STRATEGI PEMBELAJARAN

SIKLUS DAN PEMBELAJARAN GENERATIF

Strategi Pembelajaran Siklus
Learning Cycle
 Tahap Pembelajaran

Pembangkitan Minat Penjelasan Evaluasi

Guru berusaha Pada tahap pejelasan, Pada tahap evaluasi,
membangkitkan dan guru dituntut guru dapat mengamati
mengembangkan mendorong siswa pengetahuan dan
minat dan Eksplorasi untuk menjelaskan Elaborasi pemahaman siswa
keingintahuan siswa Pada tahap ini suatu konsep Pada tahap elaborasi dalam menerapkan
eksplorasi dibentuk siswa menerapkan konsep baru
kelompok-kelompok konsep dan
kecil keterampilan yang
telah dipelajari
 GURU
Membangkitkan minat dan
keingintahuan siswa
SISWA
Mengembangkan minat /
rasa ingin tahu terhadap
GURU topik bahasan
Mengajukan pertanyaan
PEMBANGKITAN tentang proses factual
dalam kehiidupan SISWA
MINAT Memberikan respons
terhadap pertanyaan guru
GURU
Mendorong siswa untuk
mengingat pengalaman
sehari-hari dan menunjukan SISWA
keterkaitan dengan topik Berusaha mengingat
pembelajaran pengalaman sehari-hari
dan menghubungkan
dengan topik yang
dibahas
 GURU
Membentuk kelompok dan
memberi kesempatan untuk
bekerja sama dala SISWA
kelompok secara mandiri Membentuk dan
bekerjasama dalam
GURU kelompok
Mendorong siswa untuk
menjelaskan konsep
EKSPLORASI dengan kalimat sendiri SISWA
Mencoba alternative
pemecahan masalah,
GURU mencatat pengamatan
Meminta bukti dan klarifikasi dan mengembangkan ide
penjelasan siswa baru
SISWA
Menunjukkan bukti dan
GURU klarifikasi terhadap ide-ide
Memberi definisi dan baru
penjelasan dari bahan
diskusi terdahulu SISWA
Mencermati dan
memahami penjelasan
guru
 GURU
Mendorong siswa untuk
menjelaskan konsep
dengan kalimat sendiri SISWA
Memberi penjelasan
terhadap konsep yang
GURU ditemukan
Meminta bukti dan klarifikasi
penjelasan siswa
PENJELASAN SISWA
Menunjukkan pembuktian
dan klarifikasi terhadap
GURU ide-ide baru
Mendengar secara kritis
penjelasan antarsiswa atau
guru SISWA
Melakukan pembuktian
terhadap konsep yang
diajukan
 GURU
Mengingatkan siswa pada
penjelasan alternative dan
mempertimbangkan data SISWA
atau bukti saat mereka Menerapkan konsep dan
mengeksplorasi situasi baru keterampilan dalam
situasi baru dan
menggunakan label dan
definisi formal
ELABORASI GURU
Mendorong dan
memfasilitasi siswa SISWA
mengaplikasi konsep atau Bertanya, mengusulkan
keterampilan dalam setting pemecahan, membuat
yang baru/lain keputusan, melakukan
percobaan, dan
pengamatan
 GURU
Mengamati pengetahuan
atau pemahaman siswa SISWA
dalam hal penerapan Mengevaluasi belajarnya
konsep baru sendiri dengan
mengajukan pertanyaan
GURU terbuka dan mencari
Mendorong siswa jawaban yang
melakukan evaluasi diri menggunakan observasi,
bukti, dan penjelasan
EVALUASI yang diperoleh
sebelumnya
GURU
Mendorong siswa SISWA
memahami kekurangan dan Mengambil kesimpulan
kelebihannya dalam lanjut atas situasi belajar
kegiatan pembelajaran yang dilakukannya

SISWA
Melihat dan menganalisis
kekurangan atau
kelebihannya dalam
kegiatan pembelajaran
Strategi Pemblejaran Generatif
Generatif Learning
 Tahap Pembelajaran
PENDAHULUAN
Guru membimbing untuk
melakukan eksplorasi
terhadap pengetahuan,
ide, atau konsepsi awal
yang diperoleh dari
pengalaman sehari-
harinya atau diperoleh dari
pembelajaran pada tingkat
kelas sebelumnya
PEMFOKUSAN TANTANGAN PENERAPAN
Siswa diajak untuk dapat
Setelah siswa
Siswa melakukan memecahkan masalah
memperoleh data
pengujian hipotesis dengan menggunakan
selanjutnya menyimpulkan
melalui kegiatan kosnep barunya atau
dan menulis dalam lembar
laboratorium atau dalam konsep benar dalam
kerja para siswa diminta
model pembelajaran yang situasi baru yang berkaitan
mempresentasikan
lain dengan hal-hal praktis
temuannya melalui diskusi
dalam kehidupan sehari-
kelas
hari
 GURU
Memberikan aktivitas
melalui demonstrasi yg SISWA
dapat merangsang siswa Mengeksplorasi
untuk melakukan eksplorasi pengetahuan,ide atau
konsepsi awal yg
diperoleh dari
GURU pengalaman sehari hari
Mendorong dan atau dari kelas
merangsang siswa untuk sebelumnya.
PENDAHULUAN mengemukakan pendapat.

SISWA
Mengutrakan ide ide dan
GURU
merumuskan hipotsis.
Membimbing siswa untuk
mengklasifikasi pendapat.
SISWA
Melakukan klasifiksi
pendapat/ide ide yg telah
ada.
 GURU
Membimbing dan SISWA
mengarahkan siswa untuk Menetapkan konteks
menetapkan konsep permaslahan, memahami
pemersalahan berkaitan mencermati
dengan ide siswa yg permasalahan sehingga
kemudian dilakukan siswa menjasdi familiar
pengujian. terhadap bahan yg
digunakan untuk
mengeksplorasi konsep.
GURU
Membimbing siswa
PEMFOKUSAN melakukan proses sains,
yaitu menguji sesuatu.
SISWA
Melakukan
pengujian,berfikir apa yg
GURU terjadi,menjawab
Menginterpretasi respon pertanyaan yg
siswa. berhubungan dengan
Menginterpretsi dan konsep.
menguraikan ide siswa.
SISWA
Mempresentasikan ide
kedalam kelompok dan
juga forum kelas melalui
diskusi.
 GURU
Mengarahkan dan
memfasilitasi agar terjadi
pertukaran ide antar siswa.
Menjamin semua ide siswa SISWA
dipertimbangkan. Memberikan pertimbagan
Membuka diskusi, ide kepada siswa yg lain
mengusulkan melakukan dikelas.tidak mulu-mulu
demonstrasi jika diperlukan. itu itu saja

TANTANGAN GURU
SISWA
Menguji validitas ide/
Menunjukkan bukti ide pendapat dgn mencari
ilmuwan (scientist view) bukti.
Membandingkan ide
ilmuwn dengan ide kelas
 GURU
Membimbing siswa
merumuskan permasalahan SISWA
Menyelesaikan problem
yg sangat sederhana.
praktis dengan
Membawa siswa
menggunakan konsep
mengklarifikasi ide baru.
dalam situasi yang baru.
Menerapkan konsep yg
GURU baru dipelajari dlm
Membimbing siswa agar berbagai konteks yg
mampu menggambarkan bebeda.
PENERAPAN secara verbal penyelesian
problem.
Ikut terlibat dlm SISWA
merangsang dan Mempresentasikan
berkonstribusi ked lm penyelesaian masalah di
diskusi untuk hadapan teman.diskusi
menyelesaikan dan debat tentang
permasalahan . penyelesaian
masalah,mengkritisi dan
menilai penyelesaian
masalah.
Menarik kesimpulan akhir.
Thank You
Jangan Lupa Bahagia