BELAJAR

CARA BELJAR
Unit Perkhidmatan
Bimbingan & Kaunseling
KANDUNGAN
Rasional belajar cara celajar
Apakah belajar cara belajar ?
Kemahiran belajar cara celajar
Pengurusan masa
Kemahiran Mencari maklumat
Belajar Kemahiran Belajar
 Menguruskan diri dengan masa
 Kemahiran Mendengar
 Kemahiran Membaca
 Mengambil Nota
 Kemahiran Mengingat
 Kemahiran Mengulangkaji
 Kemahiran Menerima memo
 Belajar Berkumpulan
 Kemahiran Mengaktifkan diri
 Kemahiran Pembentangan
Untuk berjaya dalam hidup
setiap orang perlu ada
matlamat dalam diri…..
How Good I Want To Be ?
How Far I Want To Go ?
How Hard I Want To Work ?
 2. RASIONAL BELAJAR CARA BELAJAR

• Bertanggungjawab terhadap pembelajaran.

• Melatih memperoleh maklumat tambahan di
luar waktu sekolah.
• Belajar cara belajar sejajar dengan matlamat
pendidikan untuk belajar seumur hidup.
OBJEKTIF BELAJAR CARA BELAJAR

• Berupaya belajar sendiri tanpa guru.

• Pelajar menggunakan pengetahuan
rakan dan bahan lain sebagai sumber
pembelajaran.
• Pelajar menilai tahap pembelajaran
sendiri.
APAKAH BELAJAR CARA BELAJAR

Belajar Cara Belajar adalah

proses teknik pembelajaran sama
ada bersama guru atau tidak
 Kemahiran Belajar

• Kemahiran belajar perlu dikuasai

oleh setiap Pelajar untuk meraih
kecemerlangan dalam
peperiksaan dan kehidupan.

• Kemahiran belajar melibatkan

beberapa kemahiran seperti
berikut:
 BIJAK
APLIKASI MENGURUS MASA AMALKAN
KEMAHIRAN KEMAHIRAN
MENDENGAR BELAJAR

BELAJAR
TUMPUAN DI DALAM
DALAM KELAS KUMPULAN

AKTIFKAN LATIH TUBI

DIRI SOALAN TAHUN
DI DALAM MENGINGAT DAN
LEPAS
KELAS ULANGKAJI
 Definisi:
Kemahiran mendengar ialah
sebahagian daripada proses
komunikasi antara manusia.
Mendengar adalah aktiviti aktif
dari segi mental kerana
kemahiran ini melibatkan
kefahaman dalam pemprosesan
maklumat yang didengar
Bersedia untuk mendengar
Tetapkan niat
Duduk dibahagian hadapan,
banyak faedahnya
Kenalpasti idea-idea penting
yang didengar
Buat bacaan awal
Catat nota semasa
mendengar
Dengar dengan teliti dan
Tanamkan minat terhadap
apa yang didengar
 TEMPAT DUDUK PELAJAR DAN
KAITAN DENGAN DAYA TUMPUAN

57% 61% 57%

47% 54% 47%
41% 51% 51%
31% 48% 31%
Peratus (%) menunjukkan tumpuan pelajar
 Syarahan
Penerangan Pengumuman

Ucapan Arahan

Taklimat Berita
Lagu / puisi
Siapa yang didengar ….

Sesiapa sahaja yang

 memberi maklumat
 memberi penjelasan
 membuat pertanyaan
 memberi pendapat
 Niat yang Berprasangka
betul baik

Pandang
kepada
Tumpuan perucap
yang tidak Bagaimana
berbelah meningkatkan
bahagi
kemahiran
mendengar Latih banyak
mendengar
Perhatian dari
apa yang bercakap
Fokos apa yang
ditulis ditunjuk
 Tikar bantal
Kelambu tilam
Fikir nakal Ilmu
padam
MASA ?
?
 Biar lambat asal selamat
Sekilas Ikan di Air Tahukan Jantan
Betina
Lama hidup Luas Pengalaman
Melantur buluh biar dari Rebung
Sedikit-sedikit, Lama-lama Jadi
Bukit
Sambil Menyelam Minum Air

…..Pepatah Melayu
 Semuanya milik kita kecuali
masa
–Pepatah Sepanyol-

Peluang kemasan hanya datang sekali

– Bidalan Itali

Setiap detik masa tidak boleh dibeli

dengan timbangan emas
-Falsafah Cina-

Manusia tidak boleh membeli masa

– Pepatah Jerman -
Puncak
Gunung
Everest
Tidak
ditawan
secara
mudah
Pandangan Islam
“Sesungguhnya hasil ciptaan langit
dan bumi serta peredaran malam dan
siang merupakan bahan-bahan kajian
bagi mereka yang boleh berfikir….”

( Surah Al-Imran Ayat190 )

 ISU PELAJAR
BERKAITAN MASA
Kurang disiplin
Jadual belajar hanya dipamerkan
Sikap tangguh kerja
Tidak meletakkan keutamaan
kerja
Tidak tegas diri berkaitan masa
Hiburan mengatasi segala-galanya
Masalah luaran (gangguan seperti
kunjungan kawan, telefon,…)
 PUNCA
KEGAGALAN
Tidak patuh jadual belajar yang telah
disediakan
Tidak amalkan jadual waktu belajar
Tidak ada susunan keutamaan
Suka menangguhkan masa untuk
belajar
Suka belajar ‘last minute’
Suka membazir masa dengan aktiviti
tidak berfaedah
 Pelajar yang bijak
membahagikan masa belajar
KEMAHIRAN
MEMBACA
Kemahiran membaca untuk mendapatklan
maklumat ringkas dan pantas mengenai
sesuatu bahan atau maklumat.

Untuk mendapatkan maklumat

ringkas tetapi menyeluruh mengenai
sesuatu bahan atau dokumen

Mendapatkan pandangan umum

mengenai maklumat segera
 Membaca tajuk, pendahuluan dan
rumusan bahan atau dokumen
Membaca dengan menggunakan
pergerakan mata yang cepat
Memberikan tumpuan sepenuhnya pada
bahan yang dibaca
Untuk mendapatkan
maklumat yang lebih
mendalam daripada
skimming

Untuk mendapatkan
maklumat tertentu
sebagai jawapan
kepada sesuatu
persoalan
 Membaca pendahuluan dan rumusan
teks secara mendalam
Membaca kandungan bab dengan
pantas sambil mencatatkan kata kunci
Memberikan perhatian pada data,
rajah dan grafik
Untuk mendapatkan maklumat
terperinci
Bacaan Intensif memerlukan:
Tumpuan
Tekenunan
Masa yang lebih
 Untuk mendapatkan semua
maklumat dengan mendalam
dan catatan perlu dibuat untuk
mengumpulkan maklumat
tersebut .
 QUESTION
SURVEY Membina soalan semasa
membaca agar fikiran
Membuat tinjauan sentiasa mencari
untuk mendapat jawapan
gambaran
keseluruhan bab
yang akan dibaca
Read – baca perenggan
untuk maklumat

Recite – ringkaskan,
refrasakan perenggan

Review – lihat nota semula,

pastikan ingat isi
Memerlukan:
Kebolehan membaca laju.
Kefahaman membaca serentak
Tujuannya:
Lebih produktif
Masa terhad
JImat masa
Maklumat bertambah
Dengan kadar segera
Membaca cepat seluruh buku
Membaca cepat senarai bab
Membaca cepat semua bahagian
Membaca cepat semua perenggan
Pembaca laju boleh mengesan
penjelasan isi utama dengan melihat
tanda-tanda perbezaan seperti
berikut:
tulisan condong
tulisan bergaris
tulisan tebal
fakta yang bersiri. Cth: ( 1,2,3…)
fakta yang berabjad (a, b, c .. )
 Pembaca laju boleh mengesan penjelasan
isi utama dengan melihat tanda-tanda
perbezaan seperti berikut:
Bentuk grafik, Jadual, Gambarajah,
statistik , carta dsbnya.
Melalui rangkaikata awalan , cth: sebaliknya;

Mengingat dengan:
- Mengingat isi yang senang kepada yang susah.
- Membaca yang diikuti catatan nota
- Berfikir dengan cergas
 MEMBINA SOALAN
HOW
Bagaimana

WHAT WHO WHEN WHERE WHY

Apa Siap Bila Di Kenap
a Mana a
Kemahiran Mencatat Nota
• Mencatat nota adalah aktiviti merekod
fakta,maklumat dan isi penting daripada
bahan yang dibaca, dilihat atau didengar.
• Mencatat nota berlaku dalam semua
situasi belajar seperti semasa kuliah,
ceramah, penerangan, temuduga,
membaca buku atau bahan lain.
 KKEMAHIRAN
EMAHIRAN
M ENCATAT N
MENCATAT NOTA
OTA
Mengandungi isi-isi penting mengunakan ayat
sendiri.
Terang, jelas, kemas dan mudah dibaca.
Ditulis dalam buku catatan mengikut mata
pelajaran.
Diolah dalam bentuk isi tanpa ayat panjang.
Menggunakan pen berbagai warna untuk menarik
perhatian ketika membaca.
Menyediakan kad-kad nota untuk dibawa berjalan.
Dikemaskini dari masa ke semasa.
Mengandungi Dicatat dalam
Terdiri daripada
rangka kasar buku khas
idea utama
sahaja

Menggunakan
Catatan terang Ciri Nota kata kunci
dan mudah
dibaca
Yang
Baik
Ada Nota Nota disemak /
Ada Lakaran
tambahan Idea tidak
dan grafik
tertinggal
di kiri
 PETA KONSEP
Isi
Isi

Tajuk Isi
Utama
Isi

Isi
Pecahan Isi
 TULANG IKAN

Isi Isi Isi

TAJUK
UTAMA
Isi Isi Isi
 PETA MINDA MEMBANTU ANDA

 Ambil sehelai kertas kosong A4

 Kertas bergaris akan menyekat pengaliran
maklumat.anda bebas mencatat.
 Lukiskan satu imej di tengah mewakili topik
(seeloknya diwarnakan).
 Pembayangan minda akan bermula pada
bahagian tengah minda.
 Memusatkan fikiran kepada tajuk utama.
 Imej berwarna untuk merangsang imaginasi
dengan cepat dan efektif.
 PETA MINDA MEMBANTU ANDA

 Letakkan satu isi utama di atas satu garis tebal

dari tajuk utama.
 Bercabang seperti pokok.
 Huruf besar berasingan
 Mudah membaca
 Dengan cara yang sama, tulis isi di atas
cabang-cabang yang bersambungan
 Menghasilkan srtuktur jelas tentang topik
 Isi-isi berkaitan dengan isi /tema utama.
 PETA MINDA
MEMBANTU ANDA

Mengambil nota dalam kelas atau

dari teks bacaan
Ulangkaji cepat dan berkesan
Menjimatkan masa
Fokus berkesan
Lebih menarik, indah dan berseni
5. Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja
 Kata kunci disambung di atas garisan yang
semakin mengecil
 Garis-garis kecil menggambarkan isi spesifik
dan terperinci
 “Radiant thinking” pemikiran memancar
6. Garisan melengkung sama panjang dengan isi
di atasnya
 Menguatkan perhubungan antara idea-idea
7. Gunakan anak panah untuk menunjukkan
perhubungan antara maklumat
 Gunakan garisan berwarna
8. Bentuk unggul terhasil akan membantu daya
ingatan anda
9. Gunakan simbol-simbol peribadi
 Simbol sebagai kod peribadi anda.
10. Gunakan warna untuk membezakan antara tajuk
utama dan isi-isi utama pada garisan yang
semakin mengecil
11. Mind Maps anda lebih indah, menarik, bewarna
dan berimaginasi
 Mulakan dengan imej / simbol berwarna
di tengah kertas
Gunakan banyak simbol.
Perkataan di lapisan pertama jelas
dengan huruf besar.
Perkataan ditulis atas garisan.
Fakta bersambung mengikut kelompok
masing-masing.
Garisan-garisan dalam kelompok
yang sama bersambung antara satu
sama lain.
Gunakan satu kata kuncidi atas
satu garisan.
Warnakan peta minda anda
mengikut warna kegemaran.
Lakarlah dengan bebas, sementara
pengemasan dibuat kemudian.
 Kad

n
aa
f
Gra

er
an

t
sus

en
r an
u ek

t
K ik

Ke
us an Kir
ut
Kep a t ian
e rh

AH
Pe m
kanak
Kanak-

R
TA pat

JA
A
PA NM at-
lo m

SE
Dewas
a ND AKA mp
GE R lo
UA
N AS Me
ANT
A P
AC
MB NO erita
ME VEL ha m c
Fa

J A R
n y er o nokkan
A Me
BEL Mata
iaan en g et ahuan
Persed P
Soalan
naan
Penggu n
Rujuka
o ta
a tn t
cat inga
Me
n
e ng
M
Punca-punca gagal mengingat
 Pelajar tidak mempunyai nota yang sistematik dan
kurang menarik
 Tidak memberikan perhatian pengajaran guru
 Tidak minat matapelajaran tertentu walaupun ianya
penting
 Tidak mempunyai persediaan mental – ada gangguan
yang menyebabkan beralih tumpuan
 Memahami sedikit sahaja apa yang diajar oleh guru
 Bertangguh untuk bertanya apabila kurang faham
 Sikap bertangguh ini akan bertambah dan menjadi
beban kepada tajuk-tajuk yang akan datang

“Penangguh Adalah Pencuri Masa” -Pepatah Klasik

 Daya Ingatan :
Lima Faktor mengingat semula
• Minda cenderung untuk mengingat kembali fakta selepas
1. Permulaan belajar -semak dan ulangkaji cepat

2. Ulangkaji • Daya ingatan terhadap fakta/isi akanmenurun dengan

pantas dalam masa 24 jam – Ulangkaji selalu
3. Luar biasa
• Manusia lebih cenderung mengingat perkara yang luara
4. Berkait biasa - jadikan pembelajaran lebih menyeronokkan

5. Akhiran • Ingatan menjadi berkesan sekiranya dikaitkan dengan

analogi, mnemonic atau kata kunci

• Minda juga cenderung mengingat saesuatu perkara

diakhiran sesi pembelajaran. Oleh itu imbas seluruh
fakta dikhir sesi.
KEMAHIRAN MENGINGAT
Isu pelajar berkaitan ingatan
dan lupaan

• Saya sudah membaca berulangkali tajuk yang saya jangka

keluar… dan apabila skrip soalan peperiksaan saya buka
ia sangat mengembirakan saya… 5 minit selepas itu apa
yang saya baca dan hafal, semuanya hilang… seolah-0lah
saya tidak pernah membacanya, saya panik dan gelabah,
apa sebabnya pun saya tidak tahu…

• (Curahan rasa Razif calon SPM 2002)

 BAGAIMANA MENGEKALKAN DAYA INGATAN

Proses Ulangkaji
100 % 24 Jam 1 Minggu 1 Bulan 6 bulan

75 % Ingatan
Jangka
panjang

20 %

I Hari Masa
KEMAHIRAN MENGINGAT
Menghafal isi yang ingin diingat.
Menyusun isi dengan betul.
Menentukan isi yang mahu diingat.
Menguji kemampuan ingatan
dengan , menyoal, menjawab.
Melakukan ulangkaji yang kerap.

“Mengingat adalah proses yang dilakukan berulang-ulang

tanpa jemu. Proses ini akan melekatkan maklumat pada
sel-sel otak. Ini kerana maklumat yang diterima tidak
diulang semula akan hilang dalam masa 24 jam”
 Menulis Cepat…
Menulis cepat ditafsirkan sebagai
kemahiran menulis dengan kepantasan
yang tinggi dan tulisannya boleh dibaca
oleh orang lain. Oleh itu, syarat utama
menulis cepat memerlukan unsur:
Kelajuan menulis
Tulisan yang boleh dibaca
Kandungannya difahami
 Kelebihan  Banyak maklumat
boleh di catat
menulis  Menjimatkan masa

cepat…  Dapat menjawab soalan

mengikut masa yang
ditetapkan

Latihan
 Pilih satu tajuk
 Tetapkan masa untu dikarang
 Minta rakan membaca dan memberi
maklumbalas
Persepsi pertama orang kepada penulis
Tulisan mesti boleh dibaca
Menimbulkan suasana keseronokan orang lain
untuk membaca
 MENGAKTIFKAN
DIRI DI DALAM
KELAS
Merupakan satu kemahiran yang boleh
membina seseorang pelajar melahirkan
idea yang bernas dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
Ia termasuklah kemahiran menyoal
serta menjawab dan meberi
pandangan atau idea
semasa sesi pembelajaran.
 Kurang faham
formula, konsep
Mendalami istilah atau rajah
sesuatu Mendapat
perkara yang kefahaman
kita tidak arif yang lebih

Tahu
perkara Kurang jelas
dengan apa
yang tidak mengapa
tahu yang
PERLU didengar
BERTANYA
Rasa rendah diri
Tidak yakin pada diri sendiri
Merasakan orang lain lebih
pandai
Bimbang ditertawakan oleh rakan
Keinginan ingin tahu tidak kuat
 Ikuti
Perbincangan Harus berani
bersama kawan memberi idea dalam
kumpulan

Mula
bertanya
kawan rapat Berdamping
dengan
Tips guru
bagaimana
Untuk Berani
Bertanya Bertanya
Guru secara
berteman
Keyakinan
Beranikan diri
dalam diri
bertanya atau
akan
memberi pendapat
bertambah
dengan.guru di
dalam kelas
 keyakinan diri
melalui kemahiran
bertanya

Melatih diri untuk bercakap di dalam kelas

Bangga dengan diri sendiri kerana boleh
memberi sumbangan dalam pengajaran guru
Membuang persepsi negatif dari kawan
Menjadi tumpuan pelajar
Berani memberi pandanagn / idea
Rakan sekelas mengharapkan dia supaya
bertanya
Memberi faedah kepada ahli kelas
Rasa dihargai dikalangan rakan sekelas
 PENYEDIAAN
TOPIK
PERBINCANGA PERBINCANGA
SAIZ KUMPULAN N N TAJUK

PENENTUAN
DORONGAN MASA,
YANG TINGGI TEMPAT &
TARIKH

MENGEKALKA TEMPOH
N HUBUNGAN MUAFAKAT MASA
AKRAB MEMBAWA PERBINCANGA
BERKAT N
alan latihan untuk kerja rumah
alan bimbingan daripada akhbar dan majalah
alan yang diberikan oleh guru
alan-soalan ramalan
ngumpulan nota
rbincangan topik yang kurang jelas/tidak faham
alisis soalan-soalan peperiksaan-buat ramalan
alan-soalan rakan negeri lain
rbincangan soalan/bentuk soalan
knik menjawab soalan
 Belajar
Belajar
berkumpulan
berkumpulan

Bantu-membantu dalam memahami

sesuatu matapelajaran
Menghilangkan rasa bosan dan mengantuk
Menjimatkan masa membaca
Membantu mengurangkan kefahaman yang
berbeza mengenai sesuatu bab yang
dipelajari
Mendapat dorongan dari ahli-ahli
KERATAN AKHBAR
kejayaan lalu…
Memahirkan Diri Dalam Menjawab Soalan
Menganalisis Bentuk-bentuk Soalan
Membiasakan Diri Dengan Bentuk-bentuk Soala
Mengenalpasti Kelemahan Diri Dalam
Matapelajaran
Memperbaiki Kelemahan Diri Dalam
Menjawab Soalan Esei
Membezakan Kehendak Soalan
Tahu Mengurus Masa Ketika Menjawab Soalan
Meningkatkan Keyakinan Diri Ketika
Menjawab Peperiksaan
 Berasal dari dasar laut
yang sangat dalam
Penyelam menyabung nyawa
untuk mendapatkannya
Di bawa keluar dari dasar laut
Mesti di buka kulit tiramnya
untuk mengeluarkan mutiara
Di bawa ke pakar untuk dijadikan
barang hiasan menarik / bermutu
Menjadi paling berharga apabila
wanita telah memakainya

-Haji Ali Sheikh Yacob-