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CURRICULUM COGNITIVO

Esta modalidad curricular ha sido


fundamentada en la Teoría de Piaget y
plantea estrategias y experiencias educativas
para el niño y niña, considerándole agente
activo de su propio aprendizaje y, por lo
mismo, es quien elige y decide sus actividades
diarias en este nivel educativo. El educador o
Educadora es un/a facilitador/a de
experiencias y orienta el proceso.
CURRICULUM COGNITIVO
 Experiencia educacional
(Década de los 60)

 Basado en las Teorías de


Piaget

 Llega a chile (Década de los


70)

 Aprendizaje a través de la
exploración activa y
libremente el medio
ROLES DENTRO DEL
CURRICULUM COGNITIVO

ROL DEL ROL DEL


ESTUDIANTE EDUCADOR

ROL DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
FUNDAMENTOS
PSICOLOGICOS PEDAGOGICOS
• Educación válida para el • Marco teórico abierto
desarrollo
• El aprendizaje activo • Coherencia entre los
“Según Piaget” aspectos teóricos y la
• Características del niño práctica.
• Factores para el
desarrollo mental
“según Piaget”
REALIDAD

ACTIVIDAD

PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS

AUTONOMIA
SOCIALIZACION
ORGANIZACIÓN
ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN
DEL TIEMPO DEL ESPACIO

Organización de forma Sala orientada


intencional, pero con
tiempo para el juego libre y cognitivamente
la actividad espontánea. con espacio para
niños activos y
espacio para una
Flexible y de acuerdo amplia variedad
a las necesidades de de materiales y
los niños y niñas. equipo”.
PLANIFICACION
Periodos dentro de la jornada
diaria donde los adultos se
reúnan y revisen y analicen lo
Planificación de realizado, como también
tipo diaria para planificar el día
siguiente.

Planificación necesitan de un foco específico,


como:
Alrededor de las experiencias claves.
Alrededor de la rutina diaria.
En torno a los niños individual y grupalmente.
A corto, mediano y largo, plazo.
EVALUACION
La evaluación del
currículo, se aplica
periódicamente, está en
función de evaluar: el
arreglo y equipamiento de
la sala, la rutina diaria, el
trabajo en equipo y rol de
los adultos, ambiente, etc.

La evaluación de tipo
acumulativa, se
plantea mediante un
informe de tipo
descriptivo o escalas
de registro semanal.
CONCLUSION
El estudio del desarrollo cognitivo
representa un gran aporte a la educación, ya
que permite conocer las capacidades y
restricciones de los niños en cada edad, esto
ayuda a graduar la instrucción a las
capacidades cognitivas del estudiante,
haciendo más efectivo el proceso de
aprendizaje. Tomando en cuenta las
características del sujeto que aprende.
MUCHAS GRACIAS
POR SU
ATENCION

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