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Teologia Bíblica Aplicada

Profª Juliana Gonzaga


15 9 9152 6654
gsv.juliana@gmail.com
Nesta disciplina teremos uma abordagem do
Panorama Bíblico de forma histórica e cronológica,
para ajudar a transmitir a Palavra de Deus ao
público infantojuvenil

TEOLOGIA = Estudo acerca de Deus, dos textos sagrados e das coisas divinas
BÍBLICA = Extraído da Bíblia
APLICADA = é a utilização dos dados da Bíblia na solução de problemas
práticos. De forma que seja útil.
Aplicabilidade e recursos
CAPÍTULO 1
HISTÓRIAS QUE PERMANECEM

• Você consegue lembrar de alguma história da sua infância?


• Já parou para pensar em quem escreveu a história da chapeuzinho
vermelho?
• Porque escreveu?
• O que queria ensinar com essa história?
• Quem escreveu foi Charles Perrault, um francês, que depois de perder o
emprego aos 70 anos, decidiu escrever as histórias que ouvia da sua mãe...
• Charles ficou conhecido como pai da literatura, pois não havia livros dessa
natureza
A história

Conceitos aparentes
• o amor da filha pela mãe, não se esqueceu dela na velhice
• a neta obediente e amorosa vai levar comida para a vovó
• conversou com um estranho no caminho o que gerou todo o mal
Com o passar do tempo a história foi sendo alterada
• este conto passou por várias mudanças de acordo com o objetivo que se
quer atingir
• NÃO TEMOS INTERESSE EM FAZER ISTO COM AS HISTÓRIAS BÍBLICAS
(Ap. 22.19)
• mas queremos mostrar que quando se conta algo, se espera uma reação,
uma mudança de atitude
Através do compositor Braguinha o conto da
Chapeuzinho Vermelho ganhou trechos musicais, a
seguir
Lobo Mau
Pela Estrada A Fora Eu sou o lobo mau,
Lobo mau, lobo mau
Pela estrada a fora, eu vou bem sozinha Eu pego as criancinhas
Levar esses doces para a vovozinha Pra fazer mingau!
A estrada é longa, o caminho é deserto
E o lobo mau passeia aqui por perto Hoje estou contente,
Mas à tardinha, ao sol poente Vai haver festança
Junto à mamãezinha dormirei contente Tenho um bom petisco
Para encher a minha pança
Provavelmente você nem precisou ler tudo, já começou a cantar e sua
inteligência musical foi acionada.
Quanto mais exploramos as inteligências múltiplas, melhores resultados
obteremos.
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

• O meio secular tem explorado as inteligências múltiplas que estudou o


desenvolvimento InfantoJuvenil
• LINGUÍSTICA = construir um falar mais compreensivo, saber comunicar-se
• LÓGICO-MATEMÁTICA = dar sentido lógico aos conhecimentos
matemáticos, solucionar situações-problemas
• ESPACIAL = saber localizar-se e explicar com clareza essa localização
• SONORA ou MUSICAL = relacionada ao ouvir bem a ponto de distinguir
sons diversos
• CORPORAL-SINESTÉSICA = ligada aos movimentos amplos e breves
(desenvolvimento da coordenação motora fina e grossa)
• NATURALISTA = compreender a linguagem presente nos elementos que
compõem a natureza e a relação entre eles
PESSOAIS E EMOCIONAIS = intrapessoal e interpessoal
• INTRAPESSOAL = conhecer-se, valorizar-se e administrar as emoções
• INTERPESSOAL = ligada a capacidade de socialização, cooperação,
construção de amizades e conhecimento do outro
POR QUE ALGUMAS HISTÓRIAS BÍBLICAS
SÃO MAIS CONNHECIDAS?
• Davi e Golias - o bem vence o mal mesmo que parece impossível
• Adão e Eva - primeiro homem e primeira mulher
• O filho pródigo - sair de casa não é bom
• A Arca de Noé - o amor de Deus pelos bichinhos
• O nascimento de Jesus - os presépios que vemos no natal
• e crucificação de Jesus - o filmes que passam na TV na época da páscoa

Associe as histórias às coisas atuais...


“O pastor e o palhaço”
O que estas histórias bíblicas têm em comum?

• A quantidade de vezes que ouvimos ou vemos, também as emoções que


guardamos ao ouvi-las
• para que a história seja memorizada, é necessário contar várias vezes, assim
como o apóstolo Paulo fazia e Moisés mandou
Não podemos esquecer...

• cada criança é única. Além de considerar os desenvolvimentos, há


necessidades espirituais específicas;
• por isso não basta contar um história bíblica para a criança ser liberta e
abençoada é necessário se ater ao princípio a que se quer transmitir
• se transmitirmos a Palavra de Deus, sem realmente crermos nela, a criança
perceberá e o resultado de fé esperado dificilmente será atingido
• não podemos descansar pensando que todas as crianças são salvas; a
consciência do que é errado começa muito cedo, é melhor falar logo de
Jesus para ter certeza da salvação e desfrutar da presença de Jesus como
seu verdadeiro amigo ao invés de um amigo imaginário
USO DA LUDOPEDAGOGIA

• Anos atrás os locais de estudos tinham que ser muito sérios e tradicionais
• Hoje vivemos outros tempos, nos quais o público infantojuvenil está
exposto a uma enorme variedade de atrativos, tem a SPA (Síndrome do
pensamento acelerado)
• a qualidade e a velocidade dos pensamentos mudaram
• vivemos um período de pressa e conhecimentos livres
O QUE É LUDOPEDAGOGIA

• é a metodologia diferenciada que requalifica os espaços de aprendizagem e


convivência, utilizando as atividades lúdicas para motivar os alunos na
construção do conhecimento
PARA QUE SERVE?

• O objetivo é atingir um melhor resultado no aprendizado


COMO FUNCIONA?

• Quando nos divertimos não aprendemos?


• Quando brincamos, não estabelecemos regras de convívio?
• Quando jogamos, não aprendemos a trabalhar em grupo, lidar com as
diferenças, a criar uma autoestima corporal?
• Quando recreamos, não usamos a criatividade, a imaginação e a
inventividade?
O NOSSO DEUS USA A LUDOPEDAGOGIA

• A luta entre o bem e o mal, se nos movermos de acordo com a Palavra


desfrutaremos dos benefícios da luta e se nos movermos por nossa própria
vontade , sem a direção de Deus, sofreremos.
• (Jogo de regras - se movermos as peças da forma correta, ganhamos)
LÚDICO

• A palavra lúdico tem sua origem na palavra latina


• "ludus" = "jogo"
• Comumente se pensa que a palavra lúdico é uma atividade divertida. Poderá
ser ou não.
• O que mais caracteriza a ludicidade é a experiência de plenitude que ela
possibilita a quem vivencia em seus atos
BRINCAR

• Brincar não é coisa de gente que não tem compromisso


• Brincar é um método de aprendizado
• Há grande necessidade de explorarmos este lado das crianças para facilitar
o seu aprendizado sobre Jesus
AQUILO QUE É APRENDIDO PRAZEROZAMENTE É APRENDIDO
PLENAMENTO
BRINCADEIRA

• É tudo aquilo que a gente pode fazer com o brinquedo e o corpo, num
momento de faz de conta, a criança cria uma situação imaginária para
atender pelo menos no mundo imaginário uma necessidade
• quando as crianças brincam de faz de conta, portanto, constroem
conhecimentos sobre o mundo que cerca, sobre si mesma e os outros
JOGOS

• O jogo é um forma de brincar com regras e uma estrutura


• JOGO COOPERATIVOS: coletivos, visão de que "tem para todos" objetivos
comuns, ganhar com o outro... a vitória é compartilhada
• JOGO COMPETITIVOS: individualizados, visão de que "só tem para mim"
objetivos exclusivos, ganhar do outro, jogar contra... a vitória é somente
para alguns
BRINQUEDOS

• Podemos brincar com brinquedos ou sem brinquedos, mas um brinquedo


traz muita alegria à crianças
• Gary Chapman, em seu livro "As cinco linguagens do amor das crianças" cita
que Palavras positivas, tempo de qualidade, Toque físico, Atos de serviço
(fazer algo que a criança goste), Dar e Receber presente, são expressões
universais de amor
USO DA TIPOLOGIA

• A maioria das vezes, para falarmos com as crianças sobre Jesus, só usamos o
Novo Testamento, mas Jesus está na Bíblia toda.
• No Velho Testamento, não está fisicamente presente, mas Deus nos fala
como Ele é e o que iria fazer
SÍMBOLO - OBJETO MATERIAL QUE SERVE
PARA REPRESENTAR
• A Palavra de Deus está repleta de simbolismo, é necessário que a criança
conheça pelo menos os básicos relacionados a Deus...
• A criança entende tudo de forma literal, por isso é necessário explicar o que
representa cada simbolismo
• Não é que Jesus é uma luz, mas o que a luz representa

“Dinâmica da luz”
CUIDADO

• Para ensinar crianças, qualquer coisa não está bom, não é só ler as histórias
bíblicas e pronto!
• Observe Mateus 18.6 - "mas, qualquer um que escandalizar um destes
pequeninos, que creem em mim, melhor lhe fora que lhe pendurasse ao
pescoço uma mó de azenha, e se submergisse na profundeza do mar"

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