I KELOMPOK :

N MOHAMAD FAUZAN
P 1 3 3 7 4 2 0 6 1 7 0 1 6

F
NUR CHAFIDHOH AULIYA RACHMANY
P 1 3 3 7 4 2 0 6 1 7 0 3 1
M.ROIS ILHAM
P 1 3 3 7 4 2 0 6 1 7 0 3 9

A
MUTIARA RAMADHANI SARASWATI
P 1 3 3 7 4 2 0 6 1 7 0 4 3
FAUZIYYAH FEBIANNISA

N
P 1 3 3 7 4 2 0 6 1 7 0 6 4
SALMA EKA OKTARYZA
P 1 3 3 7 4 2 0 6 2 7 0 8 7

T
 KONSEP PERTUMBUHAN
Perkembangan biologis :
 Semua sistem tubuh mengalami pematangan progresif.
 Pengembangan keterampilan secara bersamaan semakin memungkinkan bayi untuk merespons
lingkungan.
 Akuisisi keterampilan motorik halus dan kasar ini terjadi dalam urutan head-to-toe dan pusat-
ke-perifer (cephalocaudal-proximodistal) yang teratur.
 PERUBAHAN
PROPORSIONAL
 USIA 6 BULAN PERTAMA 6 BULAN KEDUA 1 TAHUN

Berat rata-rata 7,26 kg (16 pon) - 0.5 kg rata-rata 9,75 kg (3 x lipat)

+ 680 g (11/2 pon)/bulan ha

usia 5 bulan

Panjang kelahiran telah

meningkat hampir 50%
Tinggi rata-rata 65 cm (25,5 inci) rata-rata 74 cm (29 inci) (terutama di batang kaki dan
berkontribusi pada
karakteristik fisik bayi)

+ 0.5 x jumlah peningkatan 6

+ 2,5 cm (1 inci)/bulan
bulan pertama

+ 2 cm (3/4 inci)/bulan s.d

- 0,5 cm per bulan dari
Lingkar kepala usia 3 bulan + 33%
peningkatan 6 bulan pertama
1 cm/bulan dari 4-6 bulan

rata-rata 46 cm (18 inci)

Catatan :
Pertumbuhan bayi sangat dipengaruhi oleh faktor genetik, metabolisme, lingkungan, dan nutrisi;
dengan demikian, pernyataan sebelumnya hanya merupakan pedoman umum.
REFLEKS NEUROLOGIS
YA N G M U N C U L
S E L A M A M A S A B AY I
Labyrinth-righting

•Posisi tengkurap atau terlentang mampu mengangkat kepala; muncul pada 2 bulan, terkuat pada 10 bulan

Neck- righting

•Kepala terpotong ke satu sisi; bahu, belalai, dan akhirnya panggul akan berbalik ke sisi itu; muncul pada 3
bulan, hingga 24-36 bulan.

Body- righting
•Sebuah modifikasi dari refleks pengencangan leher di mana memutar pinggul dan bahu ke satu sisi
menyebabkan semua bagian tubuh lainnya mengikuti; muncul pada 6 bulan, hingga 24-36

Otolith-righting

•Ketika tubuh bayi yang ereksi dimiringkan, kepala dikembalikan ke posisi tegak dan tegak; muncul pada 7 -12
bulan, bertahan tanpa batas waktu.

Parachute

•Ketika bayi ditangguhkan dalam posisi tengkurap horisontal dan tiba-tiba didorong ke bawah, tangan dan jari
membentang ke depan seolah melindungi dari jatuh; muncul pada 7 -9 bulan, bertahan tanpa batas waktu

Landau

•Ketika bayi ditangguhkan dalam posisi tengkurap horisontal, kepala diangkat dan kaki serta tulang belakang
diperpanjang; muncul pada 6-8 bulan, hingga 12 -24 bulan.
 PERUBAHAN SENSORIK
D E P T H P E R C EP T I O N
B I N O CUL ARI T Y
( S T E R E OP S I S )
 Fiksasi dua gambar okular menjadi satu  Mulai berkembang pada usia 7 hingga 9
gambar sereberal (fusi) bulan
 Mulai berkembang pada usia 6 minggu  Kemungkinan ada sebelumnya sebagai
dan harus mapan pada usia 4 bulan. mekanisme keamanan bawaan.
 Kurangnya penglihatan binokular
menyebabkan strabismus dan harus
dideteksi dini untuk mencegah
kebutaan permanen.
 KARAKTERISTIK
PERKEMBANGAN
P E N D E N G A R A N U TA M A
 KELAHIRAN
Suara bernada
rendah, seperti
Tanggapi suara Menanggapi suara
lagu pengantar
keras dengan manusia lebih
tidur, metronom,
kejutan refleks mudah daripada
atau detak jantung,
moro suara lainnya
memiliki efek
menenangkan
8 – 12 Putar kepala ke Menempatkan Menempatkan

12 – 16

16 – 24
sisi saat suara suara dengan suara dengan
dibuat setinggi memutar kepala memutar kepala
atau di telinga ke sisi dan ke sisi dan
melihat ke arah kemudian melihat
yang sama ke atas atau ke
bawah
24 – 32 - Menempatkan suara Melokalisasi suara - Mengetahui beberapa

32 – 40

40 – 52
dengan memutar kepala dengan memutar kepala kata dan artinya, seperti
dalam lengkungan secara diagonal dan "tidak," dan nama
melengkung langsung ke arah suara anggota keluarga

- Merespon untuk - Belajar mengendalikan

memiliki nama dan menyesuaikan
respons sendiri
terhadap suara, seperti
mendengarkan agar
suara itu muncul lagi
P E M AT A N G A N S I S T E M
Sistem organ lain juga berubah dan tumbuh selama masa bayi.
Tingkat pernapasan agak melambat dan relatif stabil.
Gerakan pernapasan terus menjadi perut.
 Volume ruang mati (jumlah udara yang dibutuhkan untuk mengisi
saluran pernapasan dengan setiap napas) besar

Tulang rusuk yang lentur (fleksibel) memiliki elastisitas yang kurang elastis,
dan selama gangguan pernapasan pekerjaan pernapasan meningkat
BEBERAPA
FAKTOR
MEMBUAT Saluran udara kecil mudah tersumbat oleh edema, lendir, atau
benda asing
BAYI
RENTAN Pipa Eustachius pendek dan lurus berhubungan erat dengan telinga,
TERHADAP memungkinkan infeksi naik dari faring ke telinga tengah
MASALAH
PERNAPASAN Kedekatan dekat trakea dengan bronkus dan struktur
YANG LEBIH percabangannya dengan cepat mentransmisikan agen infeksi dari
PARAH DAN AKUT satu lokasi anatomi ke lokasi anatomi lainnya
Kemampuan seluruh saluran pernapasan untuk menghasilkan lendir
berkurang, mengurangi humidifikasi volume besar jika udara terinspirasi

Ketidakmampuan sistem kekebalan untuk menghasilkan

imunoglobulin A (IgA) dalam lapisan musik memberikan lebih
sedikit perlindungan terhadap infeksi pada masa bayi daripada
selama masa kanak-kanak.
Denyut jantung lambat

Aritmia sinus (detak meningkat dengan inspirasi dan berkurang dengan

ekspirasi)

Tekanan sistolik meningkat selama 2 bulan pertama sebagai akibat dari

meningkatnya kemampuan ventrikel kiri

Tekanan diastolik menurun selama 3 bulan pertama kemudian secara

bertahap naik ke nilai yang mendekati angka kelahiran

Hemoglobin janin (HgbF) hadir hingga 5 bulan pertama, dengan

hemoglobin dewasa terus meningkat melalui paruh pertama masa bayi

Perubahan hemopoietik yang signifikan terjadi selama tahun pertama

 Penurunan kadar hemoglobin menjelang akhir 6 bulan pertama.
Terjadinya anemia fisiologis tidak dipengaruhi oleh suplai zat besi yang memadai.

 Proses pencernaan relatif belum matang saat lahir.

Meskipun bayi cukup bulan baru lahir memiliki beberapa keterbatasan dalam fungsi pencernaan,
penelitian menunjukkan bahwa ASI memiliki sifat yang sebagian mengkompensasi penurunan aktivitas
enzimatik pencernaan, sehingga memungkinkan bayi untuk menerima nutrisi optimal selama beberapa
bulan pertama kehidupan (Blackburn dan Loper, 1992).
Ketidakmatangan proses pencernaan terlihat jelas pada penampilan feses.
• Pada akhir tahun pertama, bayi dapat menoleransi tiga kali sehari dan sebotol malam dan
mungkin memiliki satu atau untuk buang air besar setiap hari.
Namun, dengan semua jenis iritasi lambung, bayi rentan terhadap diare, muntah, dan dehidrasi.

• Kemampuan untuk mengkonjugasikan bilirubin dan mengeluarkan empedu dicapai setelah

beberapa minggu pertama kehidupan.
Namun, kapasitas untuk glukoneogenesis, pembentukan protein plasma dan keton, penyimpanan
vitamin, dan deaminisasi asam amino tetap relatif belum matang untuk tahun pertama kehidupan.

• Aktivitas mengisap diamati dalam rahim sejak 15 hingga 28 minggu kehamilan.

Gerakan mulut yang lemah dan tidak teratur dapat dicatat pada usia kehamilan 27 hingga 28 minggu,
namun pematangan lengkap pola mengisap, menelan, dan bernafas tidak dilaporkan terjadi sampai 35
hingga 36 minggu (Wolf and Glass, 1992).
• Proses menelan ini efisien untuk cairan (ASI) tetapi tidak untuk makanan padat.

• Ketika bayi tumbuh, lidah menjadi lebih kecil proporsional dengan rongga mulut dan mencapai
motilitas yang lebih besar, otot orofasial berkembang, dan gigi meletus.
Akibatnya, refleks menelan dewasa (somatik) berbeda secara signifikan.

• Bayi juga memperlihatkan refleks khusus yang disebut Santmyer walet.

Saat embusan udara diarahkan ke wajah, bayi akan menunjukkan refleks menelan.

• Sistem imunologis mengalami banyak perubahan selama tahun pertama.

• Selama masa bayi, termoregulasi menjadi lebih efisien; kemampuan kulit untuk berkontraksi
dan otot-otot menggigil sebagai respons terhadap peningkatan dingin.
Peningkatan jaringan adiposa selama 6 bulan pertama melindungi tubuh terhadap kehilangan panas.
• Terjadi pergeseran cairan tubuh total.
Saat lahir, 75% dari berat tubuh bayi adalah air, dan ada kelebihan cairan seluler ekstra (ECF).
Karena persentase air tubuh berkurang, demikian juga jumlah ECF dari 40% pada jangka waktu
menjadi 20% pada usia dewasa.
Proporsi ECF yang tinggi, yang terdiri dari plasma darah, cairan interstitial, dan getah bening membuat
bayi lebih cepat kehilangan cairan tubuh total, dan akibatnya dehidrasi.

• Ketidakmatangan struktur ginjal juga menyebabkan bayi mengalami dehidrasi

• Sistem endokrin dikembangkan secara memadai saat lahir, tetapi fungsinya belum matang.
Misalnya, kortikotropin (ACTH) diproduksi dalam jumlah terbatas selama masa bayi. ACTH bekerja
pada korteks adrenal untuk menghasilkan hormon mereka, terutama glukokortikoid dan aldosteron.
REFLEK PRIMITIF
SUCKING REFLEX

• Menghisap benda-benda yang ditempatkan di mulut

SWALLOWING REFLEX

• Reflek menelan, memungkinkan bayi memasukkan makanan

• Bersifat permanen, tapi berubah melalui pengalaman

BABINSKI REFLEX

• Jari-jari kaki yang mencengkram ketika bagian bawah kaki diusap

• Menghilang dalam waktu 8 – 12 jam

GRASPING REFLEX

• Jari-jari tangan mencengkram benda-benda di sekitar yang disentuhkan ke bayi.

• Menghilang dalam waktu 3 - 4 bulan
BREATHING REFLEX

• Menghirup dan menghembuskan nafas secara berulang-ulang

EYEBLINK REFLEX

• Menutup dan memejamkan mata

• Untuk melindungi mata, bertahan secara permanen

PUPILLARY REFLEX

• Menyempitkan pupil mata terhadap cahaya terang

• Membesarkan pupil mata terhadap lingkungan gelap

ROOTING REFLEX

• Memalingkan pipi terhadap rangsang sentuhan

PENGEMBANGAN
MOTORIK HALUS
 Tangan sebagian besar 1 BULAN
tertutup

Meningkatkan
Sebagian besar sudah
6 keterampilan
terbuka 3
manipulatif

Menganggap sebutir
Secara sukarela pelet kecil dan tangan
5 menangkap suatu dan kemudian melihat 4
benda dari objek ke tangan
dan kembali lagi.
 Mentransfer objek dari satu tangan ke
tangan lain
Menggunakan satu tangan untuk 7 BULAN
menggenggam
Memegang kubus di masing-masing tangan
secara bersamaan

Mencoba membangun Menggunakan

12 menara dua blok tetapi genggaman penjepit 8/9
gagal kasar

Genggaman kuat
Memasukkan benda ke
memungkinkan bayi
11 dalam wadah dan ingin 10
mengambil kismis dan
memindahkannya.
makanan jari lainnya
PENGEMBANGAN
MOTORIK KASAR
 POSTUR BERJALAN

KESEIMBANGAN
DUDUK
KEPALA

MERAYAP BERDIRI
 • Kemampuan untuk •Mengikuti kontrol
dengan sengaja beralih kepala progresif dan
dari perut ke belakang meluruskan punggung.
terjadi pada 5 bulan, •Selama 2 sampai 3 bulan
• Kemampuan untuk pertama punggung
beralih dari belakang ke seragam.
perut terjadi pada 6
bulan.

ROLLING
SITTING
OVER

LOCOMOTION GRAWLING

•Kemampuan untuk • Mendorong ke

mengalahkan berat depan dengan perut
badan, mendorong di lantai), berkembang
keempat ekstremitas, menjadi merayap di
berdiri tegak dengan tangan dan lutut
dukungan dan, akhirnya, (dengan perut lepas
berjalan sendiri. lantai)
 PERKEMBANGAN
PSIKOSOSIAL
M E N G E M B A N G K A N R A S A P E R C AYA
(ERIKSON)
 Fase 1 Erikson (lahir sampai 1 tahun)
berkaitan dengan memperoleh rasa percaya
sekaligus mengatasi rasa tidak percaya.

Elemen penting untuk pencapaian tugas ini

adalah kualitas hubungan anak orang tua (pengasuh)
dan perawatan yang diterima bayi.

Kegagalan untuk belajar "keterlambatan kepuasan"

menyebabkan ketidakpercayaan.
 FASE 1 ERIKSON (LAHIR SAMPAI 1 TAHUN)
TA H A P P E RTA MA
 Asupan makanan adalah aktivitas sosial yang
penting di mana bayi terlibat.
 Bayi yang baru lahir dapat mentolerir sedikit
frustrasi atau penundaan kepuasan.
 Narsisme primer (kepedulian total terhadap
diri sendiri) sedang memuncak.
TA H A P K E D UA
 Modalitas menggigit lebih aktif dan agresif.
 Bayi belajar bahwa mereka dapat memegang
apa yang mereka miliki dan dapat lebih
sepenuhnya mengendalikan lingkungan
mereka.
 Selama tahap ini bayi mungkin dihadapkan
dengan salah satu konflik pertama mereka.
 Jika mereka menyusui, mereka dengan cepat
mengetahui bahwa menggigit menyebabkan
ibu menjadi kesal dan menarik payudara.
Namun menggigit juga membawa kelegaan
internal dari ketidaknyamanan tumbuh gigi
dan rasa kekuasaan atau kontrol.
PERKEMBANGAN
KOGNITIF
FA S E S E N S O R I M OTO R
(PIAGET)
 • Dari lahir hingga 1 bulan, diidentifikasi oleh penggunaan refleks bayi.
• Ketika bayi menangis karena lapar, puting dimasukkan ke dalam mulut, dan mereka mengisap,
Tahap 1 merasakan kepuasan, dan tidur.

• Reaksi sirkular primer, menandai awal dari penggantian perilaku refleksif dengan tindakan
sukarela.
• Selama periode 1s.d 4 bulan, aktivitas seperti mengisap, menggenggam menjadi tindakan yang
Tahap 2 disengaja menimbulkan respon tertentu

• Siklus reaksi sekunder ini, dan terakhir sampai umur 8 bulan.

• Pada fase ini siklus reaksi dasar mengulangi dan hasilnya semula menggenggam dan
Tahap 3 menghisap menjadi menghentak-hentak, membenturkan dan menarik.

• Koordinasi dari skema sekunder dan pengapilkasian ke dalam situasi baru, fase transisi,
meingkatkan kemampuan motorik, lebih mengeksplorasi lingkungan sekitar dan mulai
Tahap 4 menemukan objek tersembunyi
PERKEMBANGAN
SEKSUAL
FA S E O R A L
(SIGMUND FREUD)
Dalam perkembangan seksual ini bayi mengalami fase oral, sumber kesenangan
yang dirasakan oleh bayi yang keluar dari mulut.

Bayi mendapatkan kepuasan dengan mengisap, mengunyah makanan, atau

minum ASI.

Tahap ini berfokus pada interaksi yang terjadi melalui mulut bayi,
sehingga refleks menghisap sangat penting.

Tugas pengembangan utama fase oral adalah untuk mendapatkan

kepercayaan, baik untuk diri sendiri maupun orang lain.

Efek penolakan pada fase oral akan membentuk anak menjadi orang yang takut
yang tidak aman, haus perhatian, cemburu, agresif, benci, dan kesepian.
 KARAKTERISTIK FASE ORAL :

Sensori sangat Keterlambatan

dekat dengan Mudah frustrasi Mulut adalah alat pemberian ASI
Bayi sangat
Terjadi pada anak puting susu atau jika tidak segera pertama untuk kepada bayi
tergantung pada
yang baru lahir benda yang disusui ketika bayi mendapatkan berdampak pada
ASI
menyerupai menginginkannya kepuasan perkembangan
puting mentalnya
TEORI SULLIVAN
F A S E I N I B E R L A N G S U N G S E J A K B AY I
DILAHIRKAN KETIKA BELAJAR BERBICARA
 PERKEMBANGAN KONSEPSI PUTING
• Puting yang baik = pemeliharaan + • Puting susu salah = tidak mengeluarkan
memberikan kepuasan. ASI + menyebabkan penilaian + mencari
alternatif.
• Puting yang baik = bayi tidak lapar +
ketidakpuasan. • Puting yang buruk = ibu yang cemas
(tanda bahwa ibu menghindari anak)
Munculnya sikap apatis dan dilepaskan oleh rasa kantuk

Munculnya personifikasi tentang ibu yang baik, buruk, gelisah, menolak,

menerima dan memberi kepuasan

Munculnya pengalaman belajar dan dasar untuk pembentukan sistem

konsep diri

Dapat membedakan tubuh bayi sendiri, mengisap jempol untuk

melepaskan ketergantungan pada ibu

Belajarlah untuk melakukan gerakan terkoordinasi, seperti : tangan dan

mulut, tangan dan mata, dan telinga dan suara

Tugas pengembangan penting di sini adalah pemenuhan kebutuhan keamanan

sebagai dasar untuk mengembangkan kepercayaan yang berharga
POL A KOMUNIKASI
B AY I
 USIA SATU BUL AN HINGGA TIGA BUL AN
Bayi lebih suka suara ibunya sebab itu berhubungan dengan ketenangan, makanan, dan kehangatan.
• Pada usia satu bulan bayi dapat mengidentifikasi keberadaan ibu melalui suara, meskipun ibu berada di ruangan
lain, ketika bayi akan melihat kegembiraan di wajah ibu dan menyadari bahwa percakapan adalah proses dua
arah.
• Percakapan pertama ini akan mengajarkan bayi banyak komunikasi seperti berbicara bergantian, nada suara,
peniruan dan jeda dan kecepatan interaksi verbal.
• Pada usia dua bulan ibu akan mulai mendengarmengulangi beberapa vokal (ah - ah - ah, ooh - ooh - ohh)
terutama jika ibu sering mengundangnya untuk berbicara dengan kata - kata atau kalimat yang jelas dan
sederhana.

Pentingnya mendengar dan speech milestones saat diakhir periode :

• Tersenyum saat mendengarkan suaramu
• Mulai mengoceh
• Mulai menirukan beberapa suara
• Menghadap ke arah suara jika mendengar
 USIA EMPAT HINGGA TUJUH BUL A N ( PERKEMBA NGAN BA HA SA )

Bayi Anda belajar bahasa secara bertahap. sejak lahir, bayi menerima informasi tentang bahasa dengan mendengarkan
suara orang lain dan memperhatikan bagaimana mereka berkomunikasi satu sama lain.
• Pada usia 4 bulan, bayi akan mulai memperhatikan tidak hanya cara Anda berbicara tetapi juga individu yang Anda buat.
bayi akan mendengarkan huruf dan vokal mati, dan mulai memperhatikan bagaimana menggabungkan kedua huruf ini
menjadi suku kata, kata, kalimat. Misalnya, jika bunyi dikatakan mengandung suku kata. Misalnya, suara yang dia katakan
adalah "bah" memperkenalkan dia ke kata "bangku" atau "ci luk ba".
• Jika bayi tidak mengoceh atau meniru setiap bunyi sebelum usia tujuh bulan, itu bisa berarti masalah dengan
pendengarannya atau perkembangan bicaranya.

Kebahasaan anak saat menghadapi periode akhir

• Merespon dengan nama sendiri
• Memulai dengan merespon “tidak”
• Membedakan emosi dengan nada atau suara
• Merespon atau menanggapi suara dengan membuat suara
• Membuat suara untuk mengekpresikan kesenangan dan
sedih
• Menggumam dalam beberapa konsonan
 USIA DEL APAN BULAN HINGGA DUA BEL AS BUL AN
Bayi dapat mengatakan seperti "mama" dan "melihatmu" secara tidak sengaja, dan para ibu senang menyadari
bahwa bayinya mengatakan sesuatu yang mendukung.
• Pada usia ini bayi bisa mengatakan "mama" hanya untuk mempraktikkan kata-kata. Tapi itu akan menggunakan
kata-kata hanya kompilasi ketika bayi ingin mengomunikasikan artinya. Buku-buku gambar juga dapat
meningkatkan proses keseluruhan.
• Dengan memperhatikan apa yang dikatakan bayi, ibu akan dapat mengidentifikasi kata-kata yang dimengerti
bayi dan membuat kata-kata pertama diucapkan. untuk anak-anak "kata" adalah suara yang secara konsisten
merujuk pada orang, objek, atau peristiwa yang sama. jadi jika bayi mengucapkan kata "mog" setiap kali bayi
menginginkan susu, maka "mog" harus dihargai sebagai kata yang sah.

Kebahasaan anak saat menghadapi periode akhir

• Meningkatnya perhatian terhadap perkataan
• Menanggapi permintaan lisan yang sederhana
• Menanggapi perkataan “tidak”
• Menggunakan isyarat menggelengkan kepala yang berarti tidak
• Bergumam menggunakan suara dan nada yang berbeda
• Mengatakan “mama” atau “susu”
• Mencoba menirukan perkataan
 BERMAIN

Usia Simulasi visual Stimulasi auditorius Stimulasi taktil Stimulasi kinetik

(Bulan)
Rekomendasi aktivitas
Baru - Lihatlah bayinya dari jarak • Bicaralah dengan bayi; • Membawa, cinta, dan • Ayunkan bayi; letakkan
lahir – 1 dekat bernyanyi dengan cinta di kereta
- Gantungkan benda-benda suara lembut • Jaga agar bayi tetap • Gunakan kereta untuk
mengkilap cerah dalam • Mainkan kotak musik, hangat berjalan-jalan
jarak 20-25 cm dari wajah radio, televisi Mungkin suka
bayi dan di garis tengah • Tempatkan detakan ditumpulkan
jam atau metronom di
dekat-nya

2–3 • Beri benda terang
• Jadikan ruangan cerah
dengan gambar dan cermin
• Bawa bayi ke berbagai
kamar cabai untuk
melaksanakan tugas
Tempatkan bayi di kursi bayi
untuk pandangan vertikal
lingkungan
BERMAIN
• Bicaralah dengan bayi - Beli bayi saat mandi, • Gunakan ayunan bayi
• Masukkan dengan penggantian • Bawa ke mobil untuk
kebersamaan popok dikendarai
keluarga Sisir rambut dengan sikat • Latih tubuh dengan
• Mengekspos berbagai lembut menggerakkan
kebisingan lingkungan ekstremitas dalam
selain kebisingan gerakan berenang
rumah • Gunakan ayunan game
Gunakan mainan jika
Anda
menggoyangkannya
untuk mengeluarkan
bunyi (mis. Mainan
kerincingan atau
lonceng angin)
 BERMAIN
4–6 • Tempatkan bayi di depan • Bicaralah dengan • Berikan mainan bayi • Gunakan ayunan atau
cermin tidak bisa pecah bayi, ulangi suara yang lunak dengan kereta dorong
Berikan mainan berwarna yang dibuat oleh berbagai tekstur • Gulung bayi di
terang untuk dipegang bayi • Biarkan jatuh saat pangkuan sambal
(cukup kecil untuk • tertawa ketika bayi mandi untuk memegangnya
dipegang) itu tertawa Tempatkan tubuh dalam posisi berdiri
• Panggil bayi dengan bayi telanjang di atas • Dukung bayi dalam
namanya permadani lembut, posisi duduk, biarkan
• Peras kertas yang dan gerakkan bayi bersandar ke
berbeda di telinga ekstremitas depan untuk
bayi keseimbangan diri
Tempatkan mainan Tempatkan bayi di
yang digoyangkan lantai untuk
yang akan membuat merangkak, berguling
suara atau lonceng dan duduk
di tangan bayi
 BERMAIN
6–9 • Berikan bayi mainan besar • Panggil bayi dengan • Biarkan bayi bermain • Pegang tegak untuk
dengan warna-warna cerah, namanya dengan kain dari merasakan berat badan
bagian yang bergerak, dan • Ulangi kata-kata berbagai tekstur dan berat perut
bisa bersuara sederhana seperti • Berikan semangkuk • Angkat, katakan 'naik',
• Tempatkan cermin yang "dada", "mama“ makanan dengan turunkan dan katakan
tidak mudah pecah sehingga • Bicaralah dengan jelas ukuran dan tekstur turunkan
bayi bisa melihat dirinya • Katakan apa yang yang berbeda untuk • Tempatkan permainan
sendiri kamu lakukan dirasakan di luar jangkauan,
• Mainkan ciluk ba, terutama • Gunakan "tidak" • Biarkan bayi dorong bayi untuk
sembunyikan wajah Anda di hanya jika perlu "menangkap air yang mengambilnya
balik handuk • Berikan pesanan mengalir • Mainkan tepuk kue
• Buat wajah lucu untuk sederhana • Dorong anak-anak
mendorong imitasi Tunjukkan cara untuk "berenang" di
Berikan bola atau benang bertepuk tangan, kolam besar atau
rajutan untuk menggambar tekan drum kolam yang dangkal
Berikan rumpun
plester lengket untuk
dimanipulasi

9 – 12 - Tunjukkan pada bayi gambar
besar di buku
- Bawa bayi ke tempat di mana
hewan, banyak orang, benda
yang berbeda (pusat
perbelanjaan)
- Mainkan bola dengan
menggulungnya dan
mengajarkannya untuk
melemparkannya kembali
- Tunjukkan cara membangun
menara dua blok
BERMAIN
- Baca bayi untuk cerita - Berikan makanan bayi - Berikan mainan besar
pengantar tidur yang dipegang dalam pola yang bisa ditarik dan
sederhana yang berbeda didorong
- Tunjukkan bagian - Biarkan bayi - Tempatkan furnitur di
tubuh dan beri nama menghancurkan dan lingkungan untuk
salah satunya menghancurkan mendorong eksplorasi
Tirulah suara binatang makanan Kembali ke posisi berbeda
- Biarkan bayi merasakan
benda dingin (es batu)
atau hangat, katakan
berapa suhu masing-
masing
Biarkan bayi merasakan
angin sepoi-sepoi (angin
bertiup)
 MAINAN YANG DIREKOMENDASIKAN
New - Mobil mainan anak-anak - kotak musik - Mainan binatang - Mainan binatang - pakaian
born – 6 - Cermin yang tidak bisa - Musik seluler - pakaian bagus bagus - Selimut katun lunak
dipatahkan - Bel keranjang bayi - Selimut katun lunak atau lembut...
Selimut dengan warna kontras Mainan kecil yang jika atau lembut
dipegang akan membuat
suara jika dipegang
 MAINAN YANG DIREKOMENDASIKAN
6 - 12 - Berbagai blok berwarna
- Kotak atau cangkir mesh
- Buku cerita dengan gambar
yang cerah
- Benang berdiameter besar
- Mainan dengan bagian yang
mudah terlepas
- bola besar
- Cangkir dan sendok
- puzzle besar
Jack-in-the-box
- Mainan yang, jika - Boneka dengan - Buku aktivitas dengan
keranjang bayi
diguncang, menyebabkan tekstur dan warna yang - Mainan yang bisa
suara (berderak) dengan berbeda didorong atau ditarik
Ayunan angin
warna-warna cerah yang - Mainan yang bisa
berbeda dan suara yang melayang
berbeda - Mainan yang bisa
- Hewan atau boneka diperas
yang mencicit - Mainan yang bisa
Rekaman musik ringan digigit
dan berirama Buku dengan tekstur
seperti bulu dan
ritsleting
 KARAKTERISTIK GAME
Menurut Hurlock (1995: 322- 326) adalah sebagai berikut :
1. Bermain dipenuhi dengan tradisi
2. Bermain mengikuti pola yang dapat diprediksi
3. Variasi aktivitas permainan menurun seiring bertambahnya usia
4. Bermain menjadi semakin sosial dengan bertambahnya usia
5. Jumlah teman bermain berkurang dengan bertambahnya usia
6. Permainan anak-anak berubah dari informal ke formal
7. Bermain secara fisik kurang aktif dengan bertambahnya usia
8. Bermain dapat diprediksi dari penyesuaian anak-anak
9. Ada variasi yang jelas dalam permainan anak-anak
 TAHAP PENGEMBANGAN GAME
Tahapan kegiatan bermain menurut Piaget (dalam komariyah, 2010) adalah sebagai
berikut :
• Bermain di periode ini • Fitur dari periode pra-
tidak dapat dikategorikan operasional yang
sebagai aktivitas bermain ditemukan pada usia dua
hingga tujuh tahun yang
ditandai dengan permainan
fiksi dan permainan palsu

Permainan
Permainan
motor
simbolik
sensoris

Game yang Game

memiliki sosial yang
aturan dan memiliki
olahraga aturan
• Menyenangkan dan • Pada usia delapan hingga
dinikmati oleh anak-anak sebelas anak-anak lebih
meskipun aturannya jauh banyak terlibat dalam
lebih ketat dan ditegakkan permainan dengan aturan di
dengan kaku. mana kegiatan anak-anak
lebih dikendalikan oleh
aturan permainan
 P E R A W AT A N A N A K
DENGAN RUMAH SAKIT
 PERAN KELUARGA DALAM RAWAT INAP

1. Untuk mengurangi tekanan rawat inap perawat perlu memberikan dukungan kepada anak-
anak
2. Selama dirawat di rumah sakit, perawat bekerja dengan orang tua dengan berbagai strategi
untuk memperkenalkan beberapa mekanisme koping dan adaptasi atau mempersiapkan anak-
anak untuk prosedur bedah atau invasif.
3. Perawat juga bekerja dengan keluarga untuk membantu menyiapkan fasilitas perawatan atau
rehabilitasi jangka panjang.
STRESSOR RAWAT INAP UNTUK KECEMASAN PEMISAHAN
ANAK-ANAK
Kecemasan terbagi dibagi menjadi tiga tahap, yaitu tahap panggung protes, tahap putus asa dan tahap
pelepasan.
1. Pada tahap protes anak-anak cenderung agresif dan menolak kehadiran orang lain.
2. Pada tahap putus secara terbalik dengan tahap protes, anak mulai berhenti menangis dan menjadi
depresi.
3. Dan tahap terakhir adalah pelepasan yang biasanya anak sudah mulai tertarik pada lingkungannya,
interaktif dengan orang asing dan pemberi perawatan dan terlihat lebih bahagia atau bahagia.
 KEHILANGAN KENDALI
• Salah satu faktor yang mempengaruhi stres dan rawat inap adalah jumlah kontrol yang dirasakan oleh orang
itu sendiri.
• Lingkungan yang kondusif mempengaruhi pertumbuhan optimal untuk anak-anak, kondisi lingkungan di rumah
sakit dapat menjadi hambatan dalam pertumbuhan anak-anak.
• Hal terpenting dalam pertumbuhan bayi adalah kepribadian sehat yang dijunjung tinggi melalui perawatan yang
konsisten dan penuh kasih sayang.
• Bayi mencoba mengendalikan lingkungannya dengan ekspresi seperti menangis dan tertawa.
• Dalam pengaturan rumah sakit yang mungkin terlewatkan adalah pengaturan pertemuan rutin antara bayi dan
staf rumah sakit harus disesuaikan dengan kebutuhan bayi.
• Perawatan yang tidak konsisten dan rutinitas harian untuk bayi dapat menyebabkan perasaan tidak percaya
dan menyebabkan bayi kehilangan kendali.
 REAKSI ORANG TUA TERHADAP RAWAT INAP PADA ANAK
Ancaman serius bagi anak-anak yang disebabkan oleh beberapa faktor :
1. Pengalaman sebelumnya dengan penyakit atau rawat inap
2. Prosedur pembayaran yang terlibat dalam perawatan
3. Sistem pendukung yang tersedia
4. Kekuatan ego pribadi
5. Kemampuan koping sebelumnya
6. Penekanan tambahan pada sistem keluarga
7. Pola budaya dan agama lintas agama
8. Pola komunikasi antar keluarga
 Penelitian telah mengidentifikasi di antara orang tua
yang anaknya dirawat di rumah sakit yang biasanya orang tuanya,
meminta keahlian staf,
menerima kenyataan rawat inap,
perlu memiliki informasi yang dijelaskan dalam :
bahasa yang sederhana,
mengatasi ketakutan,
mengatasi ketidakpastian, dan
mencari jaminan dari pengasuh.
TERIMA KASIH

A PA K A H A D A P E R TA N YA A N ?