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Alexander La teoría de la

Jeffrey
modernidad triunfante
Modelo
Período posguerra
Estadounidense
La individualidad se podía realizar sin sacrificar la
socialización, el carácter colectivo y las instituciones

No hay racionalidad natural y la eficiencia situacional


es sólo un componente de acción

La última teoría sugiere que una acción


sustancialmente racional puede derivar a partir de
arreglos particulares de estructuras situacionales y a
partir de pautas normativas particulares que regulen
Teoría acerca del
esta situación
cambio social
DIFERENCIACIÓN
DIFERENCIACIÓN

El cambio
social Se desarrolla de modos particulares
moderno
Período intermedio Después de 1950

Consecuencias negativas de la Aspecto positivo de la


separación institucional separación institucional
El cambio Problemas culturales
Los individuos tienen más libertas
respecto al control externo y dictatorial
social Instituciones religiosas debilitadas
Diferenciación creciente en cada esfera

moderno institucional
Diferenciación La sociedad diferenciada, “inclusiva” de
valores generalizados, es individualista en
el sentido de que la iniciativa para la
acción de sus unidades —trátese de
individuos o colectividades— proviene en
Inclusión gran medida de las unidades mismas

Generalización de valores

Individualismo Institucionalizado
La institucionalización de la individualidad

 ‘Las opciones están abiertas”, el cambio social es continuo, y la interpretación y el


sentido de las situaciones emergentes es contingente. Que no siempre tienen los
mismo resultados. Retomar la social, una misma situación no tiene mismas
 Conserva un elemento fuertemente “institucionalizado”
 El control social se limita a crear individuos activos y socialmente responsables y
depende de la individualidad y de la opción individual.
 La asignación de personal se concentra en la socialización
 Los empleos deben tomarse por los mejor formados
 En la integración las recompensas deben ser coherentes con los
valores internalizados de los individuos.
 Ambos aspectos de la socialización —asignación e integración—
son aportes esenciales a la institucionalización de los roles
adultos; son esenciales para la aceptación de un puesto
ocupacional estable y efectivo al terminar la juventud y la
educación.
 El aprendizaje más importante en el aula es el social.

El aula como
sistema social  La maestra inculca valores familiares para que los alumnos y
alumnas puedan identificarse, y también debe encarnar valores
exigidos por el mundo ocupacional para dirigirlos a su próximos rol
de adultos responsables para la sociedad.
Componente
s cognitivos
Buen alumno
Componente
s morales
 El grupo de pares puede ser el refugio cuando la internalización falla.
 los grupos de pares y la cultura juvenil son serias fuentes de desvío respecto del “rol de adulto
moderno”. Si este desvío es demasiado fuerte, los jóvenes no querrán asumir roles adultos.

 Calificaciones altas una posición poderosa

grandes disponibilidades
 Si la asignación de puestos y disponibilidades no se basa en el universalismo y los méritos, si es
tendenciosa y está distorsionada en beneficio de un grupo dominante, los que experimentan la
inevitable frustración de la desigualdad eventualmente pensarán que el juego está “arreglado”