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DIFICULTADES EN EL

APRENDIZAJE

DISLEXIA(LECTURA)
DISGRAFIA (ESCRITURA)
DISCALCULIA(MATEMÁTICAS)
Sorelly Cano
Sandra Osorio
Gloria Galvis
Madai Arboleda
Claudia Medina
¿Qué es Dislexia?

La dislexia es un trastorno
especifico del aprendizaje
que se caracteriza por un
deterioro en la capacidad de
reconocer palabras, lectura
lenta e insegura y escasa
comprensión.
Este trastorno del
neurodesarrollo se calcula
que afecta a uno de cada
diez niños provocando el
fracaso escolar.
.
Etiología
Su causa es una alteración de las
zonas cerebrales del lenguaje.
Afecta a un 5% de los niños de 7 a
9 años, sobre todo varones. Se le
atribuye una base genética y no
está relacionada con la
inteligencia. Sus manifestaciones
son muy variadas, dependiendo
de la edad del niño y la
intensidad del trastorno. Se
pueden observar déficits en las
funciones relacionadas con la
memoria, el vocabulario, las áreas
motrices y el habla
Características

Físicas Cognitivas Comportamentales


 La mayoría presentan  Se confunden con las letras,  Falta de atención.
déficit números, palabras, secuencias o  Desinterés por el estudio.
auditivo/fonológico, viso explicaciones verbales.  Inadaptación personal.
espacial o psicomotor.  Dificultades en la lectura y  Frustración.
 Algunos veces puede escritura.  Inseguros.
presentarse dificultad en  Se sabe las repuestas pero no  Problemas de
el lenguaje hablado. puede hacer el procedimiento en socialización.
 Problemas de el papel.  Rebeldía e intolerancia /
percepción de las  Dificultad en la ortografía. Sumisión
distancias y del espacio.  Lento aprendizaje de la lectura.
 Dificultad en fluidez (muletillas,
lentitud, vocabulario)
 Falencias en la puntuación,
ortografía, pronunciación y
acentuación.
Intervención
 Enseñanza basada en métodos
multisensoriales, es decir aquellos que
utilizan el tacto, el movimiento y el color
como canal de aprendizaje, además de la
vista y el oído.
 Adaptar el programa de estudio a las
necesidades del niño.
 Establecer un equipo con el niño y sus
padres.
 Dividir las tareas en partes.
 Repetirle la información nueva más de una
vez.
 Darle tiempo para terminar su trabajo.
 Leer en libros adecuados para su nivel.
 Evitar el exceso de tareas para la casa.
 No olvidar darle copia de apuntes de
lecciones y lista de lecturas obligatorias.
¿Qué es disgrafía?
«Incapacidad para escribir de
forma correcta las letras y silabas,
suele manifestarse comúnmente
con dificultades en la redacción y
composición de un texto escrito,
presentando también dificultades
para leer, manifestando además
problemas para la organización de
ideas al momento de realizar una
composición escrita».
Trastorno de la expresión escrita
(DSM- IV, F81.8).
Etiología
Madurativas Caracteriales Pedagógicas Mixtas Pseudodisgrafí
a

- Trastorno de -Factores de personalidad: -Mala o inadecuada La disgrafía Causados por déficit


Lateralización. orientación en el suele ser sensoriales, órganos
Determinan algunos rasgos proceso de multicausal, de la visión o
- Trastorno de del grafismo las destrezas motoras. suma de audición. Se
eficiencia características personales. -Forma de enseñar factores de soluciona si se da la
psicomotora. Velocidad escritora, rígida e inflexible forma corrección del
precisión. centrada en el continuada. déficit por este
- Trastorno de sistema y no atiende (calambre motivo no puede
esquema -Factores psicoafectivos: características escribano). considerarse
corporal y individuales. disgrafía.
funciones Estado de ánimo y tensiones -Inadecuada
perceptivo- se reflejan en una disgrafía orientación en el
motoras. deficiente, es una forma de paso de letra
llamar la atención. tipográfica a
- Trastorno de la caligráfica.
expresión -Dar importancia a
gráfica del la calidad o a la
lenguaje. velocidad escritora.
-Práctica de la
escritura de forma
aislada de las
demás actividades
escolares.
Características
Físicas Cognitivas Comportamentales
 Movimientos gráficos  Letras no reconocibles.  Impulsividad (escritura poco
disociados.  Dificultad para organizar controlada, letras difusas,
 Manejo incorrecto del las letras dentro de la deficiente organización de la
lápiz. palabra o de la frase. página).
 Postura inadecuada al  Dificultades para  Rigidez en la escritura: con
escribir. mantenerse en un mismo tensión en el control de la
 Lentitud y renglón. misma.
meticulosidad: escritura
muy regular, pero lenta,
se afana por la
precisión y el control.
Intervención

Prueba de escritura
espontánea.
Completar oraciones,
componer palabras.
Copia de trazos.
Juegos (repasando la figura
punteada, jugando al
laberinto, rompecabezas de
imágenes, bucles en la hoja,
completar la figura,
coloreando las zonas de
diferentes colores)
Dictado de letras, sílabas.
¿Qué es Discalculia?

Es un trastorno específico del


desarrollo, de base biológica,
que afecta profundamente al
aprendizaje de las
capacidades aritméticas y las
matemáticas.

Muchas veces se define


como “dislexia matemática”.
Etiología

 Inmadurez Neurológica: fallos en la maduración neurológica, problemas de memoria.

 Lingüísticas: aparición tardía del lenguaje.

 Psiquiátricas o psicógenas: estados emocionales del estudiante.

 Genéticas: por herencia de los padres, tíos, hermanos, etc.

 Pedagógicas: uso de estrategias inadecuadas en el proceso de enseñanza de las


matemáticas por parte de los docentes.
Características

Físicas Cognitivas Comportamentales

• Tiene dificultades de • Lenguaje: tiene • Falta de atención.


direccionalidad: arriba- dificultades en la • Desinterés por el estudio.
abajo, derecha- adquisición del • Inadaptación personal
izquierda. vocabulario
• Orientación espacial. matemático.
• Falta de coordinación • Confunde divido
física, dado que el por/dividido entre;
trastorno afecta el centenas/centésimas;
cerebro y los ojos, tiene MCD/MCM;
consecuencias en el antes/después;
equilibrio y la más/menos.
coordinación del • El lenguaje oral o escrito
cuerpo. se procesa lentamente.
• Tiene dificultades para
decodificar símbolos
matemáticos.
Intervención
 Dictado de números.
 Copiado de números.
 Situaciones problemáticas lúdicas.
 Utilización de material didáctico (llamativo, concreto, variado).
 Corrección asertiva por parte de la docente ( el estudiante reconoce su
error).
 Refuerzos positivos de la docente (tu puedes).
 Refuerzo de los conceptos utilizando otro tipo de material.
 Estímulos positivos al culminar con éxito una actividad.

“Un niño con Discalculia no significa que no puede aprender”, sino que
necesita recorrer un camino más largo que los demás”.