Investigación Acción

Participativa en la Atención
Primaria de Salud

Curso:
Educación para la Salud

Dra. María Rosa Sala Adam.

M.Sc. Promoción y Educación para la Salud.
ENSAP
mayisala@infomed.sld.cu
“La verdadera medicina no es la que cura,
sino la que precave”
José Martí
 Sumario:

1. Breve reseña histórica de la Investigación Acción

Participativa

2. La Investigación Acción Participativa en la Atención

Primaria de Salud.
 Objetivos:

1. Describir breve reseña histórica de la

investigación acción participativa.
2. Identificar características de la
investigación acción participativa en el
contexto de la Atención Primaria de Salud.
 Un poco de Historia …
Kurt Lewin: Padre de la Investigación Acción

Dinámica de grupo

Mogilno, 1890 - Newtonville, 1947)

Psicosociólogo estadounidense
de origen alemán.
 Diálogo
Educadores y educandos co-intencionados.
“Si nada queda de estas páginas esperamos que
por lo menos algo permanezca: nuestra
confianza en el pueblo. Nuestra fe en los
hombres y en la creación de un mundo en el que
sea menos difícil amar”.
Paulo Freire

“Pedagogía del Oprimido”. 1968

• 1977: Simposio Mundial sobre el
Investigación-Acción y Análisis
Científico (Cartagena, Colombia).
• A mediados de los 80 al concepto
investigación-acción se le añade el de
"participación" y se utiliza claramente el
término Investigación Acción
Participativa(IAP)
 Investigación Acción Participativa

• Investigación científica diferente a la tradicional

• Presencia real, concreta, interrelación de la

Investigación, Acción y Participación.

• Metodología de investigación aplicada a

estudios sobre realidades humanas y su
transformación por los propios sujetos
investigadores.
 Investigación Acción Participativa

 Paradigma sociocrítico

• Búsqueda respetuosa y sinergética de

saberes del conocimiento académico y la
sabiduría popular.
• Compromiso moral e ideológico con las
luchas por la transformación positiva de la
comunidad
 Investigación - Acción – Participativa:

• Combina dos procesos: el de conocer y el de

actuar, implicando a la población.

• La finalidad es cambiar la realidad y afrontar los

problemas de una población desde ella misma,
a partir de sus prácticas, en un proceso
dialógico y participativo.
 ¿Qué expresan algunos exponentes?

• “La ciencia no deja de ser ciencia por ser modesta”

Fals Borda

3 virtudes del La educación es praxis,

educador, reflexión y acción del
según Freire: mundo para
•Humildad transformarlo”
•Paciencia Paulo Freire
Impaciente
•Tolerancia
Díaz Llanes G.
(Educador cubano, ENSAP)
• Uso de técnicas participativas.
• Forma de acción interactiva y crítica.
• El arte de hacer preguntas.
• Conocimiento y transformación.
• Generalmente provocación externa.
• Proceso educativo continuo

Excluye:
Métodos que se salen de los recursos de los implicados.
Técnicas que separan “Investigador del Investigado”.
Peter Park
Educador radicado en E.E U.U.
de origen coreano
• Sujeto que investiga vinculado a lo investigado.
Permite apropiarse de la capacidad de investigar.
• Realidad como un todo articulado.
• Descubrimiento de causas de los fenómenos
sociales.
• Valoriza conocimiento popular.
Oscar Jara

Educador Popular y sociólogo. Director del Centro de Estudios y Publicaciones Alforja, Costa Rica.
Coordinador del Programa Latinoamericano de Sistematización de Experiencias del CEAAL
www.alforja.or.cr oscar.jara@alforja.or.cr
 IAP, promueve la:
 integración
 identidad cultural
 clima afectivo
 estimulación de cualidades positivas
 sostenibilidad
 participación
Carlos Núñez Hurtado
Educador Popular mexicano
“Educar para Transformar
Transformar para Educar”
 partir de la práctica.
 respeta subjetividades
 compromiso político-ético
 énfasis en el proceso
 equidad
 valores humanos
 diálogo

Carlos Núñez Hurtado

 Fases de un proyecto de
Investigación acción participativa

Previo consentimiento informado:

1.Acercamiento
2.Diagnóstico de la realidad
3.Planeación
4.Gestión y Ejecución
5.Evaluación
6.Sistematizar la experiencia

González Rodríguez N.
Manual de Buenas Prácticas.
 Metodología

Acercamiento
Partir de la Práctica
Pensar la Práctica
Práctica Mejorada
Siempre Evaluar
 Acercamiento

Comunicación y Trabajo Grupal

técnicas participativas de animación y
presentación, juegos, solución de conflictos,
identificar líderes …

“Vagabundeo”

Santos Assán AH y colaboradores. La Investigación

Acción Participativa: posibilidades de aplicación en el
contexto actual de Cuba. Holguín; 2011
PARTIR DE LA PRÁCTICA:

TRIPLE
AUTO

Participativo
 Teorización o Construcción Teórica

•Usa técnicas que facilitan la búsqueda

del conocimiento en forma colectiva,
la recuperación crítica de la historia y la cultura de los pueblos.

... énfasis en la Problematizar

búsqueda de la
coherencia entre los
valores, el compromiso,
el decir, el sentir, el
pensar y el hacer
concreto.
Carlos Núñez.
 Retorno a la Práctica Enriquecida

“Participación”.
(A mi manera)

Involucrarse, crecer,
Tomar un asunto a pecho
Disfrutar ese derecho
Que da sentir y saber
Tomar parte y ofrecer
Lo que agita el corazón
Sumarse a la reflexión
Y transformar el presente
Mileyda Menéndez.
Dialogar humildemente... Primer Diplomado de
Salud Sexual y Reproductiva.
!Eso es participación! Sede: Facultad Fajardo
 Conclusiones:

• La Investigación - Acción – Participativa:

Combina conocer y actuar, implicando en estos dos
procesos a la población cuya realidad ella misma
aborda, para transformarla.
Se ha nutrido y ha dado su aporte entre otros campos, en:
• Investigación
• Docencia
• Gerencia
• Promoción y Educación para la Salud
• Es posible en el contexto de la Atención Primaria de
Salud
Muchas Gracias
Tarea Docente:
Interprete brevemente el siguiente adagio inglés,
relacionándolo con el trabajo comunitario que se realiza en la
Atención Primaria de Salud en su contexto:

“SI QUIERES ENSEÑAR LATÍN A PEDRO

ANTE TODO TIENES QUE CONOCER A PEDRO.
Y EN SEGUNDO LUGAR,
CONOCER LATÍN”
 Bibliografía

1. González Rodríguez N. Manual de Buenas Prácticas. Reflexiones sobre el Trabajo Comunitario

desde la Educación Popular. La Habana: CEAAL Caribe; 2010.
2. Sala Adam AM. El Educador: Un ave de paso que nunca se va del todo. En: Apuntes. La
Habana: Balcón; 2007.
3. Colectivo de autores [citado abril 2012]. [aprox 3p]. Disponible en:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/lewin.htm
4. Santos Assán AH y colaboradores. La Investigación Acción Participativa: posibilidades de
aplicación en el contexto actual de Cuba. Holguín: Luz; 2011
5. Díaz Llanes G. La Investigación Acción Participativa . En: Guía de Estudio y Bibliografía Básica.
Maestría de Psicología de la Salud. La Habana: ENSAP; 2003
6. Barrios Osuna I. Una Experiencia de Investigación Acción en el Aula. Estudio Intensivo en
pequeña Escala de Comunicación Educativa. La Habana: Escuela Superior del Partido Ñico
López; 2008
7. Consulta de Puericultura. Centro de Referencia Nacional de Puericultura. Dirección Materno
Infantil. La Habana: UNICEF/ MINSAP; 2011
8. Selección de Lecturas de IAP. Texto del Diplomado “El Trabajo Comunitario desde la Educación
Popular”. La Habana . APC. 2012
9. Valdés Gutiérrez G. Pedagogía del Oprimido: ¿Una lectura pasada de moda? En: Paulo Freire
entre Nosotros. La Habana: IMDEC.1998.
10. Colectivo de Autores. Creati Manual de Consejería en Puericultura. Colombia:
UNICEF/MINSAP/ENSAP; 2011.