- "Lo que te falta es concentración", le decía el manzano. "Si realmente
lo intentas, podrás tener sabrosas manzanas. ¿Ves que fácil es?"

 --- "No lo escuches", exigía el rosal. "Es más sencillo tener rosas... y ¿ves
que bellas son?"

 El árbol, desesperado, intentaba todo lo que le sugerían. Y como no
lograba ser como los demás, se sentía cada vez más frustrado. Un día
llegó hasta el jardín el búho, la más sabia de las aves, y al ver la
desesperación del árbol exclamó:

 --- "No te preocupes, tu problema no es tan grave. Es el mismo de
muchísimos seres en la Tierra. Yo te daré la solución: No dediques tu
vida a ser como los demás quieren que seas. Sé tú mismo... conócete. Y
para lograrlo, escucha tu voz interior". Y dicho esto, el búho desapareció.
--- "¿Mi voz interior...? ¿Ser yo mismo...? ¿Conocerme...?" Se preguntaba el árbol
desesperado, cuando de pronto, comprendió todo. Y cerrando los ojos y los oídos,
abrió el corazón, y por fin pudo escuchar su voz interior diciéndole:

--- "Tu jamás darás manzanas porque no eres un manzano; ni florecerás cada
primavera porque no eres un rosal. Eres un roble, y tu destino es crecer grande y
majestuoso. Dar cobijo a las aves, sombra a los viajeros, belleza al paisaje... Tienes
una misión ¡Cúmplela!".

Y el árbol se sintió fuerte y seguro de sí mismo, y se dispuso a ser todo aquello para
lo cual estaba destinado. Así pronto llenó su espacio y fue admirado y respetado por
todos.

Y tú... ¿has dejado crecer el roble que hay en tí? En la vida todos tienen un propósito
que cumplir, un espacio que llenar. No permitas que nada ni nadie te impida conocer
y compartir la maravillosa esencia de tu ser. Pero sobre todo recuerda, jamás podrás
conocer el propósito de tu vida, si no rindes tu corazón a aquel quien te creó. Conocer
a Dios es encontrar Su propósito para nuestra vida. Sé como el árbol del
Salmo 1:3 "que da su fruto a su tiempo, y su hoja no cae...“
EL FACILITADOR ENTONARA UNA CANCIÓN ACORDE Y REALIZARA
UNA ORACIÓN DIRIGIDA.
MI IDENTIDAD SOCIAL Y FAMILIAR
TIEMPO ESTABLECIDO PARA DESARROLLO DEL TEMA:
2 HORAS
DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

ROMPEHIELOS: 12 MINUTOS.

DESARROLLO DE LA TEMÁTICA: 1 HORA

VIDEO: 10 MINUTOS

ACTIVIDAD LUDICA: 30 MINUTOS

ACTIVIDAD REFLEXIVA: 10 MINUTOS

 ROMPEHIELO
“LOS PAJES, LOS VASALLOS Y EL REY”
el facilitador pedirá al grupo que armen dos equipos rápidamente,
luego que se hallan formado los dos equipos, cada uno eligiera un
representante, al cual se la dará el nombre de paje (representa la
identidad social), el resto del equipo se llamaran los vasallos
(representa la familia), el rey será el facilitador, los vasallos
están dispuestos a satisfacer los caprichos del rey, pero el único
que puede llevar ante el rey esos caprichos son los pajes, es decir:
que los vasallos no pueden moverse de su lugar, si lo hacen su
equipo perderá puntos, así que cuando dice el rey: “su majestad
ordena que le traigan un zapato rojo” inmediatamente los pajes
van a buscarlo dentro de los miembros de su equipo es decir los
vasallos, sin que estos se muevan de su lugar, el paje que llegue
primero ganara un punto para su equipo.
La actividad se repetirá con varios objetos según creatividad del
facilitador. El grupo que obtenga mayor puntaje será el ganador.
 OBJETIVO
 Construir en el joven
conocimientos,
actitudes, y
habilidades, para
afrontar efectivamente
los retos de la vida,
logrando
desempeñarse
positivamente en el
ámbito social, en la
construcción y
consolidación de
proyecto de vida.
 proverbios 7:7 vi entre los
simples, considere entre
los jóvenes, a un joven
falto de entendimiento.
EL JOVEN Y LA VIDA FAMILIAR

 El joven percibe la familia

como un conjunto de
personas que establecen
relaciones interpersonales a
través del tiempo, con el
objetivo de establecer
mecanismos de
supervivencia y
desenvolvimiento en el
contexto social.
promoviendo el aprendizaje
y manejo en contextos como
la universidad, el trabajo, y
las relaciones afectivas
fuera del núcleo familiar.
 AJUSTES Y ADAPTACION DEL JOVEN A LA
VIDA FAMILIAR Y SOCIAL
 FAMILIA
A lo largo del tiempo la
familia influye en la
consolidación de la
identidad del joven,
autoestima, y auto-concepto
(valores), la construcción de
su autonomía y por ende el
reconocimiento de su “yo” a
nivel social. Su desarrollo en
familia será de adulto-adulto
(relación entre padres e
hijos), y por lo tanto su
comportamiento y
responsabilidad debe ir
acorde a dicha relación.
 o SOCIEDAD
Cuando el joven entra a
relacionarse en sociedad de
una forma activa e
independiente, tiene que verse
enfrentado a pensamientos,
pautas y lineamientos de
identidad familiar distintas a
la suya, es allí donde entra a
jugar un papel muy
importante lo aprendido en la
dinámica familiar. Algunas
de las características que
permiten evidenciar la
identidad familiar del joven
son.
 Creer firmemente en los
valores y principios y estar
dispuesto a defenderlos.
 Es capaz de obrar con su propio
juicio, sin importar lo que a otro le
parece equivoco.
 No emplear demasiado tiempo
preocupándose por lo que halla
ocurrido en el pasado, ni por lo que
pueda ocurrir en el futuro, su
presente debe ser la prioridad.
 Confianza en su capacidad para
resolver sus propios conflictos
 Se considera igual, como persona, a
cualquier otra.
 Da por supuesto que es una
persona interesante y valiosa para
otros.
 No se deja manipular por los
demás.
 Se reconoce como portadora de
cualidades y defectos, y tiende a
mejorar.
 Es capaz de disfrutar de varias
actividades como trabajar, jugar,
descansar, compartir, entre otras.
 Es sensible a las necesidades de
otro, y respeta las normas de
convivencia.
VIDEO IDENTIDAD SOCIAL UNA PRUEBA
DIFICIL
RESOLUCION DE CONFLICTOS
Los conflictos sin un buen
manejo, pueden llevar a la
familia a su desintegración
así sus integrantes no se
separen. Los conflictos hacen
parte de la vida cotidiana y
están presentes en todas las
etapas y áreas del ser
humano. Por ello no pueden
considerarse ni buenos ni
malos, pues su presencia
implica la construcción de
nuevas formas de interacción
que mantengan y mejoren la
dinámica familiar, por dicha
razón se han de buscar los
mejores mecanismos para
manejarlos adecuadamente.
 TIPOS DE
CONFLICTOS

Se deben diferenciar dos

tipos de conflictos los cuales
son:
 Interpersonales: se
presentan entre dos o mas
personas, por intereses,
valores, o creencias, y no
encuentran puntos en
común
 Intrapersonales: son los
que se tienen consigo
mismo por confusión de
metas, ambigüedad en las
decisiones a tomar, o un
dilema en su propio
sistema de creencias y
valores.
Los conflictos sufren un
proceso desde su inicio hasta
su resolución:
 Formación: surge la
diferencia por la
inconformidad ante una
necesidad.
 Intensificación: cuando la
contraposición de
intereses aumenta, sin
visualizar posible solución.
 Recrudecimiento: el
mantenerse cada uno de
los involucrados en su
posición, sin tener en
cuenta el punto de vista
del otro.
 Transformación: al
emplear algunas
alternativas de posible
solución.
 Alivio: al satisfacer
necesidades mutuas, y
tener posiciones flexibles
ante una misma realidad.
 CONSTRUCCION DEL HOY
el ser humano esta
sometido a constantes
situaciones de frustración,
sufriendo una gran
impotencia por no haber
alcanzado los objetivos
trazados, experimentando
así sentimientos como la
ansiedad, depresión, entre
otros, no obstante, toda
persona tiene la capacidad
de hacer las cosas bien
pese a las condiciones
adversas, es decir,
Resiliencia.
Cuatro lugares o fuentes
donde se desarrolla dicha
capacidad (resiliencia) son:
 YO tengo: personas que me
sirven de soporte afectivo
(familia, iglesia, amigos,
entre otros).
 YO soy: apreciado y
valorado por otros.
 YO pudo: abarcar las
capacidades para resolver
problemas de modo efectivo,
controlar mis impulsos,
dialogar, y la posibilidad de
encontrar a alguien que me
apoye.
 YO estoy: dispuesto a
Este factor o capacidad lleva en la
adultez a aceptar las dificultades,
asumiendo su responsabilidad, sin caer
en la culpa, por el contrario percibiendo
el suceso como una oportunidad de
aprendizaje y enriquecimiento, lo
anterior posibilita que el joven asuma
ciertas capacidades acordes con la edad,
como:
 Independencia: autonomía para toma
de decisiones y enfrentar la vida
 Relación: en la adultez se valora las
relaciones interpersonales,
estableciendo incluso vínculos íntimos
 Iniciativa: en el joven se evidencia en
la participación de proyectos que
favorecen a su comunidad (liderazgo)
 Creatividad: en el adulto como la
posibilidad de construir y reconstruir
 Moral: desarrolla el servicio y la
solidaridad por otras personas
 Sentido del humor: identifica la
diversión y la alegría.
VIDEO IDENTIDAD FAMILIAR PENSE QUE MI
PAPA ERA UN FRACASADO
 ACTIVIDAD LUDICA IDENTIDAD SOCIAL Y
FAMILIAR
“MIRA MI ACTUAR…”
 OBJETIVO: Analizar cada vivencia social y familiar en el joven,
permitiendo que asuma responsabilidades y desarrolle criterio en las
mismas.

 MATERIALES: creatividad

 DURACION: 30 minutos

 DESCRIPCION: el facilitador pedirá a los jóvenes organizar dos grupos de

trabajo, cada grupo realizara un pequeño dramatizado de máximo 10
minutos por grupo, con las siguientes palabras:
 Sociedad
 Familia
 Juventud
 Dios
 Conflictos
 Toma de decisiones
 Identidad
el facilitador incentivara y motivara la creatividad de los participantes.
 ACTIVIDAD REFLEXIVA
LA PAZ PERFECTA
Había una vez un rey que ofreció un gran premio a aquel artista que
pudiera en una pintura dibujar la paz perfecta. Muchos artistas lo
intentaron y presentaron sus obras en el palacio del rey. El gran día había
llegado.
El rey observó y admiró todas las pinturas, pero solo hubo dos que a él
realmente le gustaron y tuvo que escoger entre ellas.
La primera era un lago muy tranquilo. Este lago era un espejo perfecto
donde se reflejaban unas plácidas montañas que lo rodeaban. Sobre estas se
encontraba un cielo muy azul con tenues nubes blancas.
Todos quienes miraron esta pintura pensaron que esta reflejaba la paz
perfecta.
La segunda pintura también tenia montañas pero estas eran escabrosas y
descubiertas. Sobre ellas había un cielo furioso del cual caía un impetuoso
aguacero con rayos y truenos. Montaña abajo parecía retumbar un
espumoso torrente de agua. Todo esto no se revelaba para nada pacifico.
Pero cuando el rey observó cuidadosamente, miró tras la cascada un
delicado arbusto creciendo en una grieta de la roca. En este arbusto se
encontraba un nido. Allí, en medio del rugir de la violenta caída de agua,
estaba sentado plácidamente un pajarito en el medio de su nido …
Paz perfecta … el pueblo entero se preguntaba que cuadro elegiría el rey?
El sabio rey escogió la segunda, y explicó a la gente el por que…
"Porque," explicaba el rey, "Paz no significa estar en un lugar sin ruidos, sin
problemas, sin trabajo duro o sin dolor. Paz significa que a pesar de estar en
medio de estas cosas permanezcamos calmados dentro de nuestro corazón.
Este es el verdadero significado de la paz."
Jesús nos dice que Él es nuestra paz. Nosotros, mientras hagamos las cosas
a conciencia y pidiendo perdón, reparando el daño, si fuera necesario, el nos
promete que nos deja su paz en el corazón no importando las circunstancias.
Juan 14:27 La paz os dejo, mi paz os doy; yo no la doy como el mundo la da.
No se turbe vuestro corazón ni tenga miedo.

EL FACILITADOR ENTONARA UNA CANCIÓN ACORDE Y REALIZARA

UNA ORACIÓN DIRIGIDA.