PROF.CONS.ȘC.BOCȘAN RAMONA
PROF.CONS.ȘC.DĂRĂBĂNEANU EMILIA
PARTEA I – ABANDONUL ȘCOLAR
1. DELIMITĂRI CONCEPTUALE
3. MODALITĂȚI DE PREVENIRE ȘI
INTERVENȚIE
1.Abandonul școlar -Definiţia oficială dată
abandonului şcolar din ROFUIP, art. 68 alin- se află în
situaţie de abandon şcolar elevul care nu frecventează
cursurile de zi ale unei clase din învăţământul
obligatoriu, depăşind cu mai mult de doi ani vârsta
clasei respective.
d.p.d.v. economic=indicator al eficienţei sistemului
şcolar.
CAUZE. În literatura de specialitate sunt consemnate trei categorii de factori,
care conduc spre situația de abandon școlar: psihologici, sociali și
psihopedagogici.
a) Cauzele psihologice-țin de personalitatea și starea de sănătate a elevului:
motivație școlară scăzută, lipsă de interes, capacități cognitive limitate,
oboseală, anxietate, imagine de sine deteriorată, sentimente de inferioritate,
abilități sociale reduse, refuzul de a adera la o alegere făcută de alții (reacție
la presiunea exercitată de dorințele adulților);
b) Cauze sociale- țin de familie, de condițiile socio-economice: sărăcia,
subculturalitatea, stil parental indiferent, neglijent, familii dizarmonice,
părinți emigrați, etc;
c) Cauze psihopedagogice- țin de contextul școlar specific: supraîncărcare
scolară, comunicarea defectuoasă elev-profesor, presiunea grupului, conflicte
cu colegii, incompatibilitate între aspirațiile, trebuințele de învățare și oferta
educațională a școlii.
EFECTE –pe termen scurt și pe termen lung, precum și la nivelul
individului, dar și al societății în ansamblu.
7
4 3.9 3.7
3.9
6
5 2
2.3 2
1.4 1.6
4
60,00
51,16
Performanţele şcolare în perioada anterioară abandonului
50,00
DA NU
37,21
40,00
92,59
100,00
30,00
90,00 76,36
80,00
20,00
70,00
9,30
60,00
10,00
2,33
50,00
40,00
0,00 23,64
foarte slabe slabe bune foarte 30,00
0,00
60,00
51,78 Importanţa acordată şcolii
50,00 bun/ă satisfacator/are slab/ă
20,00
Preocuparea
PT 78,18
8,14 7,14 pregatirea scolara 18,18
10,00
a copilului 3,64
1,79
0,00
0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00
PERCEPȚIA CADRELOR DIDACTICE ASUPRA ABANDONULUI ȘCOLAR
lipsa de implicare a
familie 28,38
situatia materiala si
financiara precara 26,58
casatoria 16,22
calitatea pregatirii
3,60
profesorilor
0,00 5,00 10,00 15,00 20,00 25,00 30,00
3.DIRECTII DE INTERVENȚIE ȘI PREVENȚIE
A. PREVENȚIA
–LA NIVEL NAȚIONAL –PRIN POLITICI SOCIALE
-LA NIVEL COMUNITAR- IMPLICARE DIVERSELOR INSTITUȚII (POLIȚIA , ANA, ONG-
URI)
-LA NIVELUL ȘCOLII- ÎMBUNĂTĂȚIREA IMAGINII ÎN COMUNITATE
B. INTERVENȚIA
– LA NIVELUL ȘCOLII- ÎMBUNĂTĂȚIREA CLIMATULUI ȘCOLAR, LECTORATE CU PĂRINȚII,
CONSTITUIREA UNOR ASOCIAŢII ALE PĂRINȚILOR CU COPII AFLAȚI ÎN SITUAȚII DE RISC
-LA NIVELUL ELEVULUI- (CADRE DIDACTICE+PSIHOLOG)- CRISTALIZAREA UNEI IMAGINI
DE SINE POZITIVE CREȘTEREA TOLERANȚEI LA FRUSTRARE, MANAGEMENTUL EFICIENT
AL TIMPULUI, OPTIMIZAREA STILULUI DE ÎNVĂȚARE, ASUMAREA RESPONSABILITĂȚII,
CREȘTEREA MOTIVAȚIEI PENTRU ÎNVĂȚARE.
-
,,ATELIERUL PRIETENIEI,,
-Proiect anual -derulat 1h/săptamână, sub forma unui atelier de creație
-Grup țintă: -elevi cu CES din clasele I-VIII, aflați în risc de abandon școalar
-prietenii elevilor cu CES
-Obiectiv general –prevenirea abandonului școlar
Obiective -dezvoltarea abilităților de muncă în echipă
-cultivarea simțului estetic
-dezvoltarea creativității
- creșterea stimei de sine
-facilitarea integrarii elevilor cu CES
-realizarea unor obiecte decorative
Parteneri implicați: prof.cons.sc., prof.de sprijin, fundatia caritabilă
Atunci când
copiii trăiesc
în încurajare,
Ei învață să
fie
încrezători.
..
Atunci când
copiii trăiesc în
apreciere,
Ei învață să
aprecieze...
Atunci când copiii trăiesc în siguranță, Ei învață să capete încredere în sine...
Atunci când copiii trăiesc îm recunoaștere, Ei învață să aibă un
țel.
Atunci când
copiii
trăiesc în
prietenie, Ei
învață că
lumea e un
loc frumos
în care să
trăiești.
PRIETENII BUCURIEI
-Proiect școlar derulat 6 luni (noiembrie-aprilie)
-Grup țintă: elevii claselor I-VIII, cu părinții plecați în străinătate
-15 elevi din ciclul primar
-15 elevi din ciclul gimnazial
Obiectiv general – prevenirea abandonului școlar, prin creșterea
sentimentului de apartenență la spațiul școlar
Obiective: -dezvoltarea şi crearea unui climat familial pentru elevii cu
părinţi plecaţi în străinătate, prin activităţi atractive;
-dezvoltarea abilităţilor de relaţionare (socializare) şi integrarea optimă în
colectiv;
-dezvoltare socio-emoţională;
-formarea competenţelor comunicaţionale;
-conturarea unei imagini de sine pozitive